Schulversagen ist ein Problem, das sich negativ auf die psychische Gesundheit und die familiären Beziehungen von Kindern auswirkt. Zu den Gründen für Schulversagen und Lernschwierigkeiten gehören geistige Behinderung, Seh- und Hörbehinderungen, schwerwiegende psychische Probleme, soziokulturelle Defizite, neurologische-orthopädische Behinderungen, familiäre Konflikte, mangelnde Motivation, Probleme, die sich aus der Schule, dem Lehrer oder dem Bildungsprogramm ergeben. Ein Sonderfall, der nicht zu den aus diesen Gründen entstehenden Lernproblemen zählt, ist die „Lernstörung“. Diese Personen erbringen schlechtere Leistungen als erwartet. Unter Lernbehinderung versteht man Kinder, die keine sensorischen, neurologischen, körperlichen, geistigen oder kulturellen Behinderungen haben und die Schwierigkeiten in einem oder allen Bereichen des Lesens, Schreibens, Mathematik, Selbstausdrucks und der Orientierung im Raum haben.
Lernstörung ist ein allgemeiner Begriff. Es handelt sich um eine heterogene Gruppe von Störungen, die sich mit erheblichen Schwierigkeiten beim Erwerb und der Nutzung von Hör-, Sprech-, Lese-, Schreib-, Argumentations- und Mathematikfähigkeiten manifestieren. Es wird angenommen, dass diese Störungen mit der Natur des Individuums und mit der Funktionsstörung des Zentralnervensystems zusammenhängen. Darüber hinaus wurde von vielen Forschern geäußert, dass auch Probleme beim Selbstmanagement, der sozialen Wahrnehmung und der sozialen Interaktion erkennbar seien. Es ist bekannt, dass dieses Problem in jedem Alter auftritt.
Es wurden viele Klassifikationen von Lernstörungen vorgenommen. Dazu gehören Beeinträchtigungen der akademischen Fähigkeiten; Es wird als entwicklungsbedingte Rechenstörung, entwicklungsbedingte Störung des schriftlichen Ausdrucks und entwicklungsbedingte Lesestörung klassifiziert.
Entwicklungsbedingte Rechenstörungen (Dyskalkulie); Diese Definition wird für Personen verwendet, die Schwierigkeiten haben, mathematische Begriffe und Konzepte zu lernen, schriftliche Probleme in mathematische Symbole umzuwandeln, Zahlen und Symbole zu erkennen, mathematische Operationen in die richtige Reihenfolge zu bringen und das Einmaleins zu lernen.
Entwicklungsbedingter schriftlicher Ausdruck Störungen (Dysgraphie); Vermischung von Buchstaben, Rechtschreibfehler, Grammatik- und Zeichensetzungsfehler, schlechte Komposition, fehlende oder zusätzliche Buchstaben, Wörter an der falschen Stelle n-Division ist die Definition, die für Personen verwendet wird, die Merkmale wie das Schreiben der Buchstaben in einem Wort mit zu großem Abstand oder zu viel Nebeneinanderschrift aufweisen.
Entwicklungsbedingte Lesestörung (Legasthenie); Es ist die Definition, die Personen ausdrückt, die Schwierigkeiten haben, zu überspringen, Bedeutungen zu verzerren, Orte zu wechseln, Buchstaben zu vermischen, sich nicht an die Regeln für die Verwendung von Lauten erinnern zu können und Schwierigkeiten beim Leseverständnis haben. p>
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Normale oder überdurchschnittliche Intelligenzniveaus,
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Einige haben ein hohes Aktivitätsniveau (hyperaktiv), während andere sehr langsam sind (hypoaktiv),
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Kurze Aufmerksamkeitsspanne, Konzentrationsschwierigkeiten,
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Hand-Auge-Koordination, Schwierigkeiten bei der Koordination des Körpers,
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Schwierigkeiten bei der visuellen Unterscheidung, Form-Grund-Unterscheidung, Distanz-Tiefen-Wahrnehmung,
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Schwierigkeiten bei der auditiven Unterscheidung, Schwäche im auditorischen Gedächtnis,
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Vorliegen von Schwierigkeiten bei der Unterscheidung durch Berührung,
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Unzureichender Selbstausdruck, Schwierigkeiten beim Erlernen von Grammatikregeln,
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Schwierigkeiten, Zeit und Raum zu organisieren,
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Schwierigkeiten, die Richtung zu finden, sich im Raum zu orientieren, rechts und links zu unterscheiden,
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Schwierigkeiten beim Erlernen des Zeitkonzepts
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Kreuzlateralisation (rechte Hand – linkes Auge oder linke Hand – rechtes Auge)
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Unzureichende Arbeitsgewohnheiten,
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Verschiedene emotional-soziale Verhaltensprobleme,
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Mängel in den akademischen Fähigkeiten.
Um eine Lernstörung zu diagnostizieren, werden die Entwicklungsmerkmale, das Intelligenzniveau, die audiovisuelle Wahrnehmung, das Verhalten und die Lese-, Schreib- und Mathematikfähigkeiten des Kindes berücksichtigt werden psychopädagogisch evaluiert. Es werden Interviews mit den Eltern, dem Kind und dem Lehrer geführt, Beobachtungen gemacht und verschiedene Tests durchgeführt. Anhand der daraus gewonnenen Informationen wird entschieden, ob, in welchem Bereich und in welchem Ausmaß eine Lernbehinderung vorliegt.
Personen mit dieser Diagnose basieren auf den Informationen, die als Ergebnis der Untersuchungen gewonnen wurden. Die Schüler können mit speziellen Bildungsprogrammen und Therapien mit psychopädagogischem Ansatz lernen. In der Therapie eines lernbehinderten Kindes; Vielfältige sensorisch-akademische Therapie, Verhaltenstherapie und Sprachtherapie sind Techniken, die häufig eingesetzt werden, wenn eine Familientherapie erforderlich ist.
Eine frühzeitige Diagnose ist für Menschen mit Lernschwierigkeiten sehr wichtig, um mit Gleichaltrigen mithalten zu können. Davon hängt die Fähigkeit des Kindes ab, die von ihm erwarteten Leistungen zu erbringen. Frühe Diagnose bedeutet frühes Eingreifen. In der Frühintervention; Es bedeutet, große Probleme zu beseitigen, indem man die Systeme, die vorhanden sind, aber aufgrund kleinerer Probleme nicht funktionieren, dank speziell vorbereiteter Programme zum Laufen bringt. Aus diesen Gründen sollte bei Zweifeln an einer Lernstörung des Kindes schnellstmöglich ein Facharzt konsultiert werden.
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