Kinder mit Gaumenspalten unterscheiden sich von normal entwickelten Kindern bereits im frühen Plapperstadium in der Größe und Ausbildung ihres Lautrepertoires. Sie zeigen in der Plapperphase eine geringere Diversität.
Mängel in der frühen Phase wirken sich negativ auf die Sprachkenntnisse und den Wortschatz aus, die sich in der späteren Phase entwickeln werden.
Das Ziel von SLP in dieser Phase besteht darin, die Auswirkungen des Spalts auf die Kommunikationsfähigkeiten in der Frühphase zu verringern.
ZIELE DER INTERVENTION:
ERHÖHUNG DES KONSONANTENVOKABULARS:
Die Die am wenigsten beeinträchtigten Nasengeräusche können durch einfache Plapperspiele in der präoperativen Phase stimuliert werden.
p>
Der Punkt, auf den die Eltern achten sollten, ist, die Stimmritzenanschläge nicht zu verstärken. Als Vorbild sollte eine entsprechende Vokalisierung bereitgestellt werden, wobei Stimmritzenstopps außer Acht gelassen werden.
Die im Allgemeinen verwendete Methode zur Eliminierung von Stimmritzenstopps besteht darin, zunächst Silben zu flüstern, die mit stimmlosen Lauten beginnen, und dann die Lautstärke zu erhöhen.
GLEICHZEITIG. KONSONANTENVORKABular UND VOKABULARENTWICKLUNG ERHÖHEN
Die Erweiterung des Konsonantenvokabulars von Kindern mit Wörtern kann effektiver sein. Die gewählten Wörter sollten einsilbig sein und die ersten Wörter sein, die bei sich normal entwickelnden Kindern beobachtet werden, und sie sollten für viele Kommunikationszwecke verwendbar und funktionsfähig sein. Dabei kann es sich um Namen vertrauter Personen, Spielzeuge, Kleidung, Essen oder soziale Abläufe handeln.
Die zu lehrenden Wörter sollten Wörter sein, die zum phonologischen Repertoire des Kindes gehören und einfache Konsonanten-Vokale enthalten Geräusche, dann CVC und CVCV. Wenn sich der Wortschatz erweitert, können Laute hinzugefügt werden, die nicht zum phonologischen Repertoire des Kindes gehören.
STEIGERUNG DES BEWUSSTSEINS DES ORALEN LUFTFLUSSES
Das Bewusstsein des Kindes für Der orale Luftstrom beim Sprechen sollte durch die Verwendung einfacher Spielzeuge erhöht werden. Der Punkt, der hier berücksichtigt werden muss, ist, dass die Tonerzeugung in die während des Spiels verwendete Aktivität einbezogen werden muss.
WARUM SOLLTEN MUNDMOTORISCHE ÜBUNGEN NICHT DURCHGEFÜHRT WERDEN?
Ja Es ist erwiesen, dass orale motorische Übungen, die ohne Tonerzeugung durchgeführt werden, die velopharyngeale Insuffizienz reduzieren. Es gibt keine wissenschaftliche Grundlage. Ein sich typischerweise entwickelndes Kind mit YDD Probleme mit der Mundmotorik werden bei Kindern nicht beobachtet. Diese Kinder haben artikulationsphonologische Probleme.
Als Ergebnis der Forschung kam man zu dem Schluss, dass orale motorische Übungen bei der Therapie artikulationsphonologischer Probleme, die aufgrund von Gaumen- und Lippenspalten entstehen, nicht wirksam sind.
THERAPIEN…
Die Therapien variieren je nach Alter, Sprachniveau und Kommunikationsfähigkeiten des Kindes.
Lesen: 0
