Jedes Kind wird mit einem einzigartigen Temperament geboren. Diese Merkmale, die angeboren und vererbt sind und eine wichtige Rolle bei der Bestimmung der Persönlichkeitsmerkmale spielen, werden auch durch das soziale Umfeld, in dem Kinder aufwachsen, geprägt. Daher wird davon ausgegangen, dass Kinder über Lebenserfahrungen verfügen, die ihrem Alter entsprechen. Alles, was Kinder durch ihre Erfahrungen lernen, spielt eine wichtige Rolle für ihre Fähigkeit, ihre eigenen Gefühle, Gedanken und Verhaltensweisen zu regulieren. Basierend auf diesen Informationen ist bekannt, dass sich Kinder vom Mutterleib an in einem kontinuierlichen Lern-, Veränderungs- und Entwicklungsstadium befinden. Entwicklungsschritte von entscheidender Bedeutung für die kindliche Entwicklung; Der Bereich der sprachlichen und kognitiven Entwicklung ist in psychomotorische und sozial-emotionale Entwicklungsbereiche unterteilt.
Der Entwicklungsbereich, der die Entwicklung von Emotionen, Gedanken und Verhalten umfasst, wird als sozialer Bereich bezeichnet emotionale Entwicklung.
Die Grundlagen der sozialen und emotionalen Entwicklung basieren auf der Fähigkeit von Kindern, ihr eigenes emotionales Bewusstsein zu entwickeln und diese Emotionen zu analysieren. Ein Kind, das sich seiner eigenen Emotionen bewusst ist und analysieren kann, wie diese Emotionen es reagieren lassen, lernt auch, diese Emotionen zu kontrollieren und zu bewältigen. So kann das Kind gesunde Verhaltensweisen zeigen, die seinen Emotionen entsprechen.
In diesem Fall stellt sich eine wichtige Frage, die für die Verhaltensentwicklung des Kindes eine große Rolle spielt.
„Gegenüber wem und nach wem sollen sich diese Kinder angemessen verhalten?“
Der Inhalt des Begriffs, auf den wir uns beziehen Hier hängt „angemessenes Verhalten“ von den eigenen Wünschen des Kindes ab, von der Geographie, in der es sich befindet. Es kann je nach Familienkultur, sozialen Erwartungen, jeder Region, Rasse, Religion und Sprache variieren. In Fällen, in denen die soziale und emotionale Entwicklung jedoch auf gesunde Weise voranschreitet, befinden sich Kinder in einem qualitativ hochwertigen Wachstumsprozess, indem sie sich an ihr soziales Umfeld anpassen.
Kinder befinden sich im Wachstumsprozess von in dem Moment, in dem sie gezeugt werden. In einigen Fällen ist jedoch das Wachstum von Kindern beeinträchtigt Es kann zu Störungen in der Medizin kommen. Die negativen Reflexionen dieser Entwicklungsstörungen betreffen meist die sozial-emotionale Entwicklungsphase. Daher kann es sein, dass die sozial-emotionale Entwicklung des Kindes nicht in dem Maße voranschreitet, wie es seiner Altersentwicklung entsprechend erfolgen sollte.
Defizite in der sozial-emotionalen Entwicklung treten jedoch nicht auf um einen einzigen Faktor. Auch Temperament, Familie, Umfeld und schulische Faktoren können in unterschiedlichem Ausmaß bei diesen Störungen eine Rolle spielen. Als Ergebnis all dessen sind Kinder in der Lage, Freundschaften mit anderen zu schließen, eine gesunde Kommunikation aufrechtzuerhalten, emotionale Anpassung zu gewährleisten, den Tonfall, die Gesten und die Körpersprache richtig zu verwenden, die Emotionen anderer zu verstehen und für Selbstbeherrschung und Selbstbeherrschung zu sorgen , und sich richtig ausdrücken. Sie können in vielen Teilen auf Schwierigkeiten stoßen.
Angesichts dieser Schwierigkeit entwickeln Kinder möglicherweise Unzulänglichkeiten in der sozial-emotionalen Entwicklung.
Sozial-emotionale Behinderung; Darunter versteht man den Mangel an ausreichenden sozialen Fähigkeiten im gesellschaftlichen Leben oder die Unfähigkeit, diese Fähigkeiten in geeigneten Umgebungen richtig zu zeigen. Kinder, denen es an sozialen und emotionalen Fähigkeiten mangelt, können aufgrund von Beziehungen in der Schule, zu Hause und im sozialen Umfeld natürlicherweise auf viele Probleme stoßen.
Welche Kinder haben auch Beeinträchtigungen bei den sozialen und emotionalen Fähigkeiten? ?
p>Obwohl sozial-emotionale Kompetenzdefizite in Diagnosegruppen wie besonderer Lernbehinderung, Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS), geistiger Behinderung, Autismus und Asperger häufiger auftreten Syndrom und Entwicklungsverzögerung, schüchtern, introvertiert, ruhig oder Es kann auch bei ängstlichen, extrovertierten, sozialen und aktiven Kindern auftreten.
Kinder mit Defiziten in sozial-emotionalen Fähigkeiten können dies möglicherweise nie tun Sie können vorhandene Fähigkeiten nachweisen, von denen sie nicht wissen, wie sie sie anwenden sollen, oder diese Fähigkeiten können nur in bestimmten Umgebungen vorkommen. Sie können nachweisen. Während sich das Kind beispielsweise zu Hause seinen Familienmitgliedern gegenüber harmonischer verhält, zeigt es möglicherweise Verhaltensweisen wie Langeweile bei der Interaktion mit anderen im Klassenzimmer, mangelnde Harmonie mit anderen und Störung der Klassenordnung Sie können ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen. Wichtig dabei ist jedoch, dass das Kind seine sozial-emotionalen Fähigkeiten konsequent und nachhaltig unter Beweis stellen kann. Daher benötigen Kinder, die diese Fähigkeiten je nach sozialem Umfeld unterschiedlich stark oder gar nicht zeigen, dennoch Unterstützung in diesem Bereich. >
Es gibt eine Reihe von Verhaltensmustern, die Familien und Lehrer berücksichtigen sollten beobachten, um zu verstehen, dass Kinder Schwierigkeiten im sozial-emotionalen Bereich haben. Verhaltensmuster, die beobachtet werden müssen, um sagen zu können, dass Kinder in diesem Bereich Schwierigkeiten haben, können mit folgenden Fragen ermittelt werden:
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Das Kind erlebt Emotionen wie Angst, Furcht, Wut, Scham, Begeisterung, Eifersucht sehr intensiv. Hat das Kind Schwierigkeiten, seine intensiven Gefühle zu kontrollieren?
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Hat das Kind Schwierigkeiten, mit anderen zu kommunizieren? ?
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Hat das Kind Schwierigkeiten, Beziehungen zu Menschen aufrechtzuerhalten, mit denen es vertraut ist?
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Hat das Kind Schwierigkeiten damit? Pflichten erfüllen?
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Ist das Kind in der Lage, sich in andere hineinzuversetzen?
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Ist das Kind in der Lage, die vom sozialen Umfeld geforderten Regeln einzuhalten?
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Ist das Kind in der Lage, an der richtigen Stelle und angesichts von anderen „Nein“ zu sagen? etwas, das es nicht will?
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Hat das Kind das Gefühl, dass es nicht in der Lage ist, Probleme zu lösen?
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Ist das Kind nicht in der Lage, es richtig zu verstehen? die Gefühle anderer?
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Kann das Kind seine eigenen Gefühle richtig ausdrücken?
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Kann sich das Kind anpassen? gegenüber der Gruppe, in der es/sie ist?
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Hat das Kind destruktive Verhaltensweisen?
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Hat das Kind Schwierigkeiten damit? Teilen?
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Zeigt das Kind Unfähigkeit, seine Gedanken klar und deutlich auszudrücken?
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Fühlt sich das Kind unsicher? ?
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Das Kind hat Probleme, zum Beispiel kann es sich nicht organisieren und planen. Stimmt das? Es kann notwendig sein, Schulungen oder psychologische Beratungsdienste in Anspruch zu nehmen, um die soziale emotionale Entwicklung zu unterstützen.
Was sind die Vorteile von Schulungen zur Unterstützung der sozialen emotionalen Entwicklung?
Soziales Wenn Bildung, die die emotionale Entwicklung unterstützt, emotionale, intellektuelle und Verhaltensprobleme im sozialen Leben von Kindern verursacht, hat sie lösungsorientierte Wirkung gegen diese Probleme und weist gleichzeitig den Charakter einer präventiven Studie auf bevor ein Problem auftritt. Dank dieser Programme, die zur Entwicklung sozialer Fähigkeiten beitragen, werden Verhaltens- und Anpassungsprobleme bei Kindern reduziert.
Mit diesen Programmen werden kurzfristige Entwicklungsfortschritte bei Kindern beobachtet und langfristig. Diese Programme entwickeln auch die Fähigkeiten der Kinder, ihre Emotionen zu erkennen, sich richtig auszudrücken, ihre Verantwortung zu kennen und ihren eigenen Verantwortungen nachzukommen, ihre geistige Entwicklung, ihren schulischen Erfolg, ihre Fähigkeiten zur Gruppenanpassung, Nein zu sagen, mit schwierigen Emotionen umzugehen, sich an die Gesellschaft anzupassen und Selbstvertrauen zu gewinnen im Rahmen der sozial-emotionalen Entwicklung.
Mit Hilfe von Bildungsprogrammen, die die soziale und emotionale Entwicklung unterstützen, soll emotionale und körperliche Ausbeutung von Kindern, die Unzulänglichkeiten zeigen, verhindert werden in diesem Bereich durch den Wechsel in ein ungesundes soziales Umfeld, insbesondere im fortgeschrittenen Jugendalter. Damit soll verhindert werden, dass Kinder mit einem fortgeschrittenen Mangel an sozial-emotionalen Fähigkeiten mit dem Rauchen von Alkohol beginnen, sich selbst oder anderen Schaden zufügen, in kriminelle Machenschaften verwickelt werden, extremen Stress erleben und destruktives Verhalten an den Tag legen ältere Menschen.
Wie wendet man Trainings zur Unterstützung der sozialen und emotionalen Entwicklung an?
Trainings zur Unterstützung der sozialen und emotionalen Entwicklung können individuell durchgeführt werden oder in Gruppen. Um die volle Effizienz des Unterrichts bei Gruppenanwendungen zu gewährleisten, sollten Gruppen aus mindestens 4 und maximal 6 Kindern bestehen.
Vor der Bildung von Gruppen werden Lehrer und Eltern gebeten, Beobachtungs- und Informationsbögen über Kinder auszufüllen, um die sozialen Fähigkeiten der Kinder zu bewerten. Auf diese Weise wird sichergestellt, dass die Kinder hinsichtlich ihrer sozialen emotionalen Merkmale eine homogene Verteilung in der Gruppe aufweisen. Denn die Homogenität in Bezug auf soziale und emotionale Merkmale schafft eine kleine Darstellung des Lebens und ermöglicht es, die im Alltag auftretenden Dynamiken innerhalb der Gruppe wirksam werden zu lassen. So können sozial-emotionale Fähigkeiten unmittelbar innerhalb der Gruppe beobachtet und vom Experten interveniert werden. Bei der Erstellung von Gruppenstudien wird darauf geachtet, dass der Altersunterschied innerhalb der Gruppe nicht mehr als zwei beträgt. Der Grund dafür ist, dass Kinder ähnlichen Alters ähnliche soziale Entwicklungsstadien durchlaufen.
Trainings dauern in der Regel durchschnittlich 8–10 Wochen in aufeinanderfolgenden Wochen. Dieser Zeitraum kann je nach Bedarf und Dynamik der Gruppe zwischen 4 und 6 Wochen oder mehr als 10 Wochen variieren. Während Einzeltrainings durchschnittlich 60 Minuten dauern, dauern Gruppentrainings 75 Minuten.
Trainings, die die soziale und emotionale Entwicklung unterstützen, werden in einem Raum durchgeführt, der groß genug ist, um je nach Bedarf zu üben die Anzahl der Personen in der Gruppe. Von den Fachkräften, die die Ausbildung in diesem Bereich umsetzen, werden vorab ausreichend Tische und Stühle sowie die für die durchzuführenden Tätigkeiten erforderlichen Materialien in der Umgebung bereitgestellt, damit die Kinder bei Bedarf sitzen und Schreibtischtätigkeiten ausführen können.
Da die Schulungen Fachwissen erfordern, sollten Psychologen und Psychologen durch Berater umgesetzt werden. Denn obwohl die Tätigkeiten im Studium auf wissenschaftlichen Grundlagen basieren, ist es notwendig, die fachliche Dimension der Arbeit zu beherrschen, um bei den Anwendungen kindgerechte Interventionen vornehmen zu können. spielt eine wichtige Rolle für deren Nachhaltigkeit. Aus diesem Grund ist es notwendig, dass Kinder die in Schulungen erworbenen Fähigkeiten zur Unterstützung der sozialen und emotionalen Entwicklung im täglichen Leben ausprobieren.
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