Stressige Lebensereignisse und Kinder

Alle Kinder sind von Geburt an schwierigen Lebensereignissen ausgesetzt. Schon die Geburt selbst ist eine gravierende Veränderung. Es ist unvermeidlich und geschieht auf traumatische Weise. Deshalb kommt dem mütterlichen Kontakt und dem Stillprozess eine große Bedeutung zu, da das Kind bei der Bewältigung dieser Veränderung und Trennung unterstützt werden muss. Weil es seine sichere Schüssel verlassen hat und der Kontakt verloren gegangen ist. Ein neues Ernährungs- und Atmungssystem ist ins Spiel gekommen. Er kann das nicht alleine durchstehen. Aber ihre winzigen Körper können das ganz gut verkraften.

Sie halten am Leben fest und überwinden es durch den Kontakt zu ihren Eltern, den Temperaturausgleich und die Befriedigung ihrer körperlichen Bedürfnisse. In einem natürlichen und reibungslosen Ablauf geht es natürlich etwas einfacher. Aber selbst wenn es zu Rückschlägen kommt, haben Kinder einen ernsthaften Kampf ums Überleben.

Wir verfügen tatsächlich über eine angeborene natürliche Kraft des Kampfes und der Heilung. Aber irgendwie entwickeln wir den Glauben, dass unsere Kinder, die diesen großen Kampf überwunden haben, im Laufe ihres Erwachsenwerdens nicht in der Lage sein werden, mit den Ereignissen des Lebens zurechtzukommen, und unsere Tendenz, sie zu beschützen und für sie zu sorgen, kommt ins Spiel. Natürlich bieten wir ihm einige Annehmlichkeiten. Indem wir versuchen, nicht zu weinen, nicht traurig zu sein, nicht müde zu werden, nicht verletzt zu werden, beginnen wir, seine Kampffähigkeiten zu beschneiden/zu blenden. Danach werden wir noch ängstlicher, weil wir es nicht kontrollieren können (was unmöglich ist). Wenn er schwächer wird, wird er natürlich stärker betroffen, und wir machen uns weiterhin mehr Sorgen um ihn und zeigen eine beschützerische Haltung ... und dann geraten wir in einen riesigen Kreislauf.

Zum Beispiel; Wenn wir als Eltern denken, dass unser Kind das Gefühl, kein Spielzeug zu haben, nicht ertragen kann, lassen wir es nach dem Spielzeug greifen, um mit dem Weinen aufzuhören. Danach, wenn nichts anderes passiert, beginnt das ungewohnte Kind mehr zu weinen, die Eltern kommen den Wünschen schneller nach und wir beobachten seine Schreie weiterhin mit Traurigkeit und Hilflosigkeit. Dadurch entsteht ein Kreislauf, den wir nicht durchbrechen können und in dem wir bleiben. Wenn wir glauben, dass sein Weinen eine schlimme und schwierige Situation ist, entwickelt er nach einer Weile eine solche Überzeugung.

Die gleiche Situation passiert, wenn wir glauben, dass die Trennung der Eltern das Schlimmste ist, was ihm passieren kann, wenn wir glauben, dass er es nicht überwinden kann, wenn er scheitert, wenn sein Freund wütend auf ihn wird, er ist immer allein. Es passiert auch, wenn wir Angst haben, verärgert zu sein. Auch das Kind sieht unsere Emotionen und nimmt sie entsprechend wahr.

Das Kind, das auf seinem Wachstumsweg viele „Krisenphasen“ erlebt hat, wird stärker und besser für die nächste Krise gerüstet sein, wenn es sie auf angemessene Weise bewältigt. Das Kind, dessen Widerstand stärker wird, wenn es den Belastungen und Schwierigkeiten des Lebens begegnet; Wenn er das Erwachsenenalter erreicht, wird er die Fähigkeit entwickeln, selbstständig zu handeln. Resiliente Kinder neigen dazu, mutig zu sein.

Wir können uns darunter die Notwendigkeit vorstellen, krank oder geimpft zu sein, um das Immunsystem zu stärken.

Neben der Enthüllung und Stärkung gibt es auch Situationen, die geschützt werden müssen. Beispielsweise ist es offensichtlich, dass Ereignisse wie körperlicher Schaden, sexueller Missbrauch, schwierige/strittige Scheidung und Verlassenheit bleibende Narben hinterlassen. Vor all dem müssen wir uns so gut wie möglich schützen. Allerdings ist es für uns nicht möglich, Ereignisse wie Umzug, Geschwisterwechsel, Schulwechsel und Schulbeginn zu vermeiden. Wenn diese Erfahrungen gut gehandhabt werden, sind sie Ereignisse, die zu Wachstum und Stärkung beitragen können. Darüber hinaus gibt es einige andere Situationen, die wir nicht bewältigen können, mit denen wir aber umgehen müssen, wie zum Beispiel der Verlust eines Elternteils oder eine Naturkatastrophe. Auch diese werden Spuren hinterlassen, aber mit unserer Unterstützung auch stärker werden.

Allerdings bringen alle schwierigen Erfahrungen „Angst und Unruhe“ mit sich. Erstens erzeugt das Ereignis selbst Stress und macht Angst. Wenn beispielsweise ein Hund beißt, ist es für das Kind eine natürliche Reaktion, sich für eine Weile von Hunden fernzuhalten und Angst zu haben. Danach kann das auftreten, was wir „vorausschauende Angst“ nennen, d. h. die Sorge, ob so etwas noch einmal passieren wird. Es kann mehr sein, besonders wenn man zu Ängsten neigt. Dabei beeinflussen Faktoren wie das Ausmaß des Ereignisses, genetische Faktoren, die Temperamentseigenschaften des Kindes und frühere Erfahrungen sowie Umweltfaktoren den Prozess. Mit anderen Worten: Auch die Art und Weise, wie Erwachsene damit umgehen, ist wirksam. Wir werden in späteren Kapiteln mehr über dieses Thema sprechen.

Um es zusammenzufassen; Herausfordernde Lebensereignisse sind unvermeidlich, sie sollten richtig gehandhabt und zur Stärkung bewertet werden. Allerdings kann es manchmal zu verheerenden Ereignissen kommen, und wir müssen unser Bestes tun, um zu verhindern, dass sie sich in solchen Situationen allein fühlen. Wir müssen die Botschaft vermitteln: „Es ist schwierig, aber Sie sind nicht allein.“

 

Was verändert sich bei einem Kind mit schwierigen Erfahrungen? Können Klicks beobachtet werden?

Wir haben erwähnt, dass schwierige Lebensereignisse Stress und Angst erzeugen. In solchen Fällen beobachten wir bei Kindern, was bei Erwachsenen passiert.

• Wenn die erste Reaktion Angst und Anspannung ist, führt dies zu körperlichen Symptomen. Zum Beispiel schneller Herzschlag, unregelmäßige Atmung, Schwitzen und Zittern. Diese Symptome klingen ab, wenn die Gefahrensituation vorüber ist.

• Aber manchmal kann die Situation anhalten, es kann ein schwieriges Lebensereignis geben, das lange nachwirkt, oder die Erlebnisse können in Erinnerung bleiben. Dann können von Zeit zu Zeit körperliche Symptome beobachtet werden.

• Darüber hinaus wird auch in Stresssituationen emotionale Anspannung beobachtet. Es kann zu emotionalen Reaktionen wie Angst, Wut, Schuldgefühlen und Unruhe kommen.

• In der jüngeren Altersgruppe können sich solche Emotionen in Unruhe, Jammern, Ruhelosigkeit, Sturheit, dem Bedürfnis, in der Nähe der Eltern zu sein, Schwierigkeiten beim Ein- oder Durchschlafen und Appetit äußern Probleme.

• Zurückhaltung beim Schulbesuch, Zurückhaltung beim Lernen, akademische Probleme und Probleme mit Freunden können beobachtet werden.

• Auch Kinderspiele sind betroffen. Es kann vorkommen, dass man weniger spielt, Probleme mit dem Spiel hat, die Spiele nicht mehr wie bisher weiterspielen kann oder Spiele mit gleichem/ähnlichem Inhalt spielt.

• Manche Kinder zeigen angesichts herausfordernder Ereignisse möglicherweise ein unreiferes/regressiveres Verhalten.

Alle genannten Symptome sind natürliche Reaktionen oder Situationen, die bei Stress zu erwarten sind. Obwohl das Auftreten dieser Symptome darauf hindeutet, dass Stress vorliegt, ist es auch ein Hinweis darauf, dass er Probleme hat, nachdenkt/erklärt oder versucht, damit umzugehen. Es ist gut, diese sehen zu können. Es hat eine anregende Wirkung bei der Erkennung und Unterstützung Erwachsener.

Gleichzeitig hängt der Grad der Auswirkung des Ereignisses davon ab, wie es interpretiert wird, und nicht vom Ereignis selbst. Daher ist die Wirksamkeit von Veranstaltungen recht relativ. Ein gewöhnliches Ereignis kann für den einen traumatisch sein für den anderen. Mit anderen Worten: Auch ein Kind, das von der Couch gefallen ist, einen leichten Autounfall hatte oder sich einem gewöhnlichen medizinischen Eingriff unterzogen hat, kann auf lange Sicht belastende Reaktionen und einen Widerstandsverlust verspüren. Das liegt nicht daran, dass das Ereignis beängstigend ist, sondern daran, dass das sich entwickelnde Nervensystem des Kindes Angst hat. ist, dass er davon betroffen war. Deshalb sage ich, dass wir es uns zweimal überlegen sollten, bevor wir den Ereignissen, die wir erleben, eine Bedeutung zuweisen.

 

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