NACHRICHTEN ÜBER GEWALT UND TOD BETREFFEN KINDER AM MEISTEN

• NACHRICHTEN ÜBER GEWALT UND TOD BETREFFEN KINDER AM MEISTEN

In letzter Zeit sind Nachrichten über Gewalt und Tod in den sozialen Medien und im Fernsehen leider zu einem Teil geworden unser Alltag. Leblose Körper, die auf dem Boden lagen, gewalttätige Bilder, Bilder, in denen sogar Kinder getötet und verletzt wurden, wurden zu einer Familienangelegenheit.

Kinder- und Jugendpsychiater Prof. DR. Emine Zinnur Kılıç informierte über die Auswirkungen von Nachrichten über Gewalt und Tod auf Kinder.

• Wenn Gewalt normalisiert wird, werden Kinder am meisten geschädigt

Wenn Kinder und Jugendliche mit dem Gefühl aufwachsen, dass diese Gewalt „normal“ ist, werden sie uns nicht mehr glauben, wenn wir ihnen sagen: „Gewalt ist die falsche Lösung.“ Die Menschen müssen sich an ein Justizsystem und Regeln halten.“ Wenn Gewalt normalisiert wird, wird die gesamte Gesellschaft von dieser Situation betroffen sein, insbesondere aber Kinder und Jugendliche. Kinder beginnen schon in jungen Jahren zu lernen, die Aggression in ihnen zu unterdrücken und sie in der Art und Weise und in dem Ausmaß auszudrücken, in der die Gesellschaft sie beherrscht erlaubt. Gewalttätiges Verhalten nimmt allmählich ab und wird voraussichtlich mit Beginn der Schule verschwinden. Während des Sozialisationsprozesses lernt das Kind, Sprache zu verwenden, seine eigenen Emotionen zu regulieren, abzuwarten, zu planen und aufzuschieben. So beginnt sich Aggression in gesellschaftlich akzeptierten Formen zu manifestieren.

• Kinder nehmen Gewalt als akzeptable Lösungsmethode wahr

Von der Grundschule an Schulalter, dann gewalttätiges Verhalten; Es tritt in Situationen auf, in denen die Impulskontrolle unzureichend ist (strukturell oder als Folge des Substanzkonsums), weil die sozialen Fähigkeiten unzureichend sind, die Konsequenzen des Verhaltens nicht verstanden werden können, es an Planungsfähigkeiten mangelt und es an Empathie mangelt. Entwickeln Sie Gewissen und Moral Der Heilungsprozess schafft ein System, das gewalttätiges Verhalten bei Menschen unterdrückt. Wenn alle Studien zu Gewalt ausgewertet werden; Es zeigt sich, dass das Zusammenspiel individueller, familiärer und sozialer Risikofaktoren im Entwicklungsprozess eine Rolle bei der Entstehung von Gewalt spielt. Es ist bekannt, dass häusliche Gewalt das gewalttätige Verhalten von Kindern verstärkt. Gewalt in der Gesellschaft, in der das Kind und die Familie leben, hat die gleichen Auswirkungen auf den Entwicklungsprozess. In Situationen, in denen Gewalt als Teil des täglichen Lebens in der Gesellschaft wahrgenommen wird, betrachten Kinder Gewalt als akzeptable Methode zur Problemlösung. Die Entwicklung des Gewissens ist beeinträchtigt. Diese Situation spiegelt sich im täglichen Leben der Menschen wider. Wenn die Hemmschwelle für Gewalt sinkt, beginnen wir zu erkennen, dass selbst die unerwartetsten Menschen sich der Gewalt zuwenden

• Jugendliche geben ihre Zukunftsträume auf

Darüber hinaus verbringen Heranwachsende ihr Alter damit, dass sie anfangen zu glauben, dass sie es nicht mehr erleben werden. Diese Situation führt dazu, dass Jugendliche jede Investition in ihre eigene Zukunft aufgeben und das Planen, Lesen und Träumen über die Zukunft für sie sinnlos finden.Diese Art des Denkens, die man wie folgt zusammenfassen kann: „Es gibt keine.“ „Die Zukunft wartet auf mich“, führt zu Verhaltensstörungen und Drogenproblemen, die bei Jugendlichen auftreten. Es ebnet den Weg für viele Probleme wie etwa Konsumstörungen.

• Wie man das erklärt Konzept von Gewalt gegen Kinder?


Bei der Erklärung solcher Konzepte ist es angebracht, Erklärungen zu geben, die den Situationen, denen Kinder begegnen, und dem Alter des Kindes in diesem Zusammenhang angemessen sind . Das erste gewalttätige Verhalten des Babys zeigt sich normalerweise gegenüber Menschen, die ihm nahe stehen. Es kann die Mutter beißen, jemanden in der Nähe treffen usw. Ausgehend von diesen ersten Verhaltensweisen ist es notwendig, dem Kind zu signalisieren, dass dieses Verhalten nicht angemessen ist.

Zum Beispiel: Wenn das Baby die Mutter beißt, sollte die Mutter dies nicht tun Lassen Sie dies zu und sagen Sie „Nein“. Es sollte zum Ausdruck kommen, dass es sich um ein falsches Verhalten handelt. Wenn das Kind dann solche Situationen mit seinen Freunden erlebt, sollte ihm in altersgerechter Sprache deutlich erklärt werden, dass es falsch ist, Gewalt gegen andere auszuüben.
Kinder im vorpubertären Alter Für Kinder ist es schwierig, die Konzepte zu verstehen, daher ist es notwendig, dem Kind altersgerecht und anhand konkreter Beispiele zu erklären, welches Verhalten richtig und welches falsch ist.

• Pflichten der Familie

Aggressivität und gewalttätige Tendenzen können bei jedem Kind auftreten. Wenn Kinder heranwachsen, entwickeln sie ihre Fähigkeiten, diese Tendenz durch die Bildung, die sie von ihren Familien erhalten, zu kontrollieren. Eltern sollten anhand ihres Beispiels zeigen, mit welchen Methoden sie mit den Gefühlen der Wut oder Frustration des Kindes umgehen. Für Kinder ist das Verhalten wichtiger als das, was gesagt wird. Wenn Eltern also untereinander und gegenüber ihren Kindern kein gewalttätiges Verhalten an den Tag legen und ihre eigenen gewalttätigen Tendenzen kontrollieren, nimmt sich das Kind dieses Verhalten als Vorbild und lernt, sich selbst zu kontrollieren. Der Einfluss der Familie auf das Verhalten von Kindern ist immer stärker als andere Einflüsse. Wenn Familien über Krieg sprechen, sollten sie den Schmerz und die Negativität erklären, die der Krieg den Menschen bringt, und über Kriege als ein Phänomen sprechen, das allen Schmerz, Tod und Armut bringt verfeindete Parteien, ohne Partei zu ergreifen. . Im Krieg gibt es keinen Gewinner. Selbst gerechte Kriege können nicht als die geeignetste Methode zur Lösung von Problemen angesehen werden. Es ist eine korrektere Einstellung, bei Kindern eine Weltanschauung gegen den Krieg zu entwickeln, den Schmerz, den er den Menschen zufügt, zu kombinieren, anstatt das Konzept des Krieges mit dem Konzept des Heldentums zu verbinden, und sicherzustellen, dass das Konzept des Krieges im Kopf des Kindes geformt wird auf diese Weise. Bei der Erklärung von Bildern, die sich auf den Krieg beziehen, sollte die Unrichtigkeit und das Übel des Krieges erklärt werden. Es lässt sich darüber diskutieren, wie zutreffend Atatürks Worte „Frieden zu Hause, Frieden in der Welt“ sind und wie notwendig ein friedlicher Lösungsansatz ist.

Natürlich ist das nicht der Fall Es ist zwar notwendig, gezielt kriegsbezogene Bilder zu zeigen, aber Kinder werden in Zeitungen und im Fernsehen unweigerlich auf solche Bilder stoßen. Wenn solche Bilder auftauchen, wäre es nicht angebracht, sie zu verbieten, insbesondere nicht gegenüber dem Kind, da dies dazu führen würde, dass sich das Kind mehr um dieses Thema kümmert und seine Bedenken wachsen. Was zu tun ist, ist, dem Kind zu helfen, diese Informationen zu verarbeiten, wenn es auf solche Bilder stößt; mit ihm darüber reden, seine Ideen teilen, das Kind über Krieg und Gewalt informieren. Es soll die Menschen dabei unterstützen, eine Weltanschauung gegen Fleisch zu entwickeln.

Normalerweise sind Kinder von solchen Nachrichten nicht betroffen. Wenn das Kind bereits äußerst ängstlich ist, Ängste hat und in jeder Situation, die es um sich herum sieht, Angst erzeugt, dann erzeugen Kriegsnachrichten, wie alle Nachrichten, die es sieht, bei solchen Kindern Angst und Sorgen. Das Kind ist von diesem Problem psychisch betroffen; Das lässt sich daraus verstehen, dass er ständig über dieses Thema redet, von seinen Befürchtungen spricht, dass ihm solche Situationen passieren könnten, und Symptome wie Schlafstörungen, Angst vor dem Schulbesuch und dem Verlassen der Familie zeigt. Bei diesen Kindern besteht möglicherweise die Gefahr, dass sie in Zukunft Angststörungen entwickeln, und es wäre angebracht, psychiatrische Hilfe in Anspruch zu nehmen.

Es ist notwendig, dem Kind altersgerecht zu versichern, dass solche Situationen nicht passieren werden er/sie. Es wäre sinnvoll, mit etwas älteren Kindern darüber zu sprechen, was getan werden kann, um den Krieg zu beenden. Ziel ist es, ihnen dabei zu helfen, eine kognitive statt einer emotionalen Herangehensweise an das Problem zu entwickeln und so die emotionale Belastung des Problems auszugleichen.

 

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