In vielen Familien kann es zu Konflikten mit ihren Kindern kommen, weil sich das Kind beim Erledigen der Hausaufgaben schnell langweilt, weil es dem Unterricht nicht folgen kann, weil es überaktiv ist oder weil sich die Lehrer in der Schule diesbezüglich beschweren. Das erste, was Familien und Lehrern in solchen Situationen in den Sinn kommt, ist, ob das Kind an einer Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung leidet.
ADHS wird als eine genetisch bedingte und neurobiologische Erkrankung definiert. Es trägt 3 verschiedene Gruppen von Symptomen. Es handelt sich um eine Störung, bei der Aufmerksamkeitsdefizit, Hyperaktivität und Impulsivität gemeinsam, in unterschiedlichem Schweregrad oder manchmal auch einzeln auftreten. Diese Störung kann nicht nur bei Kindern, sondern auch bei Jugendlichen und sogar Erwachsenen beobachtet werden.
Um diese Diagnose zu stellen; Die Symptome müssen vor dem 12. Lebensjahr vorhanden sein und in mindestens zwei Umgebungen auftreten (zu Hause, am Arbeitsplatz, in der Schule usw.), die Qualität des sozialen, beruflichen oder akademischen Lebens muss beeinträchtigt sein und sie dürfen nicht auf eine andere zurückzuführen sein psychische Störung, und sie müssen mindestens 6 Monate anwesend sein.
Im Klassenzimmer haben diese Kinder Schwierigkeiten, aufmerksam zu sein, dem Gesagten zuzuhören und die Regeln zu befolgen, sie sind desorganisiert und desorganisiert, vergesslich Das kommt bei der Ausführung einer Aufgabe häufig vor, sie zeigen impulsives Verhalten, reden übermäßig und haben nicht die Geduld, darauf zu warten, bis sie an der Reihe sind. Sie verlieren ständig ihr Hab und Gut. Sie versagen auch bei gleichzeitiger Ausführung. Ihre Hände und Füße sind zappelig, sie stehen ständig dort, wo sie eigentlich sitzen sollten, und sie rennen ziellos im Klassenzimmer umher. Sie können eine Aufgabe nicht zu Ende erledigen. Sie unterbrechen ständig andere Menschen, und wenn ihnen eine Frage gestellt wird, antworten sie, bevor die Frage zu Ende beantwortet wurde.
Ist also jedes aktive Kind ein hyperaktives Kind?
Es gibt Unterscheidungsmerkmale von normal aktiven und hyperaktiven Kindern. Das Verhalten eines normal aktiven Kindes ist harmonisch, kontinuierlich und zielgerichtet. Wenn ein restriktives Umfeld herrscht und das Kind seine Aufmerksamkeit konzentrieren muss, nimmt seine Mobilität ab, aber wenn es Stress erlebt, nimmt seine Mobilität zu.
Das Verhalten des überaktiven Kindes ist willkürlich und ziellos. Wenn ein restriktives Umfeld herrscht und es seine Aufmerksamkeit konzentrieren muss, erhöht sich die Mobilität des Kindes. Während sich ein überaktives Kind in aufregenden Umgebungen beruhigt, nimmt seine Mobilität in normalen Situationen zu.
ADHS. Kinder mit Behinderungen haben sowohl starke als auch schwache Seiten. Diese Kinder haben viele positive Eigenschaften, wie z. B. Neugier, Aufregung und Energie, die Fähigkeit, problemlos mit anderen Menschen zu kommunizieren, ein hohes Gespür für Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit, Mitgefühl, Risikobereitschaft, Verspieltheit und Einfühlungsvermögen.
Menschen mit ADHS haben viele positive Eigenschaften. Anstatt sich auf das negative Verhalten von Kindern zu konzentrieren, sollten sie ihr positives Verhalten verstärken und versuchen, Probleme durch Spiele mit dem Kind zu lösen.
Kinder mit ADHS sollten lobende Worte ihrer Lehrer oder Eltern vermeiden. Weil Lob; Man sollte nicht mit lobenden Worten an das Kind herantreten, da dies das Kind unter Druck setzen und die Entwicklung seiner Schwächen verhindern kann. Anstelle von übertriebenen und lobenden Ausdrücken wie „Du bist ein Genie, du bist das klügste Kind in der Klasse, du hast das schönste Bild gezeichnet, das ich je gesehen habe, nur du schaffst diese Aufgabe“, Wertschätzung wie „Du machst ein Bemühen Sie sich, Ihre Hausaufgaben zu machen. Ich denke, Sie haben Ihre Aufmerksamkeit gut konzentriert. Ich gratuliere Ihnen zu diesem Verhalten. Es sollten Ausdrücke mit Inhalt verwendet werden.
Sie sehen sich gewalttätige und äußerst anregende Videos an und spielen häufig solche Spiele. Es schädigt den Frontallappen, die Gehirnregion, die für Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und Planung verantwortlich ist, und kann die Schwere der ADHS-Symptome verstärken. Daher müssen Familien elektronische Reize wie Fernseher, Tablet und Telefon einschränken.
Da ADHS-Kinder verhindert, gewarnt und bestraft werden, nimmt die Schwere der ADHS-Symptome zu und es wird für sie schwieriger, sie zu kontrollieren ihr Verhalten. Familien und Lehrer müssen problematisches Verhalten ignorieren und ihre Aufmerksamkeit auf den Bereich lenken, der sie interessiert.
Eine Bindung zu dem Kind mit ADHS aufzubauen, anstatt stur zu sein, verhindert mögliche Konflikte und sorgt für eine positive Kommunikation.
Familie und Lehrer. Es ist notwendig, die Bereiche, in denen das Kind mit ADHS Talent hat, zu unterstützen, indem man sich nicht auf die negativen Eigenschaften des Kindes mit ADHS konzentriert, sondern indem man seine positiven Eigenschaften erkennt.
Kennzeichnung des Kindes als ADHS durch seine Familie oder Lehrer; Es kann dazu führen, dass sich das Kind schuldig, unzulänglich und wertlos fühlt. Daher das Selbst des Kindes Seine/ihre Wahrnehmung kann nachlassen und das Kind kann diese Situation mit der Zeit verinnerlichen. Aus diesem Grund sollte eine Etikettierung vermieden werden.
Lehrer und Eltern sollten niemals versäumen, dem Kind mit ADHS das Gefühl des Vertrauens zu vermitteln, das für den Menschen das wichtigste Gefühl ist. Sie müssen dem Kind ein gutes Gefühl geben, indem sie ihm das Gefühl geben, ihm immer zu vertrauen und trotz seiner Fehler und Misserfolge bei ihm zu sein.
Wie bei jeder Krankheit gilt: Je früher ein Kind mit ADHS vom Lehrer bemerkt wird oder Elternteil, desto mehr Erfolg wird er mit fachkundiger Unterstützung haben. Daher ist es wichtig, dass Lehrer und Eltern gute Beobachter sind.
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