Sprache ist ein System mit Grundeinheiten wie Lauten, Zeichen (Symbolen) und Wörtern, das als Kommunikationsmittel verwendet wird (Baykoç, 1986: 90). Sprache ist ein Kommunikationsmittel und dient grundsätzlich der Kommunikation zwischen Menschen. Sprache ist jedoch nicht nur ein Kommunikationsmittel, sie wird selbst zur Übertragung und öffnet dem Menschen das Universum (Poyraz, 1995: 11). Sprache ist ein Verhalten, das das Kind von seinem Ego distanziert, es ihm ermöglicht, ein sozialer Mensch zu werden, es ihm ermöglicht, sich selbst zu kontrollieren und ihm zu folgen, seine Gedanken, Gefühle und Verhaltensweisen schrittweise zu erlernen und ihm hilft, sich sicher zu fühlen. Studien zur Sprachentwicklung stellen die spannendsten und intensivsten Studien in der zeitgenössischen kinderpsychologischen Forschung dar. Denn die Entwicklung der Sprachkenntnisse des Kindes erfolgt in einem unglaublichen Tempo. Fast alle Kinder in allen Kulturen sagen ihre ersten Worte im Durchschnitt im Alter von etwa 12 bis 18 Monaten. Mit vier Jahren können die meisten von ihnen gut organisierte Sätze bilden und manchmal sogar ihre Gedanken in überraschend komplexen Sätzen ausdrücken. Die Bausteine der Sprache sind Wörter. Aber jedes Wort besteht aus primitiven Lauten der Sprache, den sogenannten Phonemen. Jedes Kind lernt zunächst, diese Laute zu erzeugen. Es erzeugt beispielsweise zuerst die Laute „b“ und „m“. Die Entwicklung der Sprachfähigkeit folgt einem geordneten Ablauf. Untersuchungen zur Sprachentwicklung von Kindern haben gezeigt, dass fast alle Kinder auf der ganzen Welt grundsätzlich dieselben grammatikalischen Regeln anwenden, wenn sie zum ersten Mal sprechen lernen (Yavuzer, 1998: 46). Sprache ist ein Werkzeug, mit dem wir Gedanken, Gefühle, Einstellungen, Überzeugungen und Werturteile ausdrücken und lernen sowie Informationen und kulturelle Ansammlungen über gesehene und wahrgenommene Ereignisse vermitteln. All dies zeigt, wie wichtig die Sprache für die kognitive und soziale Entwicklung des Kindes ist. So wie der Transfer sozialer Struktur und Kultur weitgehend auf Sprache basiert, schreiten Sprachentwicklung und kognitive Entwicklung in der gegenseitigen Interaktion in Bereichen wie Konzeptbildung, Denken, Aufbau von Beziehungen und Problemlösung voran. Sprache ist ein sehr wichtiger Faktor beim Lernen eines Kindes. Aus diesem Grund sollte auf die Sprachentwicklung des Kindes im Vorschulalter Wert gelegt und die Sprachentwicklung gefördert werden. Es müssen 4 unterstützende Umgebungen und Bedingungen geschaffen werden. Wenn man bedenkt, dass der Zeitraum zwischen dem 2. und 6. Lebensjahr der Zeitraum ist, in dem die Sprachentwicklung am intensivsten ist, wird die Bedeutung von Programmen zur Entwicklung von Vorschulkindern deutlicher (Fişek und Yıldırım, 1983: 44). Die Entwicklung der Sprache hängt eng mit einem bestimmten Reifegrad sowie mit dem Lernen zusammen.
Damit die Sprache aktiv werden kann, das heißt, dass sie sich in mündlicher oder schriftlicher Form ausdrücken kann, ist Folgendes erforderlich ein Bedürfnis nach harmonischer und ausreichender Zusammenarbeit zwischen vielen Organen des Körpers. Die Entwicklung der Sprache manifestiert sich, wenn die Person in der Lage ist, die folgenden fünf Dinge zu tun.
Dies sind:
a) Stark genug sein, um die Laute bedeutungsvoller Wörter zu erzeugen,
b) Dinge, Situationen und ihre Bedeutung, um Assoziationen zwischen den ausgedrückten Bedeutungen herstellen zu können,
c) Die Bedeutung der gebildeten Wörter zu kennen und sie angemessen zu verwenden,
d) Die den Wörtern hinzugefügten Suffixe kennen und verwenden.
e) Die gewünschten Ausdrücke erreichen. In der Lage sein, geeignete Sätze zu bilden.
Sprache wird von Kindern nach der Geburt, im Laufe der Zeit und als Ergebnis der Interaktion mit der Umwelt durch Methoden wie Versuch-Irrtum und Nachahmung gelernt (Yavuz, 1991: 68-69). Es gibt auch Parallelen zwischen der Sprachentwicklung und der motorischen Entwicklung. Das Alter, in dem die ersten Worte eines Kindes aus dem Mund kommen, fällt mit dem Alter zusammen, in dem es ohne Hilfe sitzen kann. Die frühe Entwicklung des Kindes bei der Satzbildung hängt auch von emotionalen Elementen wie der Liebe und dem Mitgefühl ab, die es von seinen Älteren erhält (Arthur, 1979: 480). Beim Sprechen folgt die mentale Vorbereitung der motorischen Vorbereitung. Die Gesprächsbereitschaft wird meist bei Kindern im Alter zwischen 12 und 18 Monaten beobachtet. Dieser Zeitraum wird als „lehrbare Phase“ bezeichnet (Yavuzer, 1998: 99). Sprachentwicklung ist in gewisser Weise geistige Entwicklung. Denn Sprache kann sich erst entwickeln, wenn geistige Fähigkeiten wie Wahrnehmung, Gedächtnis und Vorstellungskraft richtig entwickelt sind und funktionieren. Aus diesem Grund sind die Jahre, in denen sich die Intelligenz entwickelt, auch die Jahre, in denen sich die Sprache entwickelt (Binbaşıoğlu, 1995: 134). Die frühen Jahre sind für die Sprachentwicklung von großer Bedeutung. Sprachfehler, die in diesem Alter gemacht werden, können im späteren Alter nicht einfach korrigiert werden. Die Sprachorgane des Babys sind ausgereift, die Umwelteinflüsse „optimal“ und die grundlegenden Kommunikationsfähigkeiten sind gut entwickelt. Das Alter, in dem es geboren wurde, ist das 3. Jahr. Die Hälfte der Satzstrukturen vieler Kinder im Kindergartenalter entspricht Erwachsenenstandards. (Binbaşıoğlu, 1995: 129).
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