Bolat, der in seinen Büchern und Reden viele Studien zum Belohnungs- und Bestrafungssystem berücksichtigt hat, hat beobachtet, dass den Ergebnissen dieser Studien zufolge die Belohnung bei Kindern mehr Aufmerksamkeit erregt und Zeit verschwendet, aber sobald die Wenn die Belohnung entfernt wird, führt das Individuum dieses Verhalten nicht noch einmal aus, weil das Kind das Verhalten, das ihm beigebracht werden sollte, nicht akzeptiert. Es hat es zur Belohnung getan, nicht um seinen Zweck zu erfüllen. Nach einer Weile entwickelt das Kind den Mechanismus, dass es kein verdientes Verhalten gibt, wenn es keine Belohnung gibt. Studien haben gezeigt, dass Belohnungen die vorhandene Motivation verringern und Menschen daran hindern, eine positive Einstellung zu entwickeln. Wenn eine Person eine Arbeit, eine Aufgabe oder ein Verhalten aus eigenem Willen ausführt, hilft ihm ihre innere Motivation, und man kann sagen, dass diese Menschen eine Person mit einem gesunden Entwicklungs- und Lernprozess und einer verbesserten inneren Motivation sind, wenn die Person jedoch Leistung erbringt Diese Aufgabe, dieser Job oder dieses Verhalten wird durch einen externen Kontrollmechanismus angeregt, diese Situation verbessert die externe Motivation und führt die Person zu unerwünschten Verhaltensweisen. Wenn Kontrollmechanismen wie das Belohnungssystem bei Einzelpersonen funktionieren: Bewertung, Aufsicht, Überwachung, Frist/Liefertermin, Zielsetzung, Wettbewerb und Wettbewerb, wird das Kind die Arbeit erledigen, aber da diese Situation die Person, die sie ausführt, kontrolliert, verringert sie sich die innere Motivation des Kindes, das heißt seine Begeisterung, diese Aufgabe zu erledigen. . Ebenso kann man sagen, dass eine Person mit innerer Motivation eine Person ist, die Werturteile hat, ein höheres Erfolgsniveau hat, hochmotiviert ist, auf freiwilliger Basis helfen kann, sich von künstlicher Liebe fernhält und Kreativität entwickelt hat.
Laut Untersuchungen wurde beobachtet, dass die Lehrer, die Belohnungen geben, und die Lehrer, die am meisten bestrafen, die gleichen sind. Obwohl die Wörter Belohnung und Bestrafung in unserem Kopf als unterschiedliche Konzepte wahrgenommen werden, haben sie tatsächlich die gleiche Bedeutung. Beide kontrollieren das Individuum, indem sie Bedingungen schaffen. Um ein Beispiel für diese Situation zu nennen: Der Satz „Wenn du deine Hausaufgaben machst, kannst du mit dem Computer spielen“ ist eine Belohnung, während der Satz „Wenn du deine Hausaufgaben nicht machst, kannst du nicht mit dem Computer spielen“ als Belohnung wahrgenommen wird Bestrafung durch das Kind. Für beides gibt es eine Bedingung, und das Kind kommt an den Punkt, an dem es seine Hausaufgaben erledigt, die normalerweise in seiner Verantwortung liegen, indem es das Computerspiel als Werkzeug, als Strafe oder Belohnung ansieht. Ist. Einer Studie zufolge erhöht eine Belohnung den Dopaminspiegel in der Person, während bei Nichtbelohnung der Dopaminspiegel unter den Normalwert sinkt und das Schmerzgefühl in der Person widerhallt. Als Ergebnis der Forschung wurde festgestellt, dass das Gefühl von Schmerz, weil man keine Belohnung erhält, tatsächlich eine Bestrafung darstellt.
Als Ergebnis von Bolats Forschung wurde festgestellt, dass unethisches Verhalten häufiger vorkommt, wenn Einzelpersonen handeln mit dem Ziel, die Belohnung zu erhalten. Wenn es eine Belohnung gibt, versucht die Person, die Belohnung auf dem kürzesten Weg zu erreichen, und nicht auf dem, was richtig oder ethisch ist. Diese Situation kann bei Kindern zu Konkurrenzgefühlen mit ihren Schulfreunden führen, was wiederum Feindseligkeitsgefühle hervorrufen kann. Wenn wir die Konzepte von Kind und Schule anhand ethischer Grundsätze bewerten, kann man sagen, dass das Konzept der Belohnungs- und Zeugnisbewertungssysteme das Kind auch zum Betrugssystem führt. Tatsächlich streben Kinder gute Noten nicht wegen ihres Selbstwertgefühls oder ihrer Verantwortung an, sondern wegen der Note, die sie bekommen, für ihre Familie, für ihre Lehrer oder aufgrund äußerer Motivationen, weil sie Angst vor Bestrafung haben. Familien, die das wollen Um dies zu erreichen, sollten sie zunächst akzeptieren, dass sie ihr eigenes Denken ändern müssen, nicht das ihres Kindes oder ihres eigenen Verhaltens. Wir müssen Kinder als verantwortungsbewusste Individuen sehen und nicht als junge, unerfahrene Menschen. Je mehr das Kind in dieser Welt akzeptiert wird, zu Hause oder in der Schule, desto mehr wird es sich als selbstbewusster, konsequenter, erfolgreicher und sich selbst respektierender Mensch erkennen. Der beste Weg, dem Kind Wert zu verleihen, besteht darin, dass die Familie zunächst das vom Kind erwartete Verhalten zeigt, das heißt, das Verhalten vorlebt, das das Kind sehen soll. Mit dem von Bolat entwickelten PİDE-Ansatz (Perspektive, Bedürfnis, Emotion und Empathie) wird betont, dass es möglich ist, eine Eins-zu-eins-Beziehung mit den Kindern aufzubauen und zu erreichen, anstatt das Verhalten des Kindes durch direkte Bedingungen zu ändern Ermitteln Sie die Ursache des Problems und entwickeln Sie Lösungen. Wie man eine korrekte Kommunikation aufbaut, lässt sich wie folgt zusammenfassen: Akzeptieren Sie, dass Ihr Kind der Grund für sein Verhalten sein könnte, verstehen Sie den Grund, verstehen Sie seine Gefühle, versetzen Sie sich in seine Lage und finden Sie eine Lösung. Arbeiten Sie an der Entwicklung des Kindes Wissen und Erfolge führen uns in eine positivere Richtung in Bezug auf Verhalten und Lernen. So wie Erwachsene die Arbeit lieben, die sie leisten können, so wird das Gefühl des Kindes, es tun zu können, dem Bedürfnis gerecht, eine freudige Verantwortung zu übernehmen. Mit anderen Worten: Wenn wir den Erfolg und die Verantwortung des Kindes steigern wollen, sollten ihm zunächst Aufgaben gestellt werden, die zu seiner Entwicklung passen und erreichbare Schwierigkeiten aufweisen. Manchmal wird es Kindern langweilig, unter dem Kommando ihrer Eltern zu stehen. Der Grund für sein Verhalten ist möglicherweise nicht klar. In solchen Fällen sollte zu Hause oder in der Schule eine bestimmte Ordnung herrschen, diese Ordnung sollte von konsistenten Verhaltensweisen, Regeln und Routinen begleitet sein und das Problem sollte gelöst werden, nachdem die Probleme aufgedeckt wurden.
Schließlich wie Als Erwachsene müssen wir jeden Tag unser Verhalten in unserem eigenen Leben ändern. Während wir einander begegnen, gibt es möglicherweise Einstellungen und Verhaltensweisen, die wir von unseren Kindern ändern und entwickeln sollen. Wichtig ist, wie diese Verhaltensweisen zu Gewinnen werden. Anstatt die Aneignung dieser Verhaltensweisen durch das Kind an eine Bedingung zu knüpfen, kann eine korrekte, konsistente Beziehung mit einer Beziehung des Respekts, der Liebe und des Vertrauens geschaffen werden. Wenn wir die Kinder, die unsere Zukunft sind, nicht mit Belohnungen bestrafen, werden sie ein sicheres Erwachsenenleben haben.
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