Manche Kinder verhalten sich zu Hause und in der Schule unterschiedlich. Dies kann für Eltern verwirrend sein. Es ist üblich, dass sich Kinder in verschiedenen Umgebungen unterschiedlich verhalten. Beispielsweise wird von einem Kind erwartet, dass es sich auf der Geburtstagsfeier eines Freundes anders verhält als im Haus der Großeltern. Dieser Unterschied ist vorhersehbar. Das Verhalten mancher Kinder, insbesondere solcher mit einer hohen Angstschwelle, kann sich jedoch zu Hause ganz anders verhalten als in der Schule oder in der Schule von zu Hause aus. Diese Inkonsistenz führt dazu, dass Eltern traurig oder verwirrt sind und befürchten, dass etwas nicht stimmt.
Manche Kinder haben Schwierigkeiten, mit ihren Lehrern und Mitschülern zu kommunizieren. Wenn sie nach Hause kommen, können sie oft über Probleme in der Schule und traurige Ereignisse sprechen, die sie erlebt haben. Sie widersetzen sich der Hausarbeit und können sogar Wutanfälle bekommen.
Auch manche Kinder können zu Hause sehr gesprächig, witzig und energisch sein. Wenn er zur Schule kommt, hat er möglicherweise ein Profil, das nie mit seinen Lehrern und Freunden spricht und im Schulleben oft besorgt ist.
Warum reagieren Kinder in verschiedenen Umgebungen so unterschiedlich?
Zur Schule und zu Hause. Kinder, die eine positivere Einstellung entwickeln als Kinder
Schulischer Erfolg: Kinder, die in der Schule schulisch erfolgreich sind, verhalten sich möglicherweise positiver in der Schule, weil sie den Erwartungen ihrer Lehrer entsprechen. Wenn sie nicht die gleiche Einstellung bei ihren Eltern sehen, wenn sie nach Hause kommen, wenn die Eltern das Gefühl haben, dass sie ihnen das Gefühl geben, konkurrenzfähig zu sein, können sie zu Hause destruktive Verhaltensweisen an den Tag legen, insbesondere beim Erledigen der Hausaufgaben.
Routinen: Weil alle Abläufe in der Schule im Rahmen von Routinen ablaufen und sich Kinder an Routinen halten müssen, können schulinterne Routinen für Schüler bevorzugt werden, es handelt sich um eine lebenserleichternde Funktion. Eltern können zu Hause auf Reaktionen stoßen, wenn Routinen zu Hause nicht so häufig geübt werden wie in der Schule.
Soziale Vorbildfunktion: Was Schüler in der Schule voneinander und von ihren Vorbildern modellieren Lehrer sind zu Hause effektiver und effektiver als von ihren Eltern. Sie können positive Verhaltensweisen vorleben und sich besser anpassen als zu Hause.
Kinder, die eine positivere Einstellung gegenüber Zuhause und Schule entwickeln
Sorgen: Kinder, die sich Sorgen darüber machen, wie sie von anderen wahrgenommen werden Menschen, die unter sozialen Ängsten leiden oder Leistungsprobleme haben, haben zu Hause möglicherweise kein problematisches Verhalten. Wenn sie jedoch zur Schule gehen und im Unterricht aktiv sein oder beispielsweise einen Teil der Arbeit im Klassenzimmer vorlesen müssen, können sie sich negativ verhalten, um dies zu vermeiden.
Eigene Regeln: Kinder, die zu viel Zeit vor dem Bildschirm oder mit Lego-Spielen zu Hause verbringen und sich an ihre eigenen Regeln halten, nicht an die ihrer Eltern, sollten dies bei ihrer Ankunft nicht tun dürfen Sie können nicht zur Schule gehen oder zu Hause unbegrenzt Dinge tun. Da es für sie schwierig ist, auf Aktivitäten zu warten, können sie in der Schule negatives Verhalten an den Tag legen.
Was getan werden kann;
Für Zusammenarbeit und offene Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule sorgen. Kommunizieren Sie über die Situation zu Hause und in der Schule, teilen Sie die Methoden oder Techniken mit, die für den Schüler zu Hause oder in der Schule angewendet werden, und legen Sie einen gemeinsamen Fahrplan fest.
Visuelle Diagramme wie die folgenden -Up-Diagramme, die in der Schule angewendet werden, und das Ergebnis mit den Lehrern teilen
Erkennen, welche Art von Reaktion man zu Hause und in der Schule hat, indem man auf die oben genannten Überschriften achtet
Kindern, deren reaktives Verhalten zu Hause auftritt, sollte zunächst die Möglichkeit gegeben werden, sich zu entspannen, wenn sie von der Schule nach Hause kommen, und sie sollten verstehen, dass die häuslichen Regeln weiterhin befolgt werden sollten, während sie ihnen gegeben werden Gelegenheit
So erhalten sie Unterstützung bei der Selbstregulierung, bei Ängsten und beim Umgang mit starken Emotionen in Fällen, in denen sie Schwierigkeiten bei der Lösung haben
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