„Disziplin ist der Weg zur Freiheit“, sagte Aristoteles. Wie kann Disziplin uns zur Freiheit führen? Befreien wir uns, wenn wir versuchen, unseren Kindern Grenzen zu setzen? Oder erweisen sich alle unsere Bemühungen als negativ, wenn wir versuchen, ihnen Grenzen zu setzen? Was ist eine Grenzwerteinstellung? Wie können wir Grenzen setzen? In der Beratungsecke dieses Monats werden wir Informationen über das Verhalten, die Methoden und die Ergebnisse des Grenzensetzens mit unseren Kindern teilen.
Alle Kinder sind Entdecker. Sie sind geschickt darin, die Welt, in der sie leben, zu verstehen, zu erforschen und zu erleben. Möglicherweise fällt es ihnen schwer, die Regeln zu lernen, während sie versuchen, ihre Familie und ihr Umfeld zu verstehen. Was von ihnen erwartet wird, wo sie stehen sollen und was passiert, wenn sie Grenzen überschreiten, sind die Informationen, die ihnen Erwachsene geben. Fehler zu machen ist ganz normal, das haben wir aus eigener Erfahrung festgestellt. Darüber hinaus machen wir alle Fehler, wenn wir ein Spiel beginnen, bei dem wir die Regeln nicht kennen. Wir sollten immer mit dieser Perspektive auf Kinder zugehen und versuchen, sie zu verstehen.
Wie können wir Kindern Grenzen setzen?
Wenn wir Kindern Grenzen setzen, müssen wir uns zunächst unserer Regeln und Erwartungen bewusst sein. Der Realismus und die Praktikabilität unserer Erwartungen gehören zu den Kriterien, auf die wir bei der Festlegung von Regeln Wert legen sollten. Zweitens ist es wichtig, der anderen Partei unsere Regeln und Erwartungen klar zu vermitteln und zu verstehen. Kinder sollten klare Botschaften über unsere Regeln und Erwartungen erhalten, damit sie lernen können, sich richtig zu verhalten. Es liegt an uns, es möglich zu machen. (1) Die Eltern sollten einen Weg für die Grenzen festlegen und diesen bei der Anwendung der Grenzen befolgen.
Alle Eltern müssen bei der Festlegung und Anwendung der Grenzen übereinstimmen und dieselben Regeln anwenden. Unterschiedliche Einstellungen und Verhaltensweisen in der Familie können dazu führen, dass das Kind Schwierigkeiten hat, die Regeln zu befolgen.
Abgrenzung ist ein dynamischer Prozess. Die Regeln können sich mit zunehmendem Wachstum des Kindes und der Entwicklung des Kindes ändern. Die Ausweitung der Grenzen ist geprägt von der Bedingung, ob Kinder Verantwortung übernehmen können oder nicht.
Kontinuität, Stabilität und Beständigkeit sind auch beim Setzen von Grenzen wichtig. Unterstützung, damit das erworbene Verhalten dauerhaft wird
Grenzbestimmungsprozess der Eltern und Familienerziehungsmodelle. Welches Modell übernehmen Sie?
Strafansatz: Es gibt strenge Grenzen ohne Freiheit. Beim Versuch, Probleme mit Macht zu lösen, gibt es jedoch eine Gewinner-Verlierer-Beziehung. Diese Grenzwerte stoppen das unerwünschte Verhalten für kurze Zeit. Es verhindert die Übernahme von Verantwortung. Die Entscheidungsfindung und Entscheidungsfindung bei der Problemlösung liegt bei den Eltern. Die Kontrolle liegt beim Elternteil, nicht beim Kind. Diese Situation beeinträchtigt die Kontinuität des Verhaltens und der strafende Ansatz zerstört die Möglichkeit des Kindes, Verantwortung zu übernehmen und zu lernen.(2)
Zum Beispiel; Stellen Sie sich vor, Ihr Vorgesetzter steigert Ihre Leistung, indem er Sie vor Ihren Kollegen kritisiert. was würden Sie sagen? „Danke, das habe ich gebraucht. Ich verstehe, was Sie meinen, ich werde jetzt härter arbeiten.“ Würden Sie sagen? Wahrscheinlich nicht. Möchten Sie mit Ihrem Koch zusammenarbeiten? Auch hier wahrscheinlich nicht. (3)
Sanfter Ansatz: Es gibt unbegrenzte Freiheit und flexible Regeln. Man versucht, das Problem durch Überzeugungsarbeit zu lösen. In modernen Familien kommt es häufig vor, dass der demokratische Ansatz missverstanden und angewendet wird. Eltern haben oft Mühe, ihre Kinder dazu zu bringen, die Regeln durchzusetzen, sie gehen ständig andere Wege, verhandeln, betteln, betteln, in manchen Fällen schimpfen sie, aber letzten Endes sind sie die Verlierer. Hier herrscht ein Gewinner-Verlierer-Verhältnis. Weichheit ist für Eltern ermüdend und ermüdend. Kinder wollen nicht kooperieren. Weil sie es nicht müssen. Familien sollten sich der Verpflichtung bewusst sein. Für das Selbstbewusstsein des Kindes ist es wichtig, dass die Eltern ihrem Kind gegenüber ein normales Maß an Toleranz an den Tag legen. Wenn die tolerante Haltung der Eltern jedoch nicht auf einem normalen Niveau bleibt, kann dies zu negativen Einstellungen und Verhaltensweisen des Kindes führen. Erstens können übermäßige Toleranz und nachsichtige Eltern dazu führen, dass das Kind egoistische Gefühle verspürt(4)
Zum Beispiel; Du fährst mit deinem Auto nach Hause. Der Verkehr ist ruhig und wenn Sie feststellen, dass an den Kreuzungen keine Autos fahren, setzen Sie Ihren Weg fort, ohne dem Stoppschild zu folgen. Schließlich bemerkt die Polizei Sie und zieht Sie nach rechts. „Sie sind an vier Stoppschildern vorbeigekommen“, sagt er. „Das ist gegen das Gesetz.“ Gesetze werden zu Ihrer Sicherheit erlassen. arbeiten. Bitte halten Sie sich beim nächsten Mal an die Gesetze.“ Dann steigt er in sein Auto und fährt davon. Es macht nichts anderes (4). Was würden Sie tun? Würden Sie sich das nächste Mal an die Regeln halten?
Demokratischer Ansatz: Die Freiheit und die Problemlösung durch Überzeugung sind begrenzt. Es gewinnt auf beiden Seiten. Zur Verstärkung des Verhaltens sind Kontinuität, Konsequenz und Stabilität notwendig. Zunächst wird dem Kind klar gesagt, was es nicht tun soll. Zusammenarbeit erfolgt über das Wort „wir“. Für das Problem wird eine Lösung angeboten. Wird der Vorschlag nicht angenommen, wird das bestehende Problem durch die Eltern beseitigt. Trotz der Reaktion des Kindes wird kein Schritt zurück gemacht. Darüber hinaus haben Kinder, die in demokratischen Familien aufwachsen, keine Angst vor der elterlichen Autorität, sie fühlen sich von ihnen geliebt und können ihre Meinung frei äußern. Diese Kinder haben gute soziale Beziehungen(5)
Zum Beispiel; Der achtjährige Kenny bekam an seinem Geburtstag sein Wunsch-Mountainbike mit zehn Gängen. Bevor er das Fahrrad ausprobierte, erklärte ihm sein Vater die Regeln. „Dein Fahrrad ist wunderschön, jeder möchte so ein Fahrrad haben.“ Ich möchte, dass du es abschließt, wenn du zur Schule gehst, und es abends in die Garage stellst, wenn du nach Hause kommst.“ „Okay“, sagte Kenny. Doch als er zwei Tage später von der Arbeit nach Hause kam, fand er das Fahrrad im Garten. Es war dunkel. Vielleicht stellt er es nach dem Abendessen in die Garage, dachte sein Vater. Sie aßen ihr Essen, aber das Fahrrad stand noch draußen. Nachdem Kenny zu Bett gegangen war, nahm sein Vater das Fahrrad und hängte es an die Garagenwand. Als Kenny morgens aufstand und sein Fahrrad nicht sehen konnte, ging er in die Garage und fand es an der Wand hängend. „Was ist mit meinem Fahrrad passiert?“, sagte er aufgeregt. „Du kannst es am Samstag haben.“ Du hast es letzte Nacht im Garten vergessen.“ „Es tut mir so leid“, sagte Kenny bedauernd, „ich verspreche, ich werde es nicht noch einmal tun.“ Wenn ich es heute nehme, gehe ich dann zur Schule?“ Kennys Vater war entschlossen. „Du kannst es am Samstag abholen.“ Kenny rannte aus dem Haus, um den Bus zu nehmen.(5)
Stimmen unsere Taten und Worte zusammen, wenn wir Regeln festlegen?
Für die positiven Ergebnisse, die wir im Verhalten von Kindern erzielen möchten, müssen unsere Worte und Verhaltensweisen im Einklang sein. Unerwünschte Einstellungen und Verhaltensweisen sind nicht nur durch verbale Warnung möglich, sondern auch durch die Beseitigung des aktuellen Problems, also durch die Umsetzung des Gesagten in die Tat. funktioniert. Wenn es keine Harmonie zwischen unseren Worten und Verhaltensweisen gibt, werden unsere Worte vom Kind nicht berücksichtigt und es handelt entsprechend den Ergebnissen, die es aus unseren Handlungen zieht, und nicht entsprechend dem, was wir sagen. strong>
Zum Beispiel;
Der elterliche Diskurs der Eltern, die die Break -Methode auf das Kind anwenden, das Sie schlägt. Ausschalten des Fernsehers
Werfen Sie ihre Kleidung in den schmutzigen Korb des Kindes aufgrund von positivem Verhalten > wenn das Kind dazu ermutigt wird, sich an die Regeln zu halten < strongp> und dem Kind sollten ermutigende Nachrichten gegeben werden.
Kinder wissen nicht, dass ihr Verhalten falsch ist und dass sie es besser machen und verbessern müssen, wenn sie kein Feedback erhalten, wenn sie sich schlecht benehmen und deshalb Grenzen überschreiten. Wir betonen sowohl ihr falsches als auch ihr richtiges Verhalten und handeln positiv mit positivem Feedback. Wenn Verhalten gefördert wird, wird sowohl die Beständigkeit des Verhaltens sichergestellt als auch die Kooperations- und Selbstbestimmungsfähigkeiten des Kindes entwickelt.
Beispielhafte ermutigende Botschaften:
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Wenn Sie helfen, werden die Dinge schnell erledigt.
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Ich wusste es Ich konnte dir vertrauen.
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Vielen Dank
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Gut gemacht, ich schätze dich.
Dinge, die beim Setzen von Grenzen zu beachten sind;
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Das Wort ist wichtig, um eine Botschaft zu vermitteln, aber das Verhalten ist wirksamer und wichtiger als das Wort. Unterstützen Sie daher beim Setzen von Grenzen unbedingt Ihre Regeln durch Ihr Verhalten.
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Seien Sie klar und prägnant. Machen Sie die Botschaft deutlich, indem Sie prägnant sprechen.
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Achten Sie beim Sprechen auf Ihren Ton.
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Seien Sie sich über die Konsequenzen im Klaren, wenn Grenzen werden nicht berücksichtigt. Geben Sie Auskunft.
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Untermauern Sie Ihre Worte immer mit Ihren Taten.
Mein Kind hält sich im Kindergarten an die Regeln. Manchmal bin ich sogar überrascht von dem, was der Lehrer erzählt. Aber das Gegenteil von positivem Verhalten zu Hause tun? Warum?
Der Prozess, Grenzen zu setzen, Regeln zu erstellen und Regeln zu befolgen, ist organisch. Mit anderen Worten: Sowohl die Familie als auch die Schule und das Umfeld spielen in diesem Prozess die aktivste Rolle. Die Tatsache, dass die Regeln und der Umgang mit dem Kind gleich sind, ermöglicht uns eine Kontinuität im Verhalten. Mit anderen Worten: Wenn Sie die Gewohnheit beibehalten, die in der Schule erworbenen Anweisungen und Regeln zu Hause und außerhalb zu befolgen und mit den richtigen Wegen und Methoden voranzukommen, können Sie die gewünschten Verhaltensergebnisse erzielen. Es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen der Verantwortungsübernahme von Kindern bei der Hausarbeit, Freundschaften und der Einhaltung schulischer Regeln.
Welche Bedeutung haben Grenzen beim Erledigen von Hausaufgaben?
Das Erstellen eines Zeitplans und die ständige Einhaltung des Zeitplans sollten das Hauptziel beim Ziehen von Grenzen sein. Somit legen Sie von Anfang an die Regeln fest. Für Grundschüler ermöglicht die wöchentliche Hausaufgabenliste dem Schüler, sich über seine Verantwortlichkeiten im Klaren zu sein und seine Zeit effektiv zu verwalten.
In Fällen, in denen Hausaufgaben nicht erledigt werden, sollte der Schüler immer nach einem Konto gefragt werden. Dieses Konto ist eine Schelte oder d
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