Das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule ist das subjektive Gefühl des einzelnen Schülers hinsichtlich des Ausmaßes, in dem er/sie von anderen Personen in der Schule anerkannt, respektiert, einbezogen und unterstützt wird. Zugehörigkeitsgefühl bezieht sich auf den Grad der Integration (oder des Zusammenhalts) der Schüler mit ihren Freunden und Lehrern in der Schule. Studien zeigen, dass Kontinuität im Zugehörigkeitsgefühl in einem schulischen Umfeld erreicht werden kann, das der sozialen, psychologischen und akademischen Harmonie förderlich ist.
Obwohl das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule in allen Altersgruppen wichtig ist, ist es besonders wichtig im Jugendalter ist von großer Bedeutung. Denn wie Hamm und Faircloth betonen, fühlen sich Einzelpersonen wichtig und können anderen Community-Mitgliedern vertrauen, wenn sie das Gefühl haben, zu einer Gemeinschaft zu gehören. Dieses aus dem Zugehörigkeitsgefühl genährte Vertrauen ist im Jugendalter von besonderer Bedeutung, sowohl im sozialen Alltag als auch im Schulleben. Ein Zugehörigkeitsgefühl kann ein Puffer und Schutzfaktor gegen das Auftreten negativer psychosozialer Folgen wie Depressionen und riskantes Verhalten der Schüler sein. Zum Beispiel; Es wurde festgestellt, dass in Schulen, in denen das Zugehörigkeitsgefühl vorherrscht, Depressionen, soziale Ablehnung und Schulprobleme abnehmen und der Grad des Optimismus zunimmt. Wenn Heranwachsende außerdem von anderen Menschen in ihrer Schule betreut werden und sich als Teil der Schule fühlen, sind sie weniger anfällig für unerwünschte Verhaltensweisen wie Substanzkonsum und Gewalt. Mangelndes Zugehörigkeitsgefühl; Es kann zu Gefühlen sozialer Isolation, Entfremdung und Einsamkeit führen. Andererseits haben viele Studien gezeigt, dass es positive Zusammenhänge zwischen dem Zugehörigkeitsgefühl und der Motivation zur Schule, dem schulischen Erfolg und der Selbstwirksamkeit gibt. In der Schule möchten Schüler von ihren Mitschülern akzeptiert, geliebt und respektiert werden. Ein Schüler, der von seinen Freunden nicht geliebt und akzeptiert wird, wird sich unglücklich und einsam fühlen. Yavuzer erklärte, dass die Ablehnung oder Verspottung eines Kindes durch Gleichaltrige einen schweren Schlag für das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen des Kindes bedeuten kann. In seiner Studie stellte Bowers fest, dass Kinder, die von Gleichaltrigen abgelehnt werden, unter psychischen und sozialen Problemen leiden, wie zum Beispiel Schulabbruch, Alkoholabhängigkeit, Unterbeschäftigung und gescheiterte Ehen. Es wurde auch festgestellt, dass sie einem hohen Risiko ausgesetzt sind. Laut Leonard neigen Schüler, die keine Beziehungen zu Gleichaltrigen aufbauen können, dazu, in Jugendkriminalität verwickelt zu werden, im Erwachsenenalter ein ungesundes, unglückliches Leben zu führen, emotionale Probleme zu erleben und Selbstmordversuche zu unternehmen. Allerdings sind Schüler, die von anderen mit Respekt behandelt werden, in der Schule glücklicher, zufriedener mit ihren Erfahrungen und arbeiten härter, um ihre Ziele zu erreichen.
Das Gefühl der Verbundenheit, Zugehörigkeit und Akzeptanz ist eines davon Grundbedürfnisse, insbesondere im Kindes- und Jugendalter. . Positive Interaktionen zwischen Lehrern und Mitschülern tragen zum Zugehörigkeitsgefühl der Schüler zur Schule bei. Zum Beispiel; In ihrer Studie stellten Perdue, Manzeske und Estell fest, dass die Qualität der Beziehungen zu Gleichaltrigen, die Unterstützung von Freunden und aggressives Verhalten gegenüber Freunden mit dem schulischen Engagement zusammenhängen. Als Ergebnis ihrer Forschung stellten Özdemir, Sezgin, Şirin, Karip und Erkan (2010) fest, dass das Gefühl der Zugehörigkeit und Verbundenheit der Schüler mit der Schule ihr Vertrauen in die Schule und die positive Interaktion mit Gleichaltrigen steigerte. Schüler, die einen erheblichen Teil ihrer Zeit in der Schule verbringen, entwickeln ein Zugehörigkeitsgefühl zur Schule und ein Engagement füreinander, wodurch sie sich in der Schule glücklicher, friedlicher und sicherer fühlen. Darüber hinaus spielen diese Variablen eine sehr wichtige Rolle in der akademischen, sozialen und psychologischen Entwicklung der Schüler.
Auf der Grundlage dieser Informationen kann gesagt werden, dass in den Schulen Maßnahmen ergriffen werden sollten, um das Wahrnehmungsvermögen der Schüler zu verbessern zur Schule gehörend. In dieser Hinsicht können Schulen hinsichtlich ihrer physischen Struktur und Ausstattung verbessert werden. Darüber hinaus kann die Erhöhung der Anzahl und Qualität der in Schulen organisierten sozialen und kulturellen Veranstaltungen dazu beitragen, dass sich die Schüler stärker ihrer Schule zugehörig fühlen. Darüber hinaus können in Zusammenarbeit mit Beratungsdiensten in Schulen Untersuchungen durchgeführt werden, um Schüler, die Kommunikationsprobleme mit ihren Lehrern und Freunden haben, zu erkennen und die Probleme zu lösen. Dadurch kann die Loyalität dieser Schüler gegenüber ihren Lehrern und Freunden erhöht werden.
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