Diagnostik zur Beurteilung von Kindern

In diesem Artikel werden wir versuchen, Sie anhand eines Beispielfalls, bei dem zuvor eine besondere Lernbehinderung diagnostiziert wurde, über eine Fehldiagnose zu informieren, auf die wir in Bezug auf besondere Lernbehinderungen und andere Diagnosen ohne ausreichende Anamnese gestoßen sind und/oder stoßen könnten.

Beispielfall: T. D. Eine 9-jährige Schülerin der 4. Klasse bewarb sich bei uns über die Kinderpsychiatrie-Poliklinik eines staatlichen Krankenhauses in unserer Stadt, nachdem ein späterer Termin für den Intelligenztest angegeben wurde.

Beim „Test auf besondere Lernbehinderung“ wurde festgestellt, dass die Testergebnisse des Schülers nicht mit der Diagnose einer besonderen Lernbehinderung übereinstimmten. Daraufhin wurde ein ausführliches Anamnesegespräch mit der Studentin und ihrer Mutter geführt. Begonnen wurde in den 1960er Jahren. Obwohl verschiedene Wissenschaftler zu diesem Thema unterschiedliche Definitionen vornehmen, wurde die erste gemeinsame Definition von „besonderer Lernbehinderung“ vom wissenschaftlichen Ausschuss unter Vorsitz von Samuel KIRK wie folgt erstellt:

Sie weisen eine oder mehrere Störungen grundlegender psychologischer Art auf Prozesse, die Verstehen einschließen Dieses Unbehagen kann sich beim Zuhören, Denken, Sprechen, Lesen, Schreiben, Buchstabieren oder Rechnen äußern. Dazu gehören Wahrnehmungsstörungen, Hirnschäden, minimale Fehlfunktionen des Gehirns, Legasthenie, Entwicklungsphasie und ähnliche Zustände. Dazu gehören nicht die Lernschwierigkeiten von Kindern, audiovisuelle und motorische Behinderungen, geistige Behinderung, affektive Störungen oder Umweltbenachteiligungen“ (Kirk, 1988)

Es gibt verschiedene Arten von besonderen Lernbehinderungen. Diese; Eine besondere Form der Lernbehinderung ist die Legasthenie. Sie erscheinen als Schwierigkeiten beim Sprechen und Lesen. Menschen mit Legasthenie haben Probleme beim Lesen und Verstehen von Wörtern, Sätzen oder Absätzen. Eine weitere spezifische Lernbehinderung Es handelt sich um eine Dyskalkulie, die sich im Bereich der Mathematik manifestiert. Kinder und Jugendliche mit Dyskalkulie haben Schwierigkeiten, Rechenaufgaben zu lösen und mathematische Konzepte zu verstehen. Eine weitere spezifische Lernbehinderung manifestiert sich im Bereich des Schreibens. Kinder und Jugendliche mit Dysgraphie haben Schwierigkeiten, Briefe zu schreiben und ihre Schriften in bestimmte Bereiche einzuordnen. Schwierigkeiten bei der akustischen und visuellen Verarbeitung. Es ist die Schwierigkeit, Informationen zu verarbeiten. Kinder und Jugendliche mit visuellen oder auditiven Verarbeitungsschwierigkeiten haben Schwierigkeiten, Sprache zu verstehen, obwohl sie normal hören und sehen können. Es können auch Fehler gemacht und Schwierigkeiten auftreten. Wir möchten dieses Thema anhand einer Fallstudie erklären, deren Identitätsinformationen von uns verborgen wurden.

Der Schüler kann einige Buchstaben nicht bemerken, überspringt einige Silben, insbesondere bei langen und fremden Wörtern beim Lesen,

Der Schüler liest zu Hause nicht genug, lernt nur ungern,

Der Schüler hat einen älteren Bruder, der der Erste in der Schule ist, und er ist dem Vergleich mit diesem älteren Bruder ausgesetzt viele Umgebungen von vielen Menschen (Lehrer, Familie, andere Schüler),

Außerdem wurde er in der ersten Klasse, während des Übergangs zur Lesephase, häufig und effektiv von seinen Kindern mit anderen Kindern in der Klasse verglichen Lehrerin,

In der Zeitspanne, die der ersten und zweiten Klasse entspricht, reagierte die Mutter hart auf die Schülerin, weil sie aufgrund familiärer Situationen übermäßig ängstlich und nervös war.

Dabei Damals ging der Vater ins Gefängnis und ist immer noch hier.

Bei unserem Schüler wurde von einer Gesundheitseinrichtung aufgrund akademischer Probleme in seinem ersten Jahr eine „spezielle Lernbehinderung-Legasthenie-Subform“ diagnostiziert.

Mutter ist die einzige Tochter im Haus, wird unter Druck erzogen und von ihren Eltern als Mädchen betrachtet. Einschränkung der Bildungsmöglichkeiten,

Während des Übergangs zum Lesen in der ersten Klasse wird dem Schüler von seinen Eltern verbale Gewalt angetan (aufgedeckt durch die am Schüler durchgeführten Maltests)

Der Schüler wechselt in der 2. Klasse die Schule und in der neuen Schule, die er/sie besucht, wurden wichtige Informationen eingeholt, wie zum Beispiel, dass der Klassenlehrer den Schüler im Beisein anderer Schüler wirkungsvoll kritisiert und schimpft, während er/sie im Klassenzimmer liest , und diese Schulphobie begann nach diesem Vorfall.

Wie aus den Informationen aus unseren Interviews hervorgeht, gibt es für unseren Schüler Gründe, die auf eine besondere Lernbehinderung hinweisen können. Allerdings ist die Auswirkung der Umwelt- und Affektfaktoren, die in der obigen Definition klar erwähnt und mit dem Satz „affektive Störungen oder Umweltnachteile nicht erfasst“ beschrieben werden, auf die Diagnose dieses Falles mit „besonderer Lernbehinderung“ durchaus offensichtlich . Denn es zeigt sich, dass unsere Schüler während ihres Schullebens häufig traumatischen Ereignissen wie Etikettierung, Vergleich, Kritik und verbaler Gewalt ausgesetzt sind, die ihre Gefühle und Gedanken ernsthaft beeinträchtigen können. Als Ergebnis wird bewertet, dass sich emotionale Zustände wie negative emotionale Ansätze, erlernte Hilflosigkeit und soziale Ängste gegenüber bestimmten Kursen und Kursfächern entwickeln, die den Studenten von der Lust am Lesen und Lernen ablenken. Es ist offensichtlich, dass dies verwirrend wirken kann Wirkung bei der Diagnose „Aufmerksamkeitsdefizit“. Um solchen Fehlern vorzubeugen, kann es in Ihrem besten Interesse für Sie und Ihr Kind sein, Hilfe von erfahrenen Fachärzten in Anspruch zu nehmen, die in Abstimmung mit einem Kinderpsychiater die Kindheit, Familie und das Schulleben des Kindes eingehend untersuchen können.

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