Nicht lernen zu wollen, stundenlang Hausaufgaben zu machen, in Prüfungen nicht den gewünschten Erfolg zu erzielen, ist eine Situation, die ich oft bei Studierenden beobachte.
In einem solchen Fall kann es sich um eine Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung handeln Das erste, was mir in den Sinn kommt. Wenn ich diese Situation jedoch unter Einbeziehung verschiedener Perspektiven bewältige, stelle ich fest, dass auch einige emotionale Prozesse im Spiel sind. Damit wir uns auf eine bestimmte Aufgabe konzentrieren können, muss unsere Fähigkeit entwickelt werden, Befriedigungen hinauszuzögern. Um ein Beispiel zu nennen: Während wir ein Buch lesen, möchten wir vielleicht plötzlich etwas anderes tun, lesen aber die Seite zu Ende, die unsere Aufmerksamkeit erregt, und denken dann darüber nach, uns mit etwas anderem zu befassen. Dies zeigt, dass wir Menschen die Fähigkeit haben, Dinge aufzuschieben. Wir erwarten die gleiche Situation bei den Schülern: Anstatt dem Unterricht während des Unterrichts zuzuhören, möchten sie sich vielleicht mit lustigeren Dingen beschäftigen, aber ein Kind kann sich auf den Unterricht konzentrieren, wenn es es schafft, den Spaß in die Pause zu verschieben. Diese Fähigkeit beginnt sich bei uns im Alter von 6 Jahren und darüber hinaus zu entwickeln, so dass der Beginn der Grundschule in einem frühen Alter dazu führen kann, dass Kinder Konzentrations- und Aufmerksamkeitsprobleme haben, dies kann jedoch eher mit dem Alter als mit der Aufmerksamkeit zusammenhängen. In diesem Zusammenhang möchte ich betonen, dass es sehr wichtig ist, aus verschiedenen Perspektiven einer ganzheitlichen Beurteilung zu denken, wenn man sich zum Thema Aufmerksamkeit bei Kindern im Alter von 6 Jahren und jünger äußert. Bei der Beurteilung von Konzentrations- und Aufmerksamkeitsproblemen ist es wichtig, nicht zu übersehen, was in der inneren Welt von Kindern passiert. Wut, Angstzustände, Depressionen und familiäre Konflikte wirken sich negativ auf die Konzentration aus, denn wenn die Gehirnstruktur des Menschen mit einem emotionalen/beziehungsbezogenen Problem beschäftigt ist, verringert sich unsere Konzentration und Aufmerksamkeitsspanne. Wenn das Interesse unserer Kinder am Unterricht nachgelassen hat, gibt es dann etwas, das sie vorrangig stört? Wie fühlen Sie sich? Angst ist eine unserer grundlegendsten Emotionen, die Lernprozesse behindert. Als ich ängstliche Kinder beobachtete, hatte ich Gelegenheit zu beobachten, dass ihre Aufmerksamkeit abgelenkt war und ihr Lernen nachließ. Psychiater diagnostizieren Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung. Bei der Diagnosestellung ist es notwendig, mehr als einen Bereich zu bewerten, also die Entwicklungsgeschichte des Kindes, ob ein genetischer Übergang vorliegt, das familiäre Umfeld, die Eltern. Einstellungen, Einstellungen im schulischen Umfeld und Beziehungen zu Freunden sollten berücksichtigt werden. Zusammen mit all diesen sollten MOXO, WISC4, CAS, die projektive Beurteilung der inneren Welt, die wir als objektive kognitive Beurteilung und Aufmerksamkeitsbeurteilung bezeichnen, und die Meinungen der Lehrer in die Arbeit einbezogen werden, und es sollte eine Roadmap erstellt und eine Planung vorgenommen werden. In Anbetracht dieser Zusammenhänge schlage ich vor, dass die Auswirkungen emotionaler Faktoren auf Aufmerksamkeits- und Fokusprobleme nicht ignoriert werden sollten.
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