JEDES AKTIVE KIND ADHS (AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT UND HYPERAKTIVITÄT)

Wird die Diagnose gestellt?

ADHS ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die durch Symptome von Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität gekennzeichnet ist, die nicht mit dem Alter der Person vereinbar sind. Es handelt sich um eine chronische Erkrankung, die im Vorschulalter beginnt und im Erwachsenenalter mit unterschiedlichen Befunden fortschreiten/beobachten kann. Unbehandelt wirken sich die Symptome in fast allen Bereichen negativ auf das schulische und soziale Leben des Kindes aus und führen zu starken psychischen, sozialen und schulischen Problemen. Untersuchungen zufolge handelt es sich bei ADHS um eine genetische Störung. Wenn zur genetischen Veranlagung des Kindes negative Umweltfaktoren hinzukommen, kann sich ein komplexeres Bild ergeben.

DIAGNOSE-CRITER > i

• Symptome von Aufmerksamkeitsproblemen, Hyperaktivität und Impulsivität müssen beobachtbar sein
• Sie müssen vor dem 12. Lebensjahr begonnen haben
• Es muss mindestens 6 Monate andauern
• Muss in mehr als einer Umgebung (zu Hause und in der Schule) gesehen werden

 

„Aufmerksamkeitsdefizitgg

stark>i” äußert sich in Konzentrationsschwierigkeiten auf ein Thema und in der Unfähigkeit, Aufgaben zu erledigen Aufgaben, begrenzte Aufmerksamkeitszeit und Symptome der Ablenkung. Kindern mit dieser Störung mangelt es an Aufmerksamkeit für Details und sie machen viele Fehler in der Schule und bei anderen Hausaufgaben. Sie setzen ihre Arbeit ungeplant, unregelmäßig und chaotisch fort. Sie können sich nicht lange auf Spiele und ähnliche Aktivitäten konzentrieren und haben Schwierigkeiten, die begonnenen Aufgaben zu erledigen. Sie scheinen mit ihren Gedanken woanders zu sein oder nicht zuzuhören oder zu hören, was gesagt wird. Sie können Schulaufgaben oder ihnen übertragene Aufgaben nicht in der vorgeschriebenen und erwarteten Weise bearbeiten. Ihre Aufmerksamkeit kann leicht durch irrelevante Reize abgelenkt werden.

„Hyperaktivität“ äußert sich in der Unfähigkeit, still zu sitzen oder unruhig zu sein, selbst wenn man sitzt, in unpassenden Umgebungen herumläuft oder auf Gegenstände klettert . Diese Kinder bewegen sich unermüdlich nacheinander, ohne auf Warnungen zu hören. Klassenlehrer beschweren sich möglicherweise darüber, dass solche Kinder häufig aufstehen, häufig mit ihren Freunden sprechen möchten und Schwierigkeiten haben, ruhig und gelassen zu bleiben. . Der Ausdruck „die gerade Wand hochklettern“ ist für diese Kinder angemessen, weil sie über Sofas springen und in Schränke klettern.

„IImpulsivität „ ist Impulsivität, die sich dadurch äußert, dass man Maßnahmen ergreift, ohne die Konsequenzen eines Verhaltens zu berücksichtigen. Impulsivität äußert sich in Ungeduld, der Tendenz, Fragen zu beantworten, ohne sie zu Ende zu bringen, Schwierigkeiten beim Warten, häufiges Unterbrechen von Gesprächen anderer, Unterbrechung von Spielen und Beteiligung an gefährlichen Aktivitäten, Streiten, Kämpfen usw. Es manifestiert sich durch Verhaltensweisen wie:

 

EseVerhalten sh Formen;

• Unfähigkeit, die Zeit gut zu nutzen
• Desorganisation
• Reizbarkeit
• Probleme mit sozialen Fähigkeiten
• Ungeschicklichkeit/Koordinationsschwierigkeiten
• Mangelndes Selbstvertrauen
• Schlafprobleme
• Emotionale Schwankungen

 

Psychische Störungen, die Ese< verursachen strong>s

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Spezifische Lernbehinderung

Oppositionelle Trotzstörung

Verhaltensstörung

Depression

Angststörungen

Tic, Tourette-Störung

 

Umweltfaktoren;

• Ähnliche Symptome in der Familie
• Häuslicher Stress, Gewalt
• Traumata

 

Behandlungsmethoden;

Es gibt vielfältige Behandlungsarten, die psychosoziale und medizinische Eingriffe in die Behandlung von ADHS einschließen:

• Medikamente

(Psychische Gesundheit und Krankheiten von Kindern und Jugendlichen. Es wird vom Spezialisten entschieden und überwacht)

• Elternbildung

(Erziehung der Eltern und Gestaltung der häuslichen Umgebung zur Regulierung des Verhaltens des Kindes)

• Ausbildung von Lehrern

(Bereitstellung eines engen Kontakts und Zusammenarbeit mit der Schulleitung service-teacher)

• Kognitive Verhaltenstherapien
• Erlebnisspieltherapie

 

EMPFEHLUNGEN FÜR ELTERNTIs

Versuchen Sie, mit der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung Ihres Kindes klarzukommen In diesem Moment können Familien Unzulänglichkeit, Hoffnungslosigkeit und Traurigkeit verspüren.

WURDE DIESE DIAGNOSE ANGEGEBEN?

ADHS ist durch Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität (Hyperaktivität) gekennzeichnet. die nicht mit dem Alter der Person vereinbar sind. ) ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die durch Symptome gekennzeichnet ist. Es handelt sich um eine chronische Erkrankung, die im Vorschulalter beginnt und im Erwachsenenalter mit unterschiedlichen Befunden fortschreiten/beobachten kann. Unbehandelt wirken sich die Symptome in fast allen Bereichen negativ auf das schulische und soziale Leben des Kindes aus und führen zu starken psychischen, sozialen und schulischen Problemen. Untersuchungen zufolge handelt es sich bei ADHS um eine genetische Störung. Wenn zur genetischen Veranlagung des Kindes negative Umweltfaktoren hinzukommen, kann sich ein komplexeres Bild ergeben.

DIAGNOSE CRITERS İ

 

„Aufmerksamkeitsdefizitği“ , bei der Konzentration auf ein Thema. Dies äußert sich in Schwierigkeiten beim Erledigen zugewiesener Aufgaben, begrenzter Aufmerksamkeitszeit und Symptomen der Ablenkung. Kindern mit dieser Störung mangelt es an Aufmerksamkeit für Details und sie machen viele Fehler in der Schule und bei anderen Hausaufgaben. Sie setzen ihre Arbeit ungeplant, unregelmäßig und chaotisch fort. Sie können sich nicht lange auf Spiele und ähnliche Aktivitäten konzentrieren und haben Schwierigkeiten, die begonnenen Aufgaben zu erledigen. Sie scheinen mit ihren Gedanken woanders zu sein oder nicht zuzuhören oder zu hören, was gesagt wird. Sie können Schulaufgaben oder ihnen übertragene Aufgaben nicht in der vorgeschriebenen und erwarteten Weise bearbeiten. Ihre Aufmerksamkeit kann leicht durch irrelevante Reize abgelenkt werden.

„Hyperaktivität“ äußert sich in der Unfähigkeit, still zu sitzen oder unruhig zu sein, selbst wenn man sitzt, in unpassenden Umgebungen herumläuft oder auf Gegenstände klettert . Diese Kinder bewegen sich unermüdlich nacheinander, ohne auf Warnungen zu hören. Klassenlehrer beschweren sich möglicherweise darüber, dass solche Kinder häufig aufstehen, häufig mit ihren Freunden sprechen möchten und Schwierigkeiten haben, ruhig und gelassen zu bleiben. Der Ausdruck „auf eine glatte Wand klettern“ ist für diese Kinder angemessen, weil sie über Sofas springen und in Schränke klettern.

“Ich Impulsivität ist Impulsivität, die sich dadurch äußert, dass man Maßnahmen ergreift, ohne die Konsequenzen eines Verhaltens zu berücksichtigen. Impulsivität äußert sich in Ungeduld, der Tendenz, Fragen zu beantworten, ohne sie zu Ende zu bringen, Schwierigkeiten beim Warten, häufiges Unterbrechen von Gesprächen anderer, Unterbrechung von Spielen und Beteiligung an gefährlichen Aktivitäten, Streiten, Kämpfen usw. Es manifestiert sich durch Verhaltensweisen wie:

 

EseVerhalten sh Şformen;

 

Eş Psychische Störungen;

 

Umweltfaktoren;

Behandlungsmethoden;

Es gibt vielfältige Behandlungsarten, die psychosoziale und medizinische Eingriffe in die Behandlung von ADHS einschließen:

(by (Kinder- und Jugendpsychiater). Die Entscheidung wird getroffen und überwacht Schulberatungsdienst-Lehrer)

 

EMPFEHLUNGEN FÜR ELTERNs

Mit Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivitätsstörung bei Ihrem Kind Familien, die versuchen, damit umzugehen, können Gefühle der Unzulänglichkeit, Hoffnungslosigkeit und Traurigkeit verspüren.

HHI ZMETLERIMIZ

Es gibt mehrere Studien, die in unserem Zentrum an Kindern durchgeführt wurden, bei denen ADHS diagnostiziert wurde. Es wird eine auf die Bedürfnisse des Kindes und der Familie abgestimmte Beratung durchgeführt, ein passender Wohn- und Lebensraum geschaffen, den Eltern richtiges Verhalten beigebracht und eine geeignete Therapiemethode am Kind angewendet.

• Sobald solche Gefühle bei den Eltern aufkommen, konzentrieren sich Mütter und Väter oft auf die Erziehung des Kindes. Sie gehen möglicherweise vorwurfsvoll aufeinander zu und denken, dass in ihrem Stil ein Fehler vorliegt. Leider verlangsamt dieser Spannungszustand, das inkonsistente und lieblose Verhalten innerhalb der Familie den Prozess, in dem Sie versuchen, mit ADHS umzugehen.
  • Aufmerksamkeitsprobleme, Hyperaktivität und Impulsivität Die Symptome müssen beobachtbar sein
  • Es muss vor dem 12. Lebensjahr begonnen haben
  • Es muss mindestens 6 Monate andauern
  • Es muss schon öfter beobachtet worden sein mehr als eine Umgebung (Zuhause und Schule)
  • Unfähigkeit, die Zeit gut zu nutzen
  • Desorganisation/Desorganisation
  • Reizbarkeit
  • Sozialkompetenzprobleme
  • Ungeschicklichkeit/Koordinationsschwierigkeiten
  • Mangelndes Selbstvertrauen
  • Schlafprobleme
  • Emotionale Schwankungen
  • Spezifische Lernschwierigkeiten
  • Oppositionelle Trotzstörung
  • Verhaltensstörung
  • Depression
  • Angststörungen
  • Tic, Tourette-Syndrom
  • Ähnliche Symptome in der Familie
  • Häuslicher Stress, Gewalt
  • Traumata
  • Medikamente
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  • Elternschulung
  • Lehrerausbildung
  • Kognitive Verhaltenstherapien
  • Erlebnisspieltherapie
  • Nachdem solche Gefühle bei Eltern und Müttern aufkommen und Väter gehen oft vorwurfsvoll aufeinander zu, weil sie denken, dass bei der Erziehung des Kindes ein Fehler vorliegt. Dieser Spannungszustand innerhalb der Familie sowie inkonsistentes und liebloses Verhalten verlangsamen leider den Prozess, mit ADHS umzugehen.
  • Während Sie dem Kind neue Verhaltensweisen beibringen, Möglicherweise sind Sie überlastet, ohne es zu merken. Druck und Belastungen kommen Familien und Kindern oft nicht zugute.
  • Anstatt uns auf das Verhalten von Kindern zu konzentrieren, das als Problem bezeichnet wird, fragen wir: „Warum zeigt es dieses Verhalten, wie macht es es?“ unter welchen Bedingungen (gibt/gibt es Umweltfaktoren)?“ Es sollte versucht werden, Antworten auf diese Fragen zu finden. Wenn Sie versuchen, das Verhalten eines Kindes zu verstehen, indem Sie sich auf diese Fragen konzentrieren, werden Sie Ihr Kind besser fühlen und verstehen und Ihre Perspektive auf die Lösungsfindung wird sich erweitern.
  • Regeln müssen zu Hause und in der Schule gelehrt werden, Das Kind muss wissen, wo es aufhören muss, und den Preis (die Strafe), wenn es nicht aufhört. (Nicht) sollte wissen, was passieren wird.
  • Dem Kind sollten seinem Alter und Entwicklungsstand entsprechende Verantwortlichkeiten übertragen werden und sollte entsprechend genehmigt werden.

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