Es ist für Eltern eine große Aufregung, wenn ihr Kind in die Schule kommt. Sie können nicht glauben, dass ihr kleines Baby das Schulalter erreicht hat. Vielleicht wird er zum ersten Mal von seiner Mutter getrennt. Zum ersten Mal verbringt das Kind Zeit an einem anderen Ort, getrennt von seiner Mutter. Manchmal treten erwartete, manchmal unerwartete Reaktionen auf. Andere Methoden als sie zu verstehen, zu kennen, geduldig zu sein und unterstützend zu handeln, sind in diesen Zeiten nutzlos.
Das Anpassungsproblem, das von Anfang an oder später auftritt, kann innerhalb von ein oder zwei Wochen gelöst werden. (Es wird erwartet, dass es behoben wird.) Wenn diese Anpassungsprozessprobleme einen Monat oder länger andauern, ist eine andere Intervention erforderlich.
Diese Reaktionen und Schwierigkeiten im Anpassungsprozess beim Schuleintritt treten nicht nur bei der Einschulung des Kindes auf Zum ersten Mal im Kindergarten. Man kann es auch bei vielen Kindern beobachten, die schon ein paar Jahre im Kindergarten sind und es Zeit ist, in die Grundschule zu gehen. Obwohl sich das Konzept einer Schule und eines Lehrers inzwischen entwickelt hat und sie eine tolle Zeit im Kindergarten verbringen, haben manche Kinder einen schwierigen Anpassungsprozess beim Eintritt in die Grundschule. Oft wird angenommen, dass der Schuleintritt nur für das Kind ein schwieriger Prozess ist. Es ist jedoch nicht möglich, das Kind getrennt von der Familie zu betrachten. Es ist nicht nur eine Eingewöhnungsphase für das Kind, sondern auch für die Eltern. Während in Schulen normalerweise erwartet wird, dass das Kind in den ersten Tagen reagiert, haben die Eltern des Kindes, die problemlos das Klassenzimmer betreten und problemlos Zeit mit dem Lehrer verbringen können, Schwierigkeiten, die Schule zu verlassen, d. h. Eltern, die das Klassenzimmer betreten möchten die Möglichkeit einer negativen Reaktion, obwohl das Kind nicht negativ reagiert, und Eltern, deren Kinder beim Betreten des Klassenzimmers in der Schlange stehen und weinen.
Familien von Kindern, die eine schwierige Anpassungsphase haben, treten während der Kindergartenzeit einen Schritt zurück und das Kind aus der Schule nehmen, und in der ersten Klasse der Grundschule sagen sie: „Ich frage mich, ob wir es zu früh aufgegeben haben, ob ich es für ein weiteres Jahr von der Schule nehmen soll, ob ich warten soll, bis es in den Kindergarten kommt.“ ?" „Soll ich wieder zur Schule gehen?“-Gedanken tauchen auf und Eltern werden beobachtet, wie sie sich mit diesen Ansichten an die Schulbehörde wenden.
Was es zu beachten gilt und Vorschläge für den Beginn des Kindergartens und der ersten Klasse der Grundschule:
- Sowohl im Kindergarten als auch in der Grundschule 1 sollten Kinder unbedingt im Vorfeld auf den Unterricht vorbereitet werden.
- Der Begriff Schule sollte in Gespräche einbezogen werden und sogar mit Geschichten beginnen.
- Die Dinge Die in der Schule erworbenen Kenntnisse sollten gefördert werden.
- Die Schule muss vorher mit dem Kind besprochen werden. Sie sollte gemeinsam betrachtet werden.
- Eltern sollten sich bemühen, ihre Gefühle und Gedanken nicht zu zeigen zum Kind. Bei Gesprächen zu diesem Thema zu Hause sollte man nicht vergessen, dass die Fühler auch dann sehr offen sind, wenn man mit etwas anderem beschäftigt ist.
- Angesichts von Schwierigkeiten, etwa der Frage, ob das Kind weiterhin zur Schule geht Ob oder nicht, sollte nicht vor dem Kind besprochen werden.
- Stellen Sie sicher, dass Sie Kontakt mit der Schule aufnehmen. Es sollte eine Zusammenarbeit erfolgen. Wir alle neigen dazu, die Objektivität zu verlieren, wenn es um emotionale Verbindungen geht. Es wird von Vorteil sein, vom Wissen und der Erfahrung der Menschen zu profitieren, die diese Arbeit professionell ausüben, und ihnen zuzuhören. Wenn die Situation über die Schule hinausgeht, wird Ihre Schule Sie entweder an einen Spezialisten überweisen, oder Sie sollten sich auf jeden Fall mit einem Spezialisten treffen und sich für eine Weile Hilfe holen.
- Wenn er immer noch weinende Reaktionen zeigt, holen Sie ihn nicht wütend sein und seine Gefühle und Ängste verstehen und akzeptieren und Geduld zeigen. Das ist wichtig.
- Wir können sagen, dass die Nutzung der Schule, um Dinge zu erzwingen, die zu Hause nicht getan werden können, zu den Dingen gehört, die nicht getan werden sollten. „Wenn du das nicht tust, sag ich es deinem Lehrer, dann wirst du sehen.“ Diese Einstellung bedeutet auch, dass den Eltern die elterliche Autorität entzogen wird.
- Zu Hause sein, um das Kind zu begrüßen in den Stunden, in denen es nach Hause kommt (zumindest in den ersten Wochen, wenn die Mutter auch arbeitet), kleine Überraschungen für das Kind vorbereiten Stärken Sie ihre positiven Aspekte, indem Sie hervorheben, was sie können (z. B. „Gut gemacht ... Sie können es jetzt so gut machen. Es ist schön, Sie aufwachsen zu sehen.“)
- Manche Kinder möchten nicht transferiert werden ihre Erfahrungen zu Hause und in der Schule miteinander teilen. Wenn Sie sich fragen, was in der Schule los ist, was sie tun, aber keine Antworten auf Ihre Fragen bekommen, sollten Sie aufhören, beharrlich nachzufragen. Indem er mit ihm in verschiedenen Umgebungen chattet und verschiedene Spiele spielt, wird er Ihnen gerne Dinge über die Themen erzählen, die Sie interessieren.
- Versuchen Sie, seine Klassenkameraden so gut wie möglich kennenzulernen. Wenn sie sich außerhalb des schulischen Umfelds treffen, werden sich auch ihre Beziehungen innerhalb der Schule differenzieren, und je mehr sie sich austauschen, desto unterschiedlicher wird auch ihr Wunsch, in der Schule Zeit miteinander zu verbringen.
Lesen: 0
