Trennungsangst
Trennungsangst ist definiert als die Unfähigkeit des Einzelnen, sich von der Person oder dem Zuhause zu trennen, mit der er oder sie verbunden ist, oder als das Gefühl starker Angst und Unbehagen, wenn er oder sie das Zuhause oder die Person verlässt< br />. Bei Kindern äußert sich diese Störung darin, dass sie sich an die Mutter oder die primäre Bezugsperson klammern und weinen, wenn sie nicht bei der Mutter sind. Wenn diese Kinder das Schulalter erreichen, können sie Schwierigkeiten haben, sich an die Schule zu gewöhnen. Kinder mit Trennungsangst bestehen möglicherweise darauf, morgens nicht zur Schule zu gehen, verweigern die Schule mit der Begründung, sie seien krank, können aufgrund des Schulstresses somatische Symptome verspüren und tatsächlich unter Übelkeit, Magen- und Kopfschmerzen leiden. Das ist möglich abwesend sein. Diese Störung kann auch als Schulschwänzen bei Jugendlichen
im High-School-Alter angesehen werden.
Trennungsangst basiert auf der Bindungstheorie. Die Bindungstheorie ist die auf Vertrauen basierende Bindung zwischen Mutter und Kind
. Ein Baby ist ein Lebewesen, das in den ersten zwei Jahren nach der Geburt vollständig von der Mutter abhängig ist; Es braucht seine Mutter, um sich vor Gefahren zu schützen und zu überleben. Während dieser Zeit ist es für die Mutter wichtig, die lebenswichtigen Bedürfnisse des Babys zu befriedigen und ihm/ihr eine warme und sichere Umgebung für die Bildung einer sicheren Bindung zu bieten. In einer sicheren Bindung weiß das Baby, dass es gefüttert wird, wenn es hungrig ist, dass es versorgt wird, wenn es weint, und dass es vor Gefahren geschützt wird.
Dies ist der erste und wichtigste Schritt dazu das Vertrauen des Kindes in die Außenwelt und sich selbst in späteren Jahren. Denn eine sichere Bindung bietet die sichere Umgebung abseits von Gefahren, die das Kind braucht, während es das Leben und sich selbst erkundet. So kann das Kind die Außenwelt in Ruhe untersuchen, durch Erkunden und Beobachten lernen und nützliches Feedback von der Mutter erhalten. Kinder, die fest an ihre Mütter gebunden sind, werden unruhig, wenn ihre Mütter den Raum verlassen; Sie zeigen auch Freude, wenn die Mutter
zurückkommt. Ältere Kinder hingegen können sich beruhigen, indem sie denken, dass die Mutter auf jeden Fall zurückkommt, auch wenn sie Unruhe verspüren. Dies ist das größte Unterscheidungsmerkmal einer sicheren Bindung. Trennungsangst tritt auch auf, wenn keine sichere Bindung besteht und das Kind im Säuglingsalter eher ängstlich und unsicher als gesund an die Bezugsperson gebunden ist br /> eins. Es kommt häufig in bestimmten Situationen vor. Darüber hinaus sind übermäßige
ängstliche/ängstliche/beschützende elterliche Haltungen, inkonsistente Aufmerksamkeit gegenüber dem Kind oder Haltungen abseits von Wärme, lange Trennung im Säuglingsalter und traumatische Erfahrungen mit dem Thema Trennung in der Kindheit
/> Es kann Trennungsangst hervorrufen.
Obwohl Schulverweigerung bei Trennungsangst häufig vorkommt, ist die Unfähigkeit des Kindes, sich von der Mutter zu trennen, wichtiger
. Studien deuten darauf hin, dass die Ursache der Schulverweigerung bei Trennungsangst darin liegt, dass das Kind nicht in der Lage ist, mit der von der Mutter getrennten Umgebung zurechtzukommen, und nicht, dass das Kind nicht zur Schule gehen möchte. Aus diesem Grund fordern Kinder, auch wenn sie zur Schule gehen, dass ihre Mütter auf sie warten, bis die Schule zu Ende ist, und sich an einen Ort stellen, an dem sie sie sehen können, wenn sie aus dem Fenster schauen.
Im späteren Alter können sie ihre Mütter nicht mehr loslassen und haben Schwierigkeiten, alleine zur Schule zu gehen, aus Angst, dass ihre Mütter in einer Umgebung, in der sie nicht anwesend sind, Schaden nehmen könnten.
In Ordnung Um Trennungsangst vorzubeugen, sollte eine sichere
Bindung zum Baby im Alter zwischen 0 und 2 Jahren aufgebaut werden. Ebenso sollte bei der Entwöhnung und dem Toilettentraining eine beruhigende
und herzliche Haltung gewahrt bleiben, gleichzeitig aber konsequente und klare Grenzen gesetzt werden.
Dem Kind sollten altersgerechte Aufgaben gegeben und dazu ermutigt werden erledigen Sie diese Aufgaben alleine. .
Man sollte nicht überfürsorglich sein, das Kind sollte die Möglichkeit haben, etwas zu erforschen und Fehler zu machen; Während er erforscht und spielt, sollte er wissen lassen, dass die Mutter die notwendigen Maßnahmen ergreifen wird, um ihn zu beschützen, und dass er, selbst wenn er geht,
zurückkommen wird.
Im kritischen Altersbereich (0-2) sollten langfristige Trennungen vermieden werden; Aber auch nach dem 2. Lebensjahr ist es sehr wichtig, das Kind mit kurzfristigen Trennungen auf die Schule vorzubereiten (z. B. das Kind für eine bestimmte, seinem Alter entsprechende Zeit einer Betreuungsperson zu überlassen).
Allmähliche Exposition und Familientherapie bei ängstlichen Kindern; Fehlzeiten und Anpassung. Kognitive Verhaltenstherapie ist auch für Jugendliche mit Problemen von großem Nutzen.
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