Elterliche Fürsorge prägt die frühkindliche Entwicklung. Vernachlässigung, also der Mangel an angemessener elterlicher Fürsorge, stellt eine ernsthafte Bedrohung für die frühkindliche Entwicklung dar. Übermäßige Stressbelastung – „toxischer Stress“ – beeinträchtigt die Entwicklung, während starke Beziehungen zu den Eltern Schutz bieten und die Widerstandsfähigkeit stärken.
1. Mechanismen der frühkindlichen Entwicklung, Schlüsselkonzepte
Gehirn
Das menschliche Gehirn, Von der pränatalen Entwicklung bis zum Erwachsenenalter entwickelt es sich kontinuierlich weiter. Wie beim Bau eines Gebäudes wird auch hier der Grundstein früh gelegt. Das Gehirn wird von Grund auf in klar definierten Entwicklungsstadien aufgebaut. Deshalb ist eine frühzeitige Entwicklungsförderung so wichtig. Ein stärkeres Fundament bedeutet nicht nur, dass das Kind zu einem bestimmten Zeitpunkt weiter fortgeschritten ist, sondern auch, dass Lernen und Entwicklung in Zukunft schneller voranschreiten können.
In der frühen Kindheit entwickelt sich das Gehirn extrem schnell. Jede Stunde werden Milliarden neuer Verbindungen zwischen Neuronen in verschiedenen Teilen des Gehirns hergestellt. Nach dieser schnellen Verbreitung verschiebt sich die Entwicklung des Gehirns in Richtung Effizienz. Einige neuronale Verbindungen werden stärker und schneller, andere werden beschnitten und gehen verloren. Unterdessen bildet das Gehirn im späteren Kindes- und Jugendalter komplexere Verbindungen, die mit fortgeschritteneren Fähigkeiten verbunden sind.
Die Entwicklung des Gehirns prägt grundlegend die frühen Entwicklungsstadien des Kindes. Grundlegendere Fähigkeiten wie Sehen, Hören und Tasten entwickeln sich früher. Als nächstes kommt die Entwicklung komplexerer Fähigkeiten wie Kommunikation, Verständnis von Gesichtsausdrücken, Argumentation und Entscheidungsfindung. Höhere Fähigkeiten wie die Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit, das Setzen von Zielen, das Befolgen von Regeln, das Lösen von Problemen und die Kontrolle von Impulsen beginnen sich in der frühen Kindheit zu entwickeln und setzen sich bis ins Jugendalter fort.
Die Erfahrungen von Kindern mit der Welt – wie sie sehen, hören und fühlen und wie sie mit Eltern und anderen Betreuern umgehen – prägen jeden Aspekt der Gehirnentwicklung. Dadurch werden einige Schaltkreise gestärkt und andere können abklingen. Einige neuronale Verbindungen werden durch Erfahrung gestärkt, während andere beschnitten werden.
Genetik und Epigenetik
Die Gene, die Kinder von ihren Müttern und Vätern erhalten Sie vermitteln ihnen bestimmte Veranlagungen und Empfindlichkeiten, die die frühkindliche Entwicklung beeinflussen. Manche Kinder haben beispielsweise von Natur aus weniger Angst als andere, und diejenigen, die weniger Angst haben, sind möglicherweise weniger anfällig für langfristige Angstzustände und Depressionen.
Erfahrungen in der Welt, einschließlich Beziehungen innerhalb der Familie und der Gesellschaft, können eher die Art und Weise beeinflussen, wie Gene aktiviert werden, als die Gene selbst. Positive und negative Erfahrungen führen zur Produktion von Proteinen, die die Genaktivität regulieren, wodurch vorübergehende oder dauerhafte Veränderungen im „Epigenom“ entstehen. Diese epigenetischen Veränderungen in der Art und Weise, wie Gene exprimiert werden, können an die nächste Generation vererbt werden. Beispielsweise erbten Kinder von Männern und Frauen, die den Holocaust überlebten, epigenetische Veränderungen, die mit der Reaktion auf extremen Stress verbunden waren.
2. Bereiche der frühkindlichen Entwicklung
Obwohl Forscher immer noch darüber diskutieren, wie die verschiedenen Komponenten der frühkindlichen Entwicklung definiert werden sollen, haben sich eine Reihe von Konzepten entwickelt Mainstream in diesem Bereich.
Die drei am meisten diskutierten Entwicklungsbereiche sindkognitiv (Denken), sozial und emotional. Untersuchungen haben gezeigt, dass diese eng miteinander verbunden sind. Ihre Entwicklung ist mit neuronaler Aktivität im gesamten Gehirn verbunden.
Zusammenhänge lassen sich auch im Verhalten von Kindern erkennen. Beispielsweise entwickeln Kinder durch Beziehungen zu Bezugspersonen Denkfähigkeiten. Ein Kind mit hohen sozialen Fähigkeiten entwickelt im Allgemeinen schneller kognitive Fähigkeiten.
3. Grundkompetenzen, deren Grundlagen bereits in der frühen Kindheit gelegt werden:
Selbstregulation
Das Gehirn des Gehirns namens Amygdala ist teilweise eine automatische und impulsive Reaktion auf Risiko und Gefahr, die allgemein als „Kampf-oder-Flucht-Reaktion“ bekannt ist. Selbstregulierung ist die Fähigkeit, bewusster auf eine Situation zu reagieren und herauszufinden, wie man im jeweiligen Moment reagiert. Bewusstere Reaktionen können dem anfänglichen Kampf- oder Fluchtinstinkt entgegenwirken. Die Fähigkeit, Emotionen zu regulieren, ist eine wichtige Fähigkeit, die in der frühen Kindheit erworben wird, unter anderem durch die Zusammenarbeit mit Bezugspersonen.
Exekutivfunktion
Exekutivfunktion ist eine Funktion des Lernens und der Entwicklung, die in der frühen kindlichen Entwicklung auftritt. Dabei handelt es sich um eine Reihe von Fähigkeiten, die die Grundlage für eine gute Interaktion mit anderen bilden. Forscher haben die exekutive Funktion in mehrere unterschiedliche Fähigkeiten unterteilt:
Arbeitsgedächtnis – Speichern und Verwenden von Informationen für kurze Zeiträume.
Geistige Flexibilität (oder kognitive Flexibilität) – Fähigkeit, sich schnell an äußere Reize anzupassen. Selbstkontrolle (oder hemmende Kontrolle) – Widerstand gegen impulsives Verhalten. Konzentration und Aufmerksamkeit während einer Aufgabe aufrechterhalten.
Probleme lösen.
Um die Regeln einzuhalten.
Ziele setzen.
Die „sofortige Befriedigung“ hinauszögern, um später eine größere Belohnung zu erhalten.
Die Entwicklung exekutiver Funktionen ist ein wichtiger Teil der frühkindlichen Entwicklungsstadien. Im Alter von drei Jahren kommen grundlegende exekutive Funktionen ins Spiel – das Erinnern und Anwenden einfacher Regeln. Die Fähigkeiten entwickeln sich größtenteils im Alter zwischen drei und fünf Jahren, entwickeln sich aber bis ins Jugendalter weiter.
Diese fortgeschritteneren Stadien der frühen kindlichen Entwicklung beinhalten eine zunehmende Geschwindigkeit und Effizienz neuronaler Schaltkreise, die in verschiedenen Teilen des Gehirns wirken.
4. Die elterliche Fürsorge prägt die frühkindliche Entwicklung.
Reagible Fürsorge und Welterfahrung seitens der Eltern, der gesamten Familie und aller am Leben eines Kindes beteiligten Personen prägen das Leben eines Kindes Entwicklung der Kinder. Forscher haben den Begriff „Serve and Return“ geprägt, um wechselseitige Aktionen mit Eltern und Betreuern zu beschreiben.
Mehrere Beziehungen fördern die soziale und emotionale Entwicklung, indem sie die Fähigkeit des Kindes verbessern, in Zukunft starke Beziehungen aufrechtzuerhalten. Ein Kind, das mehr als eine stabile, fürsorgliche Beziehung hat, hat einen großen
Vorteil. Umgekehrt ist ein Kind, das nicht einmal eine stabile und reaktionsfähige Beziehung hat, gravierend im Nachteil.
Forscher haben den Begriff „Gerüst“ verwendet, um die Umgebung zu beschreiben, die Betreuer für Kinder schaffen können, in denen sie ihre Fähigkeiten üben können. Beim Gerüstbau geht es darum, Routinen zu etablieren, soziale Verhaltensweisen zu modellieren, fantasievolles Spielen zu ermöglichen, soziale Kontakte zu erleichtern und körperliche Bewegung zu fördern. R.
5. Bedrohungen für eine gesunde frühkindliche Entwicklung: Vernachlässigung und toxischer Stress
Vernachlässigung
Weltweit Das häufigste Risiko für Kinder ist ein Mangel an aufmerksamer Fürsorge, bekannt als Vernachlässigung: 78 % aller Fälle von Kindesmisshandlung auf der Welt sind mit Vernachlässigung verbunden, die schädlichere Auswirkungen auf die frühkindliche Entwicklung haben kann als körperliche Misshandlung.
Vernachlässigung stört ebenso wie körperliche Misshandlung die Entwicklung des Gehirns in der frühen Kindheit erheblich, indem sie Kindern angemessene Beziehungen vorenthält und dadurch die Entwicklung biologischer Stressreaktionssysteme verändert. Vernachlässigung ist mit einer Vielzahl schlechter Ergebnisse im späteren Leben von Kindern verbunden – psychische Gesundheit, körperliche Gesundheit, soziale Beziehungen und Bildungserfolg.
Toxischer Stress
Stress ist ein normaler und wichtiger Teil der frühen kindlichen Entwicklung und Teil des Lernens, mit Herausforderungen umzugehen. Eine Bedrohung löst physiologische Veränderungen aus, die mit dem Hormon Cortisol verbunden sind, was eine schnelle Reaktion zur Verringerung der Gefahr fördert. Ein Kind, das einfachen Belastungen ausgesetzt ist und durch starke Beziehungen zu Erwachsenen geschützt ist, lernt, mit Stress umzugehen und das Stressreaktionssystem zu regulieren. Starke Beziehungen können auch die potenziell schädlichen Auswirkungen von hohem Stress abmildern, der durch Ereignisse wie den Tod eines geliebten Menschen, eine schwere Verletzung oder eine lokale Katastrophe verursacht wird.
Übermäßiger und anhaltender Stress, toxischer Stress genannt, ist kein normaler Teil der frühen kindlichen Entwicklung. Beispiele für toxischen Stress sind körperlicher und emotionaler Missbrauch, chronische Vernachlässigung, unzureichende Pflege aufgrund von Drogen oder psychischen Erkrankungen, anhaltende Armut und langfristige Gewaltexposition.
Der Kontakt mit Chaos und ständiger Bedrohung beeinträchtigt die Entwicklung der Selbstregulation und führt dazu, dass Kinder in einer instinktiven Kampf- und Fluchtreaktion gefangen sind. Toxischer Stress, der frühkindliche Entwicklungsstadien untergräbt, ist mit vielen negativen Folgen im späteren Leben verbunden.
Belastbarkeit durch Beziehungen aufbauen
Beziehungen zu Betreuern sind der Schlüssel zum Schutz von Kindern vor den negativen Auswirkungen von Stress. Eine solche frühzeitige Pflege kann die schädlichen Auswirkungen von toxischem Stress verhindern oder verhindern. Es kann sich sogar umkehren.
Resilienz entsteht, wenn ein Kind, das Stress ausgesetzt ist, auch Zugang zu vertrauensvollen und pflegenden Beziehungen hat. Die verstärkte physiologische Reaktion eines Kindes auf Stress kann durch den Aufbau einer Beziehung zu einem fürsorglichen Erwachsenen wiederhergestellt werden. Die Belastung durch Stress in Gegenwart eines fürsorglichen Erwachsenen kann dem Kind helfen, die Situation einigermaßen unter Kontrolle zu haben und Selbstregulierung zu entwickeln.
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