Um Lernen durch klassische Konditionierung sicherzustellen, muss der Reiz bekannt sein, der ein Verhalten hervorruft
. Es ist jedoch nicht immer möglich, die Reize vorherzusagen, die menschliches Verhalten auslösen
. Menschen verhalten sich auf unterschiedliche Weise, indem sie mit verschiedenen Objekten in ihrer Umgebung interagieren. Laut Skinner gibt es zwei Arten von Verhalten: reaktives und operantes Verhalten. Während der Reiz, der reaktives Verhalten hervorruft
immer bekannt ist, ist der Reiz, der operantes Verhalten hervorruft, nicht sehr spezifisch.
Reaktives Verhalten: Es wird durch einen bekannten Reiz erzeugt. Zum Beispiel; Fleisch produziert Speichelfluss. Alle
Reflexe sind ein Beispiel für reaktives Verhalten. Die Erweiterung der Pupille im Dunkeln ist ein reaktives Verhalten.
Operantes Verhalten: Es wird nicht durch einen bekannten Reiz verursacht; Es wird vom Organismus offenbart und
wird durch seine Folgen kontrolliert.
Bei der klassischen Konditionierung gibt es zunächst einen Reiz und der Organismus reagiert darauf.
(U-T)
Operant Im Verhalten wird zuerst die Reaktion durchgeführt, dann kommt der durch die Reaktion erzeugte Reiz.
(T-U)
In seinem Experiment verwendete Skinner Drücken Der Hebel als operantes Verhalten. Das hungrige Tier
erhält Futter, indem es den Hebel drückt, und das Tier, das das Futter erhält, setzt das Verhalten des Drückens des Hebels fort. Durch das Verhalten entsteht eine Situation, die der Organismus genießt. Wenn Sie beispielsweise einen neu gekauften
Pullover tragen und Ihre Freunde sagen: „Dein Pullover ist sehr schön, er steht Ihnen sehr gut“, wird Ihr Verhalten, diesen Pullover zu tragen,
anhalten.
Durch das Verhalten entsteht eine Situation, die dem Organismus nicht gefällt. . Wenn dir an dem Tag, an dem du deinen neuen Pullover trägst, ein Freund, den du schätzt, sagt, dass er dir nicht steht, wirst du diesen Pullover nicht tragen wollen. Die Wahrscheinlichkeit des Auftretens steigt. Eine Konditionierung, die dadurch erfolgt, dass nach dem Verhalten ein positiver Reiz gegeben wird, wird als operante Konditionierung bezeichnet. Bei dieser Art der Konditionierung werden Reize, die dem Verhalten folgen und eine angenehme Wirkung auf den Organismus hervorrufen und die Wahrscheinlichkeit des Auftretens des Verhaltens (der Handlung) erhöhen, als Verstärker bezeichnet. Mit anderen Worten: Es wird verstärktes Verhalten erlernt Es ist gelernt. Reize, die einem Verhalten folgen und für den Organismus eine unangenehme Situation erzeugen, sind Strafen. Durch Bestrafung wird das Verhalten abgeschwächt oder für eine bestimmte Zeit gestoppt.
Verstärker werden in zwei unterteilt: positiv und negativ.
Wenn ein Verhalten durch direktes Geben eines Reizes verstärkt wird, der das dem Organismus gefällt. , das nennt man
positive Verstärkung. Abhängig vom Alter eines Schülers, der im Unterricht eine Frage richtig beantwortet, sind es positive Verstärkungen, „Gut gemacht“ zu sagen, seinen Kopf zu streicheln, ihm (+) Punkte zu geben und ihm mit einem Lächeln zuzustimmen.
Verhalten kann auch sein verstärkt durch die Rettung des Organismus aus einer unangenehmen Situation. Diese Art der Verstärkung wird als negative Verstärkung bezeichnet. Wenn ein Schüler zur Schule kommt, um Familienstreitigkeiten und Problemen zu Hause zu entkommen, ist die Schule für diesen Schüler eine negative Verstärkung. Denn wenn der Schüler zur Schule kommt, wird er die Probleme los, die ihm Schmerzen bereiten, und fühlt sich wohl.
Störende laute Geräusche, Stromschläge, Bügeln usw.
Beispiele dafür negative Verstärkung:
* Zu Beginn jeder Unterrichtsstunde befragt ein Lehrer die Schüler mündlich zum Thema der vorherigen Unterrichtsstunde. Vor allem
wählt er Studierende aus, die nicht studieren, und stellt Fragen. Um diese langweilige Situation zu vermeiden, kommen die Schüler zu jeder Unterrichtsstunde
durch Lernen.
* Das Gerät, das die Geschwindigkeitsaufzeichnung und -kontrolle in Bussen ermöglicht, beginnt Geräusche zu machen, wenn die Geschwindigkeit 90 km überschreitet.
Ebenso bei Neuwagen, sofern der Sicherheitsgurt nicht angelegt ist. Ein immer lauter werdendes Geräusch stört den Fahrer
. Um diesen Lärm loszuwerden, lernen Autofahrer, ihre Geschwindigkeit zu kontrollieren und sich anzuschnallen. Das Entfernen des Sportlers aus der Umgebung, nachdem es getan hat, ist ein negativer Verstärker. Um stinkende, übermäßig disziplinierte, laute Umgebungen loszuwerden, in denen es zu Schelten und Murren kommt ,
Aufforderung zur Ausführung der gewünschten Verhaltensweisen...
Es sollte nicht vergessen werden, dass sowohl positive als auch Darüber hinaus erzeugt eine negative Verstärkung eine angenehme Wirkung auf den Organismus und erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass das Verhalten erneut auftritt. Durch Verstärker kann der Einzelne gewünschte und unerwünschte Verhaltensweisen erlernen. Aus diesem Grund sollten Verstärker sehr sorgfältig eingesetzt und korrekte Verhaltensweisen verstärkt werden. Reize, die durch ein Verhalten eine negative Situation für den Organismus erzeugen, werden als Strafen bezeichnet. Es gibt zwei Arten von Bestrafung, ebenso wie Verstärkung. Bei der ersten Art der Bestrafung wird der negative Reiz
direkt nach dem Verhalten gegeben. Das Kind wegen eines Verhaltens schlagen oder beschimpfen... Bei der zweiten Art der Bestrafung wird der Umgebung ein positiver Reiz entzogen, wodurch eine negative Situation für den Organismus entsteht. Dem Kind die Liebe vorenthalten, es verbieten, in die Pause zu gehen, es von Freunden trennen...
Während Verstärkung das Verhalten stärkt, schwächt Strafe es oder stoppt es für eine bestimmte Zeitspanne. Bestrafung wird häufig von Lehrern und Eltern eingesetzt, da sie Verhalten in kurzer Zeit stoppt und einfach anzuwenden ist.
Bestrafung kann bei der Unterdrückung unerwünschten Verhaltens wirksam sein. Sie bewirkt jedoch keine Verhaltensänderung.
Mit anderen Worten: Sie ändert ein unerwünschtes Verhalten nicht in die gewünschte Richtung.
Ein weiterer negativer Aspekt der Bestrafung ist, dass sie aggressives Verhalten hervorruft. Negative Verstärkung und Bestrafung werden oft verwechselt und synonym verwendet. Bei der negativen Verstärkung werden jedoch negative Verstärker aus der Umgebung entfernt, während bei der Bestrafung negative Verstärker der Umgebung hinzugefügt werden. Bei der negativen Verstärkung erhöht sich die Wahrscheinlichkeit, dass das Verhalten wiederholt wird, während Bestrafung das Verhalten stoppt. Es wird versucht, das gezeigte (unbevorzugte)
Verhalten aufzudecken. Um beispielsweise ein Kind, das kein Gemüse isst, aber Süßigkeiten liebt, dazu zu bringen, Gemüse zu essen, können Sie sagen: „Nachdem Sie mit dem Gemüseessen fertig sind, können Sie einen Nachtisch essen.“ Dies ist weit verbreitet.
BEISPIELE FÜR NEGATIVE VERSTÄRKUNG
HINWEIS: Damit dieser Verstärker angewendet werden kann, muss sich der Organismus in einer negativen Situation befinden.
Beispiel: Wenn ein Schüler zur Schule kommt, um Familienstreitigkeiten und Problemen zu Hause zu entkommen, ist die Schule eine negative Verstärkung für diesen
Schüler. Denn wenn der Schüler zur Schule kommt, wird er die Probleme los, die ihm Schmerzen bereiten, und fühlt sich wohler.
Beispiel: Einem Kind, dessen Schuhe zu eng an den Füßen sitzen, erlauben, seine Schuhe auszuziehen, während ihm von seiner Mutter das Gehen beigebracht wird erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass er Gehverhalten zeigt.
Beispiel: Wenn ein stotternder Schüler im Unterricht spricht, lachen seine anderen Freunde. (Lachen ist eine negative Situation.)
Wenn der Lehrer andere Schüler am Lachen hindert (wenn die negative Situation verschwindet), nimmt das Sprechverhalten des stotternden
Schülers zu.
Beispiel: Ein Schüler, der a Wenn er bei einer Hausaufgabe eine bestimmte Punktzahl erreicht, hat er das Recht, eine der Prüfungen nicht abzulegen. Prüfungen
sind eine negative Situation für Studierende. Auf diese Weise entfällt die Prüfung und das Verhalten des Schülers beim Erledigen seiner Hausaufgaben
bleibt erhalten.
BEISPIELE FÜR POSITIVE VERSTÄRKUNG
Positive Verstärker: Dies sind Stimulanzien, die die verbessern Wahrscheinlichkeit, dass das Verhalten ausgeführt wird, wenn es in der Umgebung platziert wird.
Beispiel: „GUT GEMACHT“ zu einem Schüler zu sagen, der im Unterricht eine Frage richtig beantwortet, stellt sicher, dass das Verhalten des Schülers bei der Beantwortung von Fragen wiederholt wird.
Beispiel: Einem Schüler, der studiert, eine hohe Punktzahl zu geben, stellt sicher, dass sein Lernverhalten wiederholt wird.
Beispiel: Ein Schüler, der den Müll im Klassenzimmer in die Mülltonne wirft, erhält die Zustimmung des Lehrers.
Beispiel: Wenn ein Lehrer einem Kind, das seine Hausaufgaben macht, Schokolade gibt, erhöht sich die Wahrscheinlichkeit, dass das Kind dieses Verhalten wiederholt.
Beispiel: Von Erwachsenen akzeptiert werden, gute Noten bekommen, Die Aufmerksamkeit eines Lehrers für einen Schüler im Klassenzimmer,
Ihn zu respektieren, ihn zu loben, wenn es nötig ist, ihm das Gefühl zu geben, dass er sich um ihn kümmert, werden durch das Konzept der positiven Verstärkung ERKLÄRT...
HINWEIS: ZUSAMMENFASSUNG: Positive Verstärkung ist die Einführung eines Angenehmen Reiz in die Umgebung. Erhöhung der Wahrscheinlichkeit, dass das Verhalten
auftritt. Bei positiver Verstärkung steigt die Wahrscheinlichkeit, dass das Verhalten auftritt. ir. Hier ist die Funktion, die die Schokolade erfüllt, die die Mutter ihrem Kind gibt, der primäre Verstärker.
Beispiel: Geld, Note, Freizeit, Status, Lächeln und ein Stern sind sekundäre positive Verstärker. Geld hat aufgrund seines natürlichen
Werts keine große Bedeutung. Es kann nicht gegessen, getragen oder getrunken werden, aber dank des Wertes, den wir einem Stück Papier beimessen, sind wir in der Lage, fast jedes Bedürfnis mit Geld zu befriedigen.
Beispiel: Ein Student freut sich, wenn er eins bekommt Stern.
↓ ↓
Sekundärer Verstärker Primärer Verstärker
Beispiel: Schokolade mit Geld kaufen
↓ ↓
Sekundärer Verstärker Primärer Verstärker.
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