Der Begriff „Entwicklung“, der in Studien zur Kinderpsychologie häufig betont wird, wird oft mit den Begriffen „Wachstum“ und „Reifung“ verwechselt. Während das Konzept des Wachstums die numerischen Veränderungen umfasst, die im Körper stattfinden, ist das Konzept der Reifung ein Hinweis darauf, dass die Kräfte an der Basis des Organismus einen einsatzbereiten Zustand erreicht haben. Allerdings umfasst der Begriff der Entwicklung neben der Quantität auch die Qualität der Veränderungen. Es drückt einen regelmäßigen, harmonischen und kontinuierlichen Fortschritt aus.
Wenn die Entwicklung des Einzelnen im Hinblick auf die emotionale Entwicklung betrachtet wird, stoßen wir auf wichtige Namen wie Erikson und Freud. Freud argumentiert, dass die Gesichter der persönlichen und emotionalen Entwicklung in den ersten sieben Jahren geformt werden. Darin heißt es, dass das Kind bis zum Alter von 7 Jahren das Oralstadium (0–18 Monate), das Analstadium (1,5–3 Jahre) und die Phallusperiode (3–7 Jahre) durchläuft. Laut Freud ist die orale Phase die Zeit, in der das Baby am meisten von seiner Mutter abhängig ist und ihre Fürsorge am meisten benötigt. In der Analphase beginnt das Kind, seine Muskeln und seinen Stuhlgang zu kontrollieren. Die Einstellung der Mutter in dieser Zeit und ihre eigenen Gefühle zur Stuhlgangsfunktion haben erheblichen Einfluss auf die Charaktereigenschaften, die das Kind in der Zukunft haben wird. In der phallischen Periode gewinnen Gefühle von Sexualität und Aggression an Bedeutung. Auch hier werden mit dem in dieser Zeit erlebten Ödipuskomplex sexuelle Gefühle gegenüber dem Elternteil des anderen Geschlechts und feindselige Gefühle gegenüber dem Elternteil des gleichen Geschlechts erlebt. Nach dem fünften Lebensjahr verschwindet dieser Einfluss oder wird unterdrückt und bleibt eine lebenslange Kraft, die die Persönlichkeit beeinflusst.
Nach einem anderen Namen, Erikson, muss der menschliche Säugling die psychosozialen Aufgaben der Entwicklung analysieren, bis er erwachsen wird. Die psychosoziale Aufgabe des Babys im ersten Lebensjahr besteht darin, Vertrauen zu lernen. Das Vertrauensgefühl, das aus der Beziehung zwischen dem Baby und seiner Mutter entsteht, bildet die Grundlage für die zwischenmenschlichen Beziehungen, die ein Mensch in der Zukunft aufbauen wird. In der zweiten Phase, die vom 1. bis zum 3. Lebensjahr dauert, brauchen Kinder Unabhängigkeit und wollen befreit werden. In der Zeit bis zum Ende des fünften Lebensjahres beginnt das Kind, alles um sich herum neugierig zu untersuchen. In dieser Zeit müssen Eltern die Neugier des Kindes befriedigen und seine Initiativen unterstützen. Umgekehrt stehen sie für Kinderinitiativen in der Kritik. Es kann ein Schuldgefühl hervorrufen. Im Schulalter, das dem Alter von 6 bis 11 Jahren entspricht, sind Kinder ständig aktiv. Wenn die Bemühungen des Kindes abgelehnt werden, glaubt das Kind möglicherweise, dass seine Handlungen wertlos sind, und fühlt sich minderwertig. In der Adoleszenz, die im Alter von 11 bis 13 Jahren beginnt, versucht der Einzelne, nach seiner Identität zu suchen.
Wenn man die kognitive Entwicklung von Kindern berücksichtigt, besteht das Lernen des Babys im Alter von 0 bis 2 Jahren, das als sensorische Bewegungsperiode bezeichnet wird, darin, seine Wahrnehmungen und Bewegungen in der Form zu organisieren und zu entwickeln der organisierten Bewegung, Sinn-Bewegungs-Schema. In der präoperativen Phase, die das Alter von 2 bis 7 Jahren umfasst, haben Kinder egozentrisches Denken. Darüber hinaus können sie Operationen nicht rückgängig machen, ihre logischen Denkfähigkeiten sind nicht entwickelt und sie stehen unter dem Einfluss des Aussehens von Objekten. Sie beginnen, Objekte als Symbole für andere Dinge zu verwenden, die sich von ihren tatsächlichen Funktionen unterscheiden. Im konkreten Betriebszeitraum, der dem Alter von 7–11 Jahren entspricht, tritt bei Kindern das Sozialverhalten an die Stelle des Egozentrismus. Einschränkungen hinsichtlich Fokus, Reversibilität und Konservierung werden beseitigt. Sortier- und Klassifizierungsfähigkeiten entwickeln sich. Die Lösung der Probleme hängt davon ab, welche konkreten Gegenstände sich vor den Augen des Kindes befinden. In der darauffolgenden abstrakten Betriebsphase kann das Kind abstrakt denken, auch wenn Objekte und Ereignisse nicht sichtbar sind, Verallgemeinerungen über die erzielten Ergebnisse anstellen und abstrakte Situationen systematisch testen. Man kann sagen, dass der Sozialisationsprozess mit dem Sehen von Menschen begonnen hat und unterschiedliche Reaktionen zeigen. Mit Beginn des zweiten Lebensjahres lernen Kinder, dass von ihnen erwartet wird, dass sie unabhängige Wesen und keine egozentrischen, abhängigen Individuen sind. In der ersten Kindheitsphase beginnt das Kind zu lernen, soziale Beziehungen aufzubauen, mit Menschen außerhalb des Zuhauses, insbesondere mit Gleichaltrigen, zusammen zu sein und es entwickeln sich Harmonie und Zusammenarbeit. In der letzten Kindheit findet sich das Kind in der Klasse, bei Freunden und in der Spielgruppe wieder, wodurch es an allen Aktivitäten der Gruppe seines Geschlechts teilnimmt und mit seinen Freunden kommuniziert. Es führt Regie. Darüber hinaus lassen sich Kinder in dieser Zeit leicht von ihren Mitmenschen beeinflussen, die normalerweise ihrer Altersgruppe angehören. Sie widersetzen sich der Meinung von Erwachsenen und mögen Konkurrenz.
Bei Betrachtung im Hinblick auf sexuelle Entwicklung und Bildung , Fragen zum Geschlechtsunterschied bei Kindern beziehen sich auf das Alter von 2 Jahren, Fragen zur Geburt auf das Alter von 3 bis 4 Jahren. Es scheint im Alter zu beginnen. Die sexuelle Neugier des Kindes ist wie andere Interessen angemessen und gesund. Dies ergibt sich aus dem Bedürfnis, die Welt zu kennen. Diese Fragen sollten entsprechend dem Charakter und der Entwicklung des Kindes beantwortet werden. Wenn die Fragen unbeantwortet bleiben und Themen behandelt werden, über die nicht gesprochen werden sollte, kann dies dazu führen, dass das Kind dieser Neugier auf ungesunde Weise begegnet. Ziel der Sexualerziehung ist es nicht nur, dafür zu sorgen, dass das Kind einige gesellschaftliche Regeln einhält, sondern auch dafür zu sorgen, dass sich die Menschen in der Liebe frei entfalten, ihre sexuellen Kräfte so weit wie möglich regulieren, sie bewusst bewahren und zum Glück von ihnen profitieren sich selbst und andere.
Im Jugendalter gibt es verschiedene Verhaltens- und Anpassungsprobleme. Dieser Zeitraum unterscheidet sich jedoch von früheren Perioden. Beispiele hierfür sind Weglaufen von zu Hause, Weglaufen von der Schule und Verstöße gegen die Regeln. Wenn ein Teenager an seinen eigenen Wert glaubt, wird er in der Lage sein, andere auf dem gleichen Niveau wie sich selbst zu halten. Wird eine respektvolle, rücksichtsvolle und hilfsbereite Person sein. Er wird in seinem Freundeskreis geliebt und gesucht sein. Diese wiederum können verhindern, dass er gegen die Verbote verstößt und falsche Verhaltensweisen an den Tag legt.
In jeder Phase ist die Einstellung der Eltern von großer Bedeutung. Viele Probleme können verhindert werden, wenn Eltern den Kindern das Recht geben, zu sprechen und ihre Meinung ehrlich zu äußern, wenn sie an der Reihe sind, wenn ihre Worte und Verhaltensweisen konsistent sind, wenn sie es schaffen, bei Bedarf Grenzen zu setzen, wenn sie mit ihrem Verhalten und ihrer Herangehensweise ein Vorbild sind sie als akzeptierend. Denn Kinder und Jugendliche richten sich wie jeder Mensch nach den Botschaften, die sie aus ihrer Umwelt erhalten. Daher ist das Verhalten von Kindern ein Spiegel des Verhaltens ihrer Eltern.
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