Schulverweigerung (Schulphobie)
Schulverweigerung wird definiert, wenn das Kind aus verschiedenen Gründen nicht zur Schule gehen möchte. Der Grund dafür, nicht zur Schule gehen zu wollen, ist oft Angst. Weitere Gründe sind Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, oppositionelles Trotzverhalten, Entwicklungsverzögerungen, Lernstörungen, Probleme in der Schule, Kursversagen und finanzielle Unzulänglichkeiten. In den Fällen, die wir als andere Gründe aufgeführt haben, kommt es zu Schulverweigerung, indem es beim Kind Angst und Unzufriedenheit hervorruft.
Schulverweigerung kann bei jedem Kind auftreten, das in den Kindergarten, in den Kindergarten oder in die Grundschule kommt. Obwohl es normalerweise am Anfang auftritt, kann es auch in späteren Jahren auftreten. Der Angst, die zur Schulverweigerung führt, liegt in der Regel eine soziale Angststörung (Soziale Phobie) oder Trennungsangststörung zugrunde. Diese beiden Erkrankungen kommen häufig zusammen vor.
Soziale Angststörung und Trennungsangststörung werden häufig vererbt und diese Erkrankung besteht tatsächlich von der Geburt des Kindes an. Diese beiden Situationen ziehen oft nicht die Aufmerksamkeit von Familien auf sich, ohne dass es einen Stressor oder auslösenden Grund gibt. Ab dem 1. Lebensjahr beginnen Familien im Allgemeinen, diese Kinder als liebevoll zu uns, liebevoll zu ihrer Mutter oder ihrem Vater, schüchtern und schüchtern zu beschreiben. Familien, die ihre Kinder in den Kindergarten schicken, bemerken die Situation früher, wenn der Stressor (Beginn des Kindergartens) auftritt.
Kinder mit sozialer Angststörung werden bemerkt, wenn sie auf unbekannte Umgebungen oder Menschen treffen. Da sie schüchtern und schüchtern sind, bereiten sie im Allgemeinen keine Probleme. Da es in der Schule viele unbekannte Kinder und Umgebungen gibt, gilt sie in den Augen von Kindern mit sozialer Angststörung als sehr gefährliche Umgebung. Je schwerwiegender die soziale Angststörung ist, desto mehr wollen sie nicht gehen und desto länger dauert es, sich an die Schule zu gewöhnen.
Trennungsangststörungen treten häufig bei Kindern mit sozialer Angststörung auf. Während Kinder mit einer Trennungsangststörung eine übermäßige Bindung an die Menschen entwickeln, denen sie vertrauen (Mutter, Vater, Betreuer usw.), halten sie sich von Menschen und Umgebungen fern, die sie nicht kennen, denen sie nicht vertrauen, mit denen sie keine Zeit verbringen und die sie nicht wahrnehmen gefährlich. Aufgrund der Angst sowohl bei der sozialen Angststörung als auch bei der Trennungsangststörung bei Kindern Möglicherweise empfinden sie die Schule, die sie zum ersten Mal besuchen, als ein Objekt der Angst und bestehen darauf, sie nicht zu besuchen. Je größer die Schwere der Angst, desto größer die Schulverweigerung.
Ein weiterer wichtiger Grund für Schulverweigerung ist die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung. Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung mögen keine disziplinierten, an Regeln gebundenen Umgebungen wie die Schule, weil sie sich schnell langweilen, überaktiv, hastig und ungeduldig sind. Wenn sie jedoch Probleme im Unterricht haben, wollen sie nicht zur Schule gehen. Da der Mangel an Selbstvertrauen bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefiziten hoch zu sein scheint, verursachen überaktive Kinder Probleme beim Schulbesuch, weil sie kein regelbasiertes und diszipliniertes Umfeld mögen. Manche beginnen mit der Einschulung und wollen mit der Zeit nicht mehr zur Schule gehen.
Lernstörungen und Entwicklungsverzögerungen wirken sich negativ auf das Selbstvertrauen der Kinder aus und führen zu Schulverweigerung. Bei der Oppositionellen Defiant-Störung wollen Kinder nicht zur Schule gehen, weil sie ihren Familien gegenüber völlig stur sind. Meistens versuchen Familien, ihre Kinder mit verschiedenen Belohnungen zur Schule zu bringen. Das Belohnungssystem kann nach einiger Zeit nicht mehr ausreichen und das Kind möchte möglicherweise nicht mehr zur Schule gehen. Frühere Probleme in der Schule können bei Kindern zu Traumata oder Anpassungsproblemen führen und dazu führen, dass sie Widerstand gegen den Schulbesuch entwickeln.
Was sollten Familien in diesem Fall tun?
Im Allgemeinen interpretieren Familien Angst als Sturheit und versuchen, dem Kind gegenüber stur zu sein oder es mit Gewalt zu nehmen. Einer der häufigsten Fehler besteht darin, sich der Ängste des Kindes nicht bewusst zu sein. Ein weiterer wichtiger Punkt ist die Ursache der Angst. Wie wir oben erwähnt haben, ist die Angst, wenn sie von Geburt an vorhanden ist, erblich bedingt. Wenn es sich um eine Angst handelt, die später auftritt, handelt es sich um eine Angst, die durch Umwelteinflüsse verursacht wird, und es ist notwendig, den Grund herauszufinden. Um ein Beispiel für Umweltgründe zu nennen: Es könnte etwas so Einfaches sein wie ein Verwandter, der Ihnen Angst vor der Schule macht. Manchmal kann es einen Umweltgrund dafür geben, dass wir als Eltern Kindern erklären, was Schule aus der Sicht des Kindes ist. In manchen Fällen verstehen möglicherweise nicht einmal die Kinder selbst, warum die Angst auftritt.
Das Kind muss verstehen, was Schule ist, warum es zur Schule geht und was in der Schule getan wird. Es ist notwendig, es in einer anderen Sprache zu erklären.
Wenn unser Kind Bedenken hat, ist es notwendig, es zu beruhigen. Dies sollte nicht bedeuten, alles zu tun, was sie sagen, denn manchmal können Kinder die Sorgen ihrer Familien bemerken und sie nutzen.
Es ist notwendig, in einer klaren, einfachen und angenehmen Sprache zu sprechen, die das Kind verstehen kann.
Welcher Elternteil kommuniziert leichter mit dem Kind und ist ängstlicher? Wenn das Kind weniger ängstlich ist, wäre es für diesen Elternteil besser, es in der Schule abzusetzen.
Eltern müssen ihr Kind kontrollieren eigene Angst vor der Schule. Selbst wenn sich die Kinder wohl fühlen, können Familien meist ängstlicher sein als die Kinder. Wenn sich die Eltern nicht wohl fühlen, müssen sie sich diesbezüglich möglicherweise Hilfe holen.
Es ist notwendig, das Kind zu beruhigen, indem man ihm sagt, wer es nach Schulschluss abholt. Denn Kinder könnten denken, dass sie in der Schule abgesetzt und nie wieder abgeholt werden.
Bei Angstzuständen sollten die Übungen langsam durchgeführt werden. Ihn in der Schule abzusetzen oder ihn zum Weinen zu bringen, funktioniert oft nicht.
Wenn es Schwierigkeiten hat, seine Ängste zu kontrollieren, brauchen das Kind und die Familie möglicherweise Hilfe in dieser Hinsicht.
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