STILE 1. Neugeborenes und Bindung
Unter den Lebensabschnitten ist das Säuglingsalter (0-2 Jahre) der Zeitraum, in dem die Entwicklung körperlich und geistig am schnellsten und am intensivsten ist und emotionale Begriffe. Da das Baby während dieser Zeit nicht über ausreichende Ausrüstung zur Befriedigung seiner eigenen Bedürfnisse verfügt, wird beobachtet, dass das Baby körperlich, geistig und emotional von der Bezugsperson abhängig ist und eine Bindung zu dieser eingeht (Öztürk, 2002; zitiert in Tüzün und Sayar, 2006).
Es war Bowlby, der die ersten Studien über die Bindung des Babys an die Person durchführte, die es primär betreut. Im Allgemeinen gilt die Mutter als primäre Bezugsperson, da das Baby bereits vor der Geburt mit der Mutter in einer Beziehung stand. Die Person, die sich um das Baby kümmert, kann jedoch unterschiedlich sein, die Bezugsperson kann die Mutter, der Vater oder die Bezugsperson sein.
Laut Bowlby (1988) ist Bindung die emotionale Bindung, die das Baby zu seiner Bezugsperson aufgrund seiner Suche nach seiner Bezugsperson und seines starken Wunsches, ihm nahe zu sein, aufbaut. Diese emotionale Bindung hängt mit dem Bedürfnis nach Sicherheit und Unterstützung zusammen, das das Baby in Stresssituationen sucht (Bowlby, 1982; zitiert in Nemutlu, 2020).
Babys möchten sich in den ersten Lebensjahren in Stresssituationen sicher fühlen und bemühen sich um die Nähe zu ihren Bezugspersonen. In solchen Momenten gibt die Bezugsperson dem Baby die Unterstützung und Nähe, die es sucht, gibt ihm Sicherheit und tröstet es (Akbay, 2015).
Die Erfüllung der körperlichen oder emotionalen Bedürfnisse des Babys entwickelt ein Gefühl von grundlegendem Vertrauen oder Unsicherheit.
2. Bindungstheorie
Die Bindungstheorie wurde als Ergebnis detaillierter Forschung von John Bowlby und Mary Ainsworth aufgestellt, die von einigen psychoanalytischen Theoretikern wie Freud beeinflusst wurden. Es handelt sich um eine ganzheitliche Theorie, die von vielen Schulen der Psychologieliteratur profitiert hat, wie etwa Tierstudien, psychoanalytischer Theorie und experimenteller Psychologie (Nemutlu, 2020).
Bowlby bezeichnete die Botschaften, die das Baby an die Bezugsperson übermittelt, und die Wahrnehmungen, die sich im Baby bilden, wenn die Bezugsperson diese Botschaften wahrnimmt und richtige Antworten gibt, als „kognitive Darstellungen“. ir. Die grundlegende Grundlage der Bindungstheorie sind diese kognitiven Repräsentationen, und sie werden in der Theorie als „interne Arbeitsmodelle“ betrachtet (Şipit, 2019).
Jeder Mensch beginnt schon in seiner Kindheit, sich selbst und das, was um ihn herum geschieht, wahrzunehmen und versucht, auf seine eigene Weise einen Sinn daraus zu ziehen. Es erzeugt kognitive Repräsentationen gemäß diesem Wahrnehmungsstil, der durch die Verinnerlichung der Interaktion mit der Bezugsperson durch das Baby geprägt ist. Diese in der Frühphase erworbenen Kommunikationsmuster hängen davon ab, wie ein Mensch sich selbst, die Welt und andere Menschen auf seinem Lebensweg verstehen wird. Durch immer wiederkehrende Kommunikationsmuster mit der Bezugsperson lernt das Baby, auf welche Reaktionen es in Stresssituationen stößt und gestaltet sein eigenes Verhalten entsprechend dieser Lehre (Akbay, 2015).
Wenn die Mutter (Betreuerin) die Bedürfnisse des Babys richtig versteht und darauf eingeht; Wenn das Kind dem Baby gegenüber ein enges und unterstützendes Verhalten an den Tag legt, schafft dies beim Kind die kognitive Grundlage dafür, dass die Mutter nahbar, unterstützend und verständnisvoll ist. Während sich das Kind wertvoll fühlt, entwickelt sich parallel dazu seine Wahrnehmung anderer und es kommt zu dem Schluss, dass auch andere zuverlässig und wertvoll sind. In der umgekehrten Situation, in der die Mutter gegenüber den Bedürfnissen des Babys gleichgültig und unentschlossen ist, bildet das Kind kognitive Repräsentationen, die mit der Wahrnehmung des Unerwünschtseins und Zurückgewiesenseins zusammenhängen. Während sich das Kind wertlos fühlt und sich als unerwünschte Person wahrnimmt, werden andere Menschen denken, dass mit ihm nur kühle Beziehungen aufgebaut werden können, weil es unzuverlässig ist. Mit anderen Worten: Diese kognitiven Repräsentationen, die das Kind in der frühen Phase entwickelt, wirken sich auf seine Wahrnehmung von sich selbst und anderen aus und bestimmen, wie sich die neuen Beziehungen entwickeln, die es aufbauen wird.
Einige Faktoren beeinflussen die Beziehung des Babys zur Bezugsperson. Die erste davon ist die Bereitstellung von Intimität. In Stresssituationen gibt die Nähe der Bezugsperson zum Baby dem Baby ein sicheres Gefühl. Das zweite Merkmal ist, dass das Baby die Bezugsperson als sicheren Hafen sieht. Die Bezugsperson ist wiederum die Figur, nach der das Baby in Stresssituationen sucht und die seine Not lindert. Es fungiert als sicherer Hafen für Snacks. Die dritte Grundlage ist die Vertrauensbasis. Sie wird erreicht, wenn die Verhaltensweisen der Bezugsperson nicht im Widerspruch zueinander stehen. Schließlich ist es der Trennungsschmerz, der sich mit dem völligen Verlust der Bezugsperson entwickelt (Bowlby, 1988; zitiert nach Işık, 2020).
Bindungsverhalten (das nach den ersten 6 Monaten dominanter ist) tritt im Alter zwischen 0 und 2 Jahren auf. Die Reaktionen eines 6 Monate alten Babys auf die drohende Trennung von der Bezugsperson sind vorhersehbar. In der Protestphase, der ersten Phase nach der Trennung, erlebt das Baby tiefe Trauer über den Verlust der Bezugsperson und bemüht sich, diese mit allen ihm zur Verfügung stehenden Ressourcen mitzunehmen. Im zweiten Stadium, der Verzweiflung, sucht das Baby heimlich nach der verlorenen Bezugsperson und zeigt einige Trauerreaktionen. Im letzten Stadium, dem Ablösungsstadium, verhält sich das Baby der Bezugsperson gegenüber gleichgültig (Bowlby, 1969).
3. Bindungsstile:
Wie bereits erläutert, sind Bindungsstile ein kontinuierliches Verhaltensmuster, das sich eine Person frühzeitig aneignet und das sie ihr ganzes Leben lang beibehält. Die Wahrscheinlichkeit, dass sich der im Säuglingsalter erworbene sichere oder unsichere Bindungsstil in den im Erwachsenenalter aufgebauten Beziehungen verändert, wurde als sehr gering eingeschätzt (Main, 1988; zitiert nach Gümüştepe, 2019).
Als Ergebnis des „Fremdumgebungsexperiments“, bei dem sie die Reaktion des Babys auf die kurzfristige Trennung der Mutter vom Baby untersuchten, stellten Ainsworth et al. (1978) fest, dass sich drei Bindungsstile entwickelten von Babys.
3.1 Sicherer Bindungsstil:
Das Baby, das eine sichere Bindung entwickelt hat, verspürt ein natürliches Unbehagen, wenn es von seiner Mutter (Betreuerin) getrennt wird, aber wenn die Mutter zurückkommt, fühlt es sich unwohl beruhigt sich und setzt sein Erkundungsverhalten fort (Burger, 2006; zitiert in Gümüştepe, 2019). Als die Beziehungen innerhalb der Familie dieser Babys untersucht wurden, zeigte sich, dass die Mütter offen und sensibel für die Bedürfnisse ihrer Babys waren (Crain, 2005; zitiert nach Işık, 2020).
3.2 Ängstlich-ambivalenter Bindungsstil:
Das Baby verspürt sehr starke Ängste, wenn es von seiner Mutter getrennt wird. Es handelt sich um den Bindungsstil, bei dem die Mutter Schwierigkeiten hat, sich zu beruhigen, wenn die Mutter zurückkommt. Das Baby lehnt die Kommunikation mit einem Fremden ab, sowohl in Anwesenheit als auch in Abwesenheit der Mutter, und hat Schwierigkeiten, Kontakt aufzunehmen, obwohl es in der Nähe sein und seine Ängste lindern möchte (Morsünbül und Çok, 2011; zitiert in Gümüştepe, 2019). Es wurde beobachtet, dass das Baby starke Wut verspürt, wenn die Bezugsperson geht, und wenn es sich nach langer Zeit beruhigt, entfernt es sich vollständig vom explorativen Verhalten und zeigt mutterabhängiges und introvertiertes Verhalten (Ainsworth et al., 1978; zitiert in Sarı, 2017).
3.3 Vermeidender Bindungsstil:
Bei diesem Bindungsstil ist die Kommunikation des Babys eingeschränkt, obwohl es mit seiner Mutter zusammen ist. Im Falle einer Trennung von der Mutter reagieren sie neutral und benötigen bei der Rückkehr keinen Kontakt zur Mutter. Es wurde beobachtet, dass die Abreise oder Rückkehr der Mutter den emotionalen Zustand des Babys nicht sehr stark schwankt (Gümüştepe, 2019).
4. Bindungsstile im Erwachsenenalter
Wenn das Konzept und die Theorie der Bindung untersucht werden, zeigt sich, dass es sich nicht um einen Prozess handelt, der spezifisch für die frühe Kindheit ist, sondern das Individuum in allen Lebensabschnitten und Affekten beeinflusst sein/ihr soziales Leben parallel dazu.
Psk. Aus. İlayda Atıcı
wird gesehen. Der in der frühen Phase erworbene Bindungsstil bestimmt, wie sich die Person in den engen Beziehungen verhält, die sie in der Zukunft aufbauen wird (Fraley & Shaver 2000, zitiert in Nemutlu, 2020). Seit der Kindheit entwickelte Bindungsstile spielen in romantischen Beziehungen im Erwachsenenalter eine wichtige Rolle (Hazan und Shaver, 1987). Es sind die durch Bindungsstile hervorgerufenen Schemata, die die Einstellung des Einzelnen gegenüber der anderen Person im Erwachsenenalter bestimmen, sowohl in Freundschaften als auch in romantischen Beziehungen, und zeigen, wie die Verhaltensmuster der anderen Person wahrgenommen und interpretiert werden können.
Es zeigt sich, dass Personen, die in der Kindheit eine sichere Bindung entwickeln, im Erwachsenenalter keine Schwierigkeiten haben, enge Beziehungen aufzubauen, und eine hohe Zufriedenheit mit ihren Beziehungen haben. Diese Menschen sind im Erwachsenenalter genauso glücklich und selbstbewusst wie in der Kindheit (Gümüştepe, 2019).
Personen, die einen ängstlich-ambivalenten Bindungsstil entwickeln Sie erleben in ihren Beziehungen Angst vor dem Verlassenwerden. Dabei handelt es sich um Menschen, bei denen Eifersuchtsgefühle im Vordergrund stehen, die ängstlich sind und deren Stimmungen stark schwanken. Mit der Zeit entwickeln sie möglicherweise eine übermäßige Abhängigkeit von ihren Partnern in der Beziehung (Hazan und Shaver, 1987).
Beim vermeidenden Bindungsstil hat die erwachsene Person Schwierigkeiten, soziale Beziehungen aufzubauen und versucht, sich von engen Beziehungen fernzuhalten. Sie haben den Eindruck, dass andere nicht vertrauenswürdig sind, und das treibt sie dazu, apathisch und distanziert zu sein. Sie empfinden Aufrichtigkeit als störend und meiden die Unterstützung anderer (Hazan und Shaver, 1987; zitiert in Sarı, 2017).
Die ersten Studien zu Bindungsprozessen bei Erwachsenen wurden von Main et al. durchgeführt. (1985). Unter Verwendung der Klassifikation von Ainsworth führten Main und seine Kollegen Untersuchungen darüber durch, wie sich die Arten von Beziehungen, die Menschen mit ihren Eltern teilen, im Laufe der Zeit verändern und inwieweit sich diese Veränderungen auf die Beziehungen auswirken, die sie im Erwachsenenalter aufbauen.
4.1 Das Bindungsmodell für Erwachsene von Hazan und Shaver Sie kamen zu dem Schluss, dass die erstellten internen Arbeitsmodelle einen Einfluss auf die Beziehungen zu anderen im Erwachsenenalter haben.
Es wird argumentiert, dass romantische Beziehungen, die im Erwachsenenalter aufgebaut werden, einige Unterschiede zu den Eltern-Kind-Beziehungen aufweisen, die in der frühen Phase aufgebaut wurden, aber größtenteils parallel zueinander verlaufen, und dass die Menschen in ihren romantischen Beziehungen sicher und ängstlich sind. Sie gaben an, dass sie ambivalente und ängstlich-vermeidende Bindungsstile angenommen hätten (Çalışır, 2009).
4.2 Das vierfache Bindungsmodell von Bartholomew und Horowitz
Basierend auf den internen Arbeitsmodellen, die Bowlby in seiner ursprünglichen Theorie erläutert hat und die das Baby dadurch erwirbt, dass es sich selbst und andere Menschen durch seine eigene definiert Pfleger, Bartholomew und Horowitz (1991) entwickelten das Quadruple Attachment Model. Es beeinflusst die Wahrnehmung des Einzelnen von sich selbst und anderen in positiver oder negativer Weise.
Lesen: 0
