Nach den Eltern gehört die Schule zu den Institutionen, die im weitesten Sinne zum Wachstum und zur Entwicklung des Kindes beitragen und Orientierung bieten. Ein neues soziales Umfeld für das Kind, die zu befolgenden Regeln und die Verantwortlichkeiten, die erfüllt werden müssen, um erfolgreich zu sein. Die Schule, die nach der Familie der erste Sozialisationsbereich des Kindes ist, ist für das Kind von großer Bedeutung. Im Bildungs- und Ausbildungsprozess gibt es für Kinder zwei grundlegende Funktionen. Während es sich bei dem einen um Compliance handelt, handelt es sich bei dem anderen um Information. Die Teilnahme des Kindes an der Schule schreitet parallel zu seinem Erfolg und seiner Zufriedenheit voran. Durch Bildung versucht das Kind, sich nützlich und kompetent zu machen. In gewisser Weise ist die Schule der Ort, an dem die zu Hause erworbene Bildung für das Kind auf die Probe gestellt wird. Die Kommunikation innerhalb der Familie spielt eine große Rolle bei der Persönlichkeitsentwicklung. Die Tatsache, dass die Familie Informationen über die Entwicklungsphasen während des Heranwachsens des Kindes hat, ist für ihre Einstellung dem Kind gegenüber von großer Bedeutung. An diesem Punkt schafft es das Selbstvertrauen, ein ausgeglichenes Individuum in der Gesellschaft zu sein, ermöglicht es dem Kind, seine/ihre Fähigkeiten zu entdecken, um im sozialen Umfeld erfolgreich zu sein, und hilft dem Kind bei den Problemen, die es im Leben erlebt Umfeld, fördert seine/ihre verbalen und sozialen Gewohnheiten und bietet das notwendige Umfeld für soziale Akzeptanz.
< br /> Einstellungen der Eltern
Einstellungen und Werte der Familie sind auch maßgeblich daran beteiligt, die Einstellung des Kindes zum Lernen zu bestimmen. Die negative Einstellung eines oder beider Eltern gegenüber dem Lernen und der Schule führt dazu, dass das Kind negative Gefühle gegenüber der Schule hat. Eltern, deren Kinder erfolgreich sind, weisen ihre Kinder an, eine besondere Persönlichkeit zu haben, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen und sich wie Erwachsene zu verhalten. Eltern, deren Kinder keinen Erfolg haben, leiten ihre Kinder dazu an, ihre Persönlichkeitsrechte zu schützen und ihre Fähigkeiten zu entwickeln. Es zeigte sich, dass erfolgreiche Mütter ihre Kinder stärker kontrollieren als erfolglose Mütter. Diese Mütter sind sozialer, grenzenloser, denken, kontrollieren und belohnen entsprechend ihrem Platz. Für Familien mit hohem sozioökonomischen Status ist die Schule professionell. Sie sehen darin auch eine Möglichkeit, sich psychologisch und sozial auf das Leben vorzubereiten. Sie interessieren sich intensiv für die schulischen Aktivitäten und Aktivitäten ihrer Kinder, besprechen mit ihnen die Bedeutung von Bildung und belohnen ihre Kinder für ihre schulischen Leistungen. Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status melden ihre Kinder sowohl aufgrund gesetzlicher Verpflichtungen als auch wegen der Ausübung eines gut bezahlten Berufes zur Schule an. Sie streiten nicht über schulische Misserfolge und Probleme und können ihnen nicht zu mehr Erfolg verhelfen. Gleichzeitig kann der Entzug der Aufmerksamkeit und Liebe, die das Kind braucht, auch das Interesse des Kindes an der Schule verringern, indem es übermäßiges Interesse und Zuneigung zeigt. Kinder aus Familien, deren Eltern geschieden sind oder eine unglückliche Ehe führen, sind weniger erfolgreich als Kinder aus Familien mit einer glücklichen Ehe. Schüler, die von ihren Familien unterstützt, akzeptiert und geschätzt werden, sind erfolgreicher als Schüler, die von ihren Familien nicht unterstützt, akzeptiert und geschätzt werden.
Sister Attitudes
< br /> Wenn das Kind keinen Erfolg hat, stellen sich seine Geschwister auf die Seite der Eltern und übernehmen deren Haltung, aber das erfolglose Kind akzeptiert die Haltung seiner Geschwister ihm gegenüber nicht. Möglicherweise verhält er sich gegenüber seinen Geschwistern aggressiv und denkt, dass er mit dem Erfolg seiner Geschwister seine Eltern mehr lieben wird als seine Geschwister. Solche negativen Gefühle werden durch Scheitern noch verstärkt. Wenn der Erfolg der Geschwister unterschiedlich ist, treten diese und ähnliche Gefühle häufiger auf. Das familiäre Umfeld führt zu einer Zunahme und Abnahme solcher Gefühle. Die wichtigste Einstellung zur Reduzierung negativer Emotionen besteht darin, Geschwistervergleiche zu vermeiden. Der Lehrer ist die wichtigste und kritischste dieser Variablen. Denn der Lehrer ist die Person, die für die Organisation und Durchführung der für ein effektives Unterrichtsmanagement notwendigen Bildungsprozesse verantwortlich ist. Aus diesem Grund rückt die Führungsrolle des Lehrers in den Vordergrund und es wird wichtig, Kenntnisse über die Gruppendynamik im Klassenzimmer zu haben. Verhaltensweisen im Klassenzimmer, die zum Erfolg in der Lern- und Lehrumgebung führen und effektives Management des Klassenzimmers. Die Unkenntnis des Lehrers über den Unterricht, sein negatives Verhalten und die Gleichgültigkeit gegenüber seinem Beruf sind die Faktoren, die Schüler dazu bringen, zu scheitern und die Schule zu verlassen. Die Betreuung der Studierenden entsprechend ihrem Erfolg, das Treffen von Unterscheidungen, die Unfähigkeit, das Niveau der Klasse zu bestimmen, das Unterrichten ohne Kenntnis der Studierenden, das Unterrichten ohne ein geplantes und programmiertes Studium beeinflussen den Erfolg der Studierenden in hohem Maße. Die Hauptaufgabe des Lehrerberufs besteht darin, die Beteiligung der Schüler am Unterricht zu aktivieren, den Unterricht in kleinen Klassen für das Kind attraktiv zu gestalten und aktive und erfolgreiche Schüler zu belohnen. Wichtige Grundsätze für den Erfolg eines Lehrers sind die Einbeziehung von Lernen durch Verstehen statt Auswendiglernen in den Lehrplan und die Vermeidung einer Überlastung der Schüler. Durch sorgfältige Beobachtung des Verhaltens des Kindes im Klassenzimmer kann es entscheiden, welche Ausbildung für es geeigneter wäre. Die regelmäßige Pflege und Aktualisierung der Akteninformationen des Studierenden hat Einfluss auf den Erfolg des Studierenden. Der Schüler ist in dem Maße erfolgreich, wie er sich im Klassenzimmer, in der Schule und in der Gegenwart des Lehrers glücklich und sicher fühlt. Akzeptanz ist ein großes Bedürfnis. Je nach Freundeskreis des Kindes nimmt der Wunsch nach Bildung zu oder ab. Die Bildungswünsche des Kindes stehen im Einklang mit denen seiner Freunde, und mit fortschreitender Freundschaft nimmt der Einfluss von Ideen zu. Studien zeigen, dass erfolglose Studierende unter dem Einfluss der Gruppe eine negative Einstellung zum Lernen entwickeln, erfolgreiche Studierende ihre Freunde aus den erfolgreichen Studierenden auswählen und erfolglose Studierende ihre Freunde aus der erfolglosen Gruppe auswählen, unabhängig vom Geschlecht. Die Klassenstufe des Kindes, die deutlich über oder unter dem Entwicklungsstand liegt, der Mangel an Freundschaft und Harmonie im Klassenzimmer sind Gründe für das Versagen des Kindes.
Persönliche Eigenschaften, Selbstwahrnehmung
< br /> Wenn das Kind geboren wird, gibt es kein aktives Selbstkonzept. Das „Selbst“ beginnt mit dem Erlernen von richtig und falsch in den ersten Jahren der Kindheit, und die Selbstentwicklung schreitet voran oder entwickelt sich im Kind. unterscheidet sich in. Kinder im Alter zwischen 7 und 12 Jahren, die ruhig leben, sind mit der Pubertät auf der Suche nach sich selbst und ihre Interessen nehmen zu. Das Kind, das die Möglichkeit hat, sich selbst richtig kennenzulernen, kann ein gesundes Selbstbild entwickeln und Konflikte in diesem Maße leicht überwinden. Den Untersuchungen zufolge wurde festgestellt, dass erfolgreiche Schüler gute Beziehungen, eine positive Einstellung und ein gutes Image gegenüber ihren Lehrern haben, ihr Selbstvertrauen und ihre Verantwortungsgefühle ausgeprägter sind, sie kontrollierter mit ihren Emotionen umgehen und das haben sie auch ein hohes Selbstvertrauen im Vergleich zu erfolglosen Studierenden. Erfolgreiche Studierende sind sich oft ihrer Talente und Interessen bewusst. Erfolglose Schüler hingegen können ihre Fähigkeiten nicht ausschöpfen, weil sie sich selbst nicht vollständig einschätzen können, und haben daher Probleme, ihre Ziele zu bestimmen und zu erreichen.
Intelligenzniveau
Es gibt keinen effektiven Unterschied zwischen dem Intelligenzniveau erfolgreicher und erfolgloser Schüler. Das Intelligenzniveau ist ein schwacher Indikator für die Messung der Schülerleistungen. Untersuchungen zufolge sind Schüler mit geringen geistigen Fähigkeiten in einer Umgebung mit hoher Kontrolle erfolgreich, während Schüler mit hohen geistigen Fähigkeiten in einer freieren und weniger kontrollierten Umgebung erfolgreich sind. In einer Studie mit hochbegabten Kindern wurde beobachtet, dass Kinder aus emotionalen Gründen, dem Einfluss der Gleichaltrigengruppe, dem Fehlen geeigneter Bildungsprogramme, Lernschwierigkeiten und der Unfähigkeit, ein eigenes Programm zu erstellen, keinen Erfolg hatten. Einige der Kinder, die versagen, sind möglicherweise Kinder mit körperlichen Behinderungen oder sonderpädagogischem Förderbedarf und geistiger Lernbehinderung. Allerdings werden Kinder, deren geistige und körperliche Eigenschaften unter dem Durchschnitt liegen, nicht in den Ausfall einbezogen. Das Problem des Scheiterns wird in diesem Zusammenhang als Entwicklungsdefizit oder fehlende Retardierung behandelt. Es wurde festgestellt, dass erfolglose Schüler über ein geringeres Maß an Argumentation wie Induktion und Deduktion verfügten als erfolgreiche Schüler.
Gesundheitszustand und Ernährung
Das Kind hat eine gesunde Struktur haben wirkt sich positiv auf das Lernen aus. Es hat eine große Wirkung auf das Erlernen der Sinne wie Sehen und Hören, insbesondere für das Kind. Die Tatsache, dass auch diese Sinnesorgane beeinträchtigt sind, wirkt sich negativ auf das Lernen aus. Da es sich um eine ganzheitliche Entwicklung des Kindes handelt, wirken sich solche Störungen negativ auf das Lernen aus und führen auch zur Entstehung einiger Persönlichkeitsprobleme. Nicht alle Sinnesorgane haben die gleiche Wirkung auf das Lernen. Das „Auge“ ist dasjenige mit der größten Wirkung. Denn visuelle Reize lassen sich leichter im Kopf speichern und merken. Als nächstes kommt das „Ohr“. Diese beiden Organe liefern einen großen Teil der im Geist gebildeten Konzepte. Wenn das Kind nicht physiologisch bereit ist, kann nicht erwartet werden, dass es lernbereit ist. Diese Bedürfnisse müssen befriedigt werden, damit Kinder lernbereit sind. Diese Bedürfnisse sind; Ernährung, Schlaf, Gesundheitscheck, Selbstvertrauen, Neugier, Spiel und Zeit, mit sich allein zu sein. Wenn sich die Person bemerkenswert fühlt; Es erfüllt auch wichtige Bedürfnisse wie Ernährung, Sport treiben, Zähneputzen und regelmäßige Gesundheitschecks.
Interesse und Talent
Es geht auch um die geeignetes Umfeld und Bedingungen, in denen sich ihre Talente entwickeln können. Eltern, die das Kind informieren, mit ihm diskutieren, es zum Nachdenken anregen und seine Fragen beantworten, ermöglichen ihren Kindern, sprachlich und geistig höhere Niveaus zu erreichen. In dieser Richtung sollte der Lehrer die individuelle Entwicklung des Kindes unterstützen, indem er die Interessen und Fähigkeiten des Kindes ermittelt und ein seiner Intelligenz und Fähigkeiten entsprechendes Bildungsprogramm vorbereitet. Das Kind verfügt über ein entwicklungsfähiges Talent, das hinter seiner Aufmerksamkeit steht. Um diese Fähigkeiten zu entwickeln und zu erwerben, ist die Anleitung des Lehrers beim Aufzeigen der Lösungen für die Schüler wichtig, sie führt jedoch zu produktiveren Ergebnissen, als wenn der Lehrer der Klasse alle Themen einzeln vorstellt. Wenn Lehrer glauben, dass Schüler unabhängig von ihrem Leistungsniveau Talent und Interesse haben, stellen Lehrer sicher, dass Schüler Erfolg haben, indem sie alle Möglichkeiten ausprobieren, um erfolgreich zu sein, und indem sie ihre ganze Aufmerksamkeit auf ihren Erfolg richten.
&nbs
Lesen: 0
