Keine Schneeflocke in einer Lawine macht sich für das verantwortlich, was passiert.
„Ali ist ein 9-jähriger Drittklässler. Er hat einen Cousin, der Computeringenieur ist. Wenn sie bei ihm sind, erzählt ihm sein Cousin viel über seinen Beruf und wo er arbeitet. Ali möchte ebenfalls Computeringenieur werden, hat aber ein kleines Problem; Seine Noten in diesem Semester sind nicht sehr gut. Obwohl er seine Hausaufgaben machen und sie am nächsten Tag zur Schule bringen soll, tut er es nicht. Er vergisst, welches Buch er aus der Schule mitbringen muss. Manchmal macht er seine Hausaufgaben, vergisst aber, sie in seine Tasche zu stecken. Selbst wenn er es in seine Tasche steckt, kann es sein, dass er vergisst, es dem Lehrer zu geben. Kurz gesagt, Ali übernimmt nicht genug Verantwortung für seine Hausaufgaben.“
Was geht Ihnen durch den Kopf, wenn Sie jeden Tag auf diese und ähnliche Situationen stoßen? Wenn Ihr Kind es versäumt, seinen Pflichten nachzukommen, obwohl Sie sich geeinigt haben, und Sie stattdessen seine Hausaufgaben mit in die Schule bringen, bedeutet das, dass das Thema Verantwortung betont werden muss.
ENTWICKLUNG DES VERANTWORTUNGSGEFÜHLS BEI KINDERN
Verantwortung;
1) Befolgen der Regeln,
2) Ertragen der Konsequenzen von Vorlieben oder Entscheidungen,
3) Respekt vor anderen Menschen und ihren Rechten,
.
Obwohl es individuelle Unterschiede geben kann, hat jeder Prozess, der darauf abzielt, Verantwortung zu übernehmen, „ „grundlegende“ und „unveränderliche“ Elemente. Diese;
? Informieren: Bevor die gewünschte Verhaltensänderung des Kindes eintreten kann, muss das Kind über diese Änderung informiert werden. Es ist wichtig, die Gründe dafür anzugeben, damit er/sie diese Änderung als Notwendigkeit erkennen kann.
Warum die Regeln festgelegt werden und wie wichtig Verantwortung ist, sollte erklärt werden. Wenn Kinder wissen, warum sie arbeiten müssen, lernen sie, wann sie ihren Familien helfen müssen und wann sie selbstständig handeln können.
? Nachbereitung: Nach der Information muss dem Kind etwas Zeit gegeben werden, das betreffende Verhalten zu zeigen. Als Ergebnis der Nachverfolgung während dieses Zeitraums wird festgestellt, ob verantwortungsvolles Verhalten aufgetreten ist, wann es aufgetreten ist und zu welchen Zeiten das Verhalten begangen wurde. Es ist zu beachten, dass dies nicht geschehen ist/war.
? Rückmeldung: Es ist notwendig, nach einer gewissen Zeit über den Fortschritt zu informieren. Kommt es zu einer Zunahme der erwünschten verantwortungsvollen Verhaltensweisen, sollte diese durch entsprechende Verstärkungen motiviert werden. Wenn es Probleme bei der Entstehung des erwarteten verantwortungsvollen Verhaltens gibt, sollten diese Probleme und ihre möglichen Gründe mit dem Kind geteilt werden.
? Erinnerung: Tritt das gewünschte Verhalten nicht ein, sollte der Erinnerungsvorgang wiederholt werden. Dieser Prozess, der mit der erneuten Information beginnt, sollte so lange andauern, bis sich das Verhalten beruhigt.
Diese oben beschriebenen Elemente gehören nicht nur zum Prozess der Übernahme von Verantwortung; Dies sind die Elemente, die bei der Etablierung grundlegender Gewohnheiten, der Festlegung von Regeln, kurz gesagt, bei allen Arten von Maßnahmen, die unser Leben organisieren, einbezogen werden müssen, und Verhalten kann nur dann etabliert werden, wenn man mit einer entschlossenen und geduldigen Haltung vorgeht.
Die Entwicklung von Verantwortung ist von Kind zu Kind unterschiedlich. Wenn wir es jedoch im Hinblick auf allgemeine Entwicklungsmerkmale bewerten, kann uns das Wissen um die Verantwortungen, die Kinder zu Hause erfüllen können, dabei helfen, unsere Erwartungen anzupassen. Dementsprechend;
6 Jahre alt;
? Alleine an- und ausziehen,
? Allein am Tisch essen,
? Seine Spielsachen einsammeln können,
? Die Kleidung, die er auszieht, mit Hilfe falten können,
? Fähigkeit, Hände und Gesicht zu reinigen,
7 Jahre alt; (zusätzlich zu den oben genannten)
? Bereitet seine Tasche vor,
? Zu Ende bringen, was er angefangen hat,
Tiere wie Vögel und Fische füttern
? Projekte und Hausaufgaben vorbereiten,
? Zähneputzen,
8 Jahre alt; (zusätzlich zu den oben genannten)
? Sich um sich selbst kümmern und ihr Zimmer aufräumen, ohne sie daran zu erinnern,
? In der Lage sein, Botschaften der Schule zu übermitteln,
? Um Verantwortung für den Unterricht übernehmen zu können,
Im Alter zwischen 9 und 11 Jahren; (zusätzlich zu den oben genannten)
? Fähigkeit, Interessen zu erkennen, Zeit zu planen und Tagespläne zu erstellen,
? Seine Zeit gut nutzen,
? Gehen Sie zu Orten in der Nähe Ihres Zuhauses,
? Gute Beziehungen zu Freunden aufbauen,
? Einkaufen.
Meine Frage Obwohl man sich das Gefühl des Glücks als eine Fähigkeit vorstellt, die zur Erfüllung einiger Aufgaben erforderlich ist, geht es in Wirklichkeit darum, dass der Einzelne seine eigenen Fähigkeiten entwickelt und sich der Konsequenzen seines Handelns bewusst wird. Es besteht ein sehr enger Zusammenhang zwischen Verantwortungsbewusstsein und der Entwicklung von Selbstvertrauen. Die Abhängigkeit des Kindes von seinen Eltern oder anderen Erwachsenen nimmt allmählich ab, da es die Fähigkeit erlangt, seine eigenen Bedürfnisse selbst zu befriedigen. Wenn das Kind die Konsequenzen seines Handelns erfährt und seine sich entwickelnden Fähigkeiten nutzt, steigt sein Selbstvertrauen. Kindern, denen nicht die Möglichkeit gegeben wird, ihre Fähigkeiten zu nutzen und weiterzuentwickeln, bleibt ihr Kompetenzempfinden und die Entwicklung ihres Selbstvertrauens eingeschränkt. Dem Kind die Möglichkeit geben, seinem Alter, Geschlecht und seinen persönlichen Merkmalen entsprechende Aufgaben auszuführen, wodurch ein Modell für gewünschte Verhaltensweisen geschaffen wird und die Stärkung positiver Verhaltensweisen sind von großer Bedeutung für die Entwicklung des Verantwortungsbewusstseins des Kindes.
In der kindlichen Entwicklung sind sozial-emotionale Bereiche eines der wichtigsten Ziele, dem Kind beizubringen, nach und nach die Verhaltensweisen, die seine/ihre Persönlichkeitsentwicklung hin zu einem selbstbewussten Menschen unterstützen, der auf eigenen Beinen stehen kann. Bei diesen Verhaltensweisen steht das Verantwortungsbewusstsein des Kindes im Vordergrund. Verantwortung für das eigene Verhalten zu übernehmen, kann ein Kind als Erwachsener nicht an einem Tag lernen. Der Erwerb von Verantwortungsbewusstsein ist bei einem Kind nur mit den Schritten möglich, die bereits in den ersten Lebensjahren unternommen werden. Verantwortungsbewusstsein wird wie andere soziale Kompetenzen zunächst in der Familie und dann im sozialen Umfeld erlernt und entwickelt. Verantwortungsbewusstsein ist eine soziale Fähigkeit, die von Persönlichkeitsmerkmalen beeinflusst wird und später erworben werden kann. Manche Kinder sind aufgrund ihrer Persönlichkeitsmerkmale möglicherweise eher geneigt oder bereit, Verantwortung zu übernehmen. Selbst wenn die Eltern die gleichen Einstellungen an den Tag legen, kann es daher sein, dass Geschwister ein völlig anderes Verantwortungsbewusstsein entwickeln. Obwohl persönliche Eigenschaften einen Einfluss auf die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein haben, ist Verantwortungsbewusstsein größtenteils eine erlernte Fähigkeit. Eltern, die dem Kind beibringen und ihm helfen, alle Fähigkeiten in seinem Leben zu entwickeln, Es spielt auch eine führende Rolle bei der Entwicklung des Verantwortungsbewusstseins. Für die Entwicklung des Verantwortungsbewusstseins ist es daher wichtig, dass Eltern dem Kind die Möglichkeit geben, dem Alter, dem Geschlecht und den persönlichen Merkmalen des Kindes entsprechende Aufgaben wahrzunehmen, Vorbilder für gewünschte Verhaltensweisen zu schaffen und positive Verhaltensweisen zu verstärken.
Wann und wie sollte Kindern Verantwortung beigebracht werden?
Die Erste Schritte sind schwierig, aber wenn Kinder erkennen, dass sie ihre Bedürfnisse selbst befriedigen können, wird ihr Selbstvertrauen zunehmen.
Tatsächlich liegt die Antwort auf diese Frage in ihrer Entwicklung verborgen Stufen. Geben Sie Ihrem Kind als Eltern die Möglichkeit, alles aus eigener Kraft zu erreichen. Mit der Nutzung verbessern sich die Fähigkeiten. Die ersten Schritte sind schwierig, aber wenn Kinder erkennen, dass sie ihre Bedürfnisse selbst befriedigen können, wird ihr Selbstvertrauen zunehmen. Ein Kind, das essen kann, weiterhin zu ernähren, kann sowohl seiner Entwicklung seiner Fähigkeiten als auch seinem Kompetenzgefühl schaden. Denn so wie es uns Spaß macht, wenn wir selbst etwas erreichen, so gilt auch für Kinder das gleiche Freudegefühl. Als Eltern ist es wichtig, sie dabei zu unterstützen, diese Freude zu erleben.
Eine weitere Rolle, die Eltern bei der Übernahme von Verantwortung zukommt, besteht darin, Individuen zu sein, die die gewünschten Verhaltensweisen an den Tag legen. Kinder haben eine sehr gute Beobachtungsfähigkeit. Es ist eine wirksame Methode für Eltern, die Verhaltensweisen vorzuleben, die sie ihren Kindern beibringen möchten. Wenn Eltern ihre Alltagspflichten gewaltsam, unfreiwillig oder vernachlässigen, bedeuten Verantwortungen Situationen, die für das Kind vermieden werden sollten.
Kinder lernen „durch Leben und Handeln“. Eine der wirksamsten Methoden zur Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein besteht daher darin, dem Kind die Möglichkeit zu geben, die Konsequenzen seines Verhaltens zu erleben. Eltern versuchen im Allgemeinen, ihren Kindern das Leben zu erleichtern, indem sie sie instinktiv vor Negativität schützen. Obwohl all dies das Kind kurzfristig vor negativen Folgen zu schützen scheint, bergen sie leider die Gefahr, sich langfristig negativ auf die Persönlichkeitsentwicklung und das Selbstvertrauen zu auswirken. Wenn jemand jeden Tag Ihre Arbeit für Sie erledigen würde, würden Sie sich dann die Mühe machen, Ihre Arbeit zu erledigen? verfolgen? Natürlich müssen Kinder die von ihren Eltern unterstützten Fähigkeiten nicht entwickeln, oder besser gesagt, sie scheinen es nicht zu spüren, aber eines Tages, wenn ihre Eltern ihre Unterstützung reduzieren, werden sie große Schwierigkeiten haben. Denn es muss viel mehr Aufwand betrieben werden, um Fähigkeiten zu erwerben, die nicht rechtzeitig entwickelt werden. Jede neue Fähigkeit beginnt mit ungeschickten Versuchen. Deshalb brauchen Kinder Zeit und die Geduld der Eltern, während sie Verantwortung übernehmen. Es ist normal, dass er sein Essen verschüttet, wenn er anfängt, alleine zu essen, oder dass er das Glas fallen lässt, während er es trägt. In solchen Fällen kann es die Übernahme von Verantwortung verhindern, wenn die Eltern kritisch sind, Feedback geben wie „Lass sie es ausplaudern, das kannst du nicht machen“ oder es selbst tun, weil sie schnellere Ergebnisse wollen.
EMPFEHLUNGEN...
Positives Feedback: Damit jedes neue Verhalten erlernt und wiederholt werden kann, ist positives Feedback erforderlich verstärkt werden und zur Gewohnheit werden. Die Aufmerksamkeit und Zustimmung der Eltern sind der Schlüssel zum Erlernen gewünschter Verhaltensweisen. Kinder erhalten nicht immer Unterstützung durch positive Aufmerksamkeit; manchmal verhalten sie sich auf eine Art und Weise, über die ihre Eltern wütend sind und die sie missbilligen, oder sie zeigen durch negative Aufmerksamkeit ein unerwünschtes Verhalten. Hier wird es wichtig, den Kindern zu sagen, was sie tun sollen, und nicht, was sie nicht tun sollen. Negatives Verhalten kann unbeabsichtigt negatives Verhalten verstärken. Es wäre jedoch produktiver, die Verhaltensweisen, die wir für gut, richtig und notwendig halten, zu bemerken und die Energie zu nutzen, um sie zu loben. Kinder wünschen sich die Aufmerksamkeit und Anerkennung ihrer Eltern. Sich auf positives Verhalten zu konzentrieren und Feedback zu positivem Verhalten zu geben, ist der effektivste Weg, das gewünschte Verhalten zu verbessern. Wenn Sie Interesse an Ihrem Kind zeigen, wenn es ruhig mit ihm spielt, anstatt wütend zu werden, wenn es sein Geschwisterchen zum Weinen bringt, zeigen Sie Interesse an dem gewünschten Verhalten. Das bedeutet natürlich nicht, negatives Verhalten zuzulassen. Sie müssen nur das Verhalten, das wir entwickeln möchten, unterstützen und
stärken.
Verantwortung motivieren: Motivation sollte nicht vergessen werden, wenn man Kindern Verantwortung beibringt
. Es geht um Verhaltensweisen, die Spaß machen und dadurch eine angenehme und lobenswerte Situation schaffen.
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