DIR Floortime-Therapie

Psychische Probleme führen dazu, dass Menschen jeden Alters in ihrem täglichen Leben auf verschiedene Einschränkungen stoßen. Therapiebehandlungen sind eine Lösungsmethode für viele Probleme, insbesondere bei Kindern.

Die Floortime-Therapie ist ein Therapieprogramm, das für Kinder mit Down-Syndrom, Autismus-Spektrum-Störung, Aufmerksamkeitsdefizit, Sprach- und Sprachstörung, Entwicklungsverzögerung, hyperaktive, emotionale Probleme. Ziel ist die bessere Entwicklung des Kindes und der Sprache. Durch die Beurteilung der sensorischen und motorischen Fähigkeiten werden Einschränkungen ermittelt. Zur Lösung wird ein Programm entwickelt. Das DIR-Modell (Development – ​​Indiuvual – Regulation) zielt darauf ab, den Entwicklungsstand des Kindes zu verfolgen und mit diesen Folgemaßnahmen voranzukommen.

Die DIR Floortime-Therapie ist als ein entwicklungsbasiertes, beziehungsaufbauendes Modell definiert auf individuelle Unterschiede. Die Floortime-Therapie umfasst ein breites Spektrum an Inhalten wie Sonderpädagogik, Sprachtherapie, sensorische Integration und Unterstützungsdienste für die Elternberatung. Es wird als Spieltechnik auf dem Boden eingesetzt.

Der Spezialist sitzt auf dem Boden und arbeitet gemeinsam mit dem Kind, um die Entwicklungsstadien des Kindes zu überwachen, zu bewerten und seine Fortschritte sicherzustellen.< br />
Für wen wird die Floortime-Therapie angewendet?

Einige Entwicklungsschwierigkeiten und Sinnesstörungen bei Kindern können sich mit zunehmendem Alter stärker bemerkbar machen. Die Floortime-Therapie zielt darauf ab, die Entwicklungs- und psychischen Probleme des Kindes zu erkennen und seine Entwicklung sicherzustellen. Es handelt sich um eine Technik für Kinder mit Um Lösungen für die Entwicklungsprobleme von Kindern zu finden, wird die Floortime-Therapie von erfahrenen Therapeuten angewendet, die eine DIR-Floortime-Schulung erhalten haben und von der ICDL zertifiziert sind.

Wie wird die Floortime-Therapie angewendet?< br />
Die Floortime-Therapie, eine der Techniken der Kindertherapie, kann angewendet werden, indem man der Führung des Kindes folgt und den Therapeuten in seine eigene Welt aufnimmt. beginnt. Der Therapeut, der beginnt, Zeit mit dem Kind zu verbringen, versucht herauszufinden, welche emotionalen Gründe hinter jeder bedeutungslosen Handlung des Kindes stecken, und versucht dem Kind zu zeigen, dass es die Bewegungen akzeptiert. Zunächst teilt es mit dem Kind und zeigt, dass es es versteht.

Dadurch fühlt sich das Kind wohl und ist offen gegenüber dem Experten. Dann werden sie kontaktiert und das Kind beginnt, einem Experten bei den gemeinsam durchgeführten Arbeiten zu folgen und Geräusche wie er zu machen. Dank dieser Technik verlässt das Kind seine innere Welt und lernt durch Befolgen und Nachahmen viele Dinge. Die Sitzungen der Floortime-Therapie können fortgesetzt werden, bis das Kind den gewünschten Entwicklungsstand erreicht hat.

Der Unterschied zwischen Floortime- und Spieltherapie

Blick auf die Ziele Sowohl bei der Floortime-Therapie als auch bei der Spieltherapie zeigt sich, dass die Lösung der psychologischen und Entwicklungsprobleme des Kindes in der Lösung enthalten ist. Es gibt jedoch wichtige Unterschiede zwischen den beiden Therapietechniken. Bei der Floortime-Therapie werden Techniken angewendet, die es dem Kind ermöglichen, sich im sozialen, sensorischen und kommunikativen Bereich zu entwickeln. Die Spieltherapie hingegen zielt darauf ab, dem Kind dabei zu helfen, psychische Probleme loszuwerden und sich besser auszudrücken. Spieltherapie wird bei Kindern angewendet, die verschiedene traumatische Situationen wie Missbrauch, Gewalt, Angst, Eifersucht erleben. Ermöglicht die Arbeit am Ziel. Das erste Ziel besteht darin, das Kind zu verstehen und anzuleiten, was sein natürliches Interesse daran ist, es kennenzulernen. Das zweite Ziel besteht darin, dem Kind zu ermöglichen, mit seiner Umgebung zu kommunizieren und in der gemeinsamen Welt zu sein, nachdem die Entwicklungsphase abgeschlossen ist.

DIR-Modell

Das DIR-Modell, also Entwicklung, ist eine Therapietechnik, die auf individuellen Unterschieden und Kommunikation basiert. Es gewährleistet die detaillierte Beurteilung des Kindes und die Umsetzung des Interventionsprogramms entsprechend den festgestellten Einschränkungen. Die Stufen des DIR-Modells sind:

• D (Entwicklung) Entwicklungsteil,
• I (Individuelle Unterschiede) Individuelle Unterschiede,
• R (Beziehungsbasiert) Beziehungsbasierter Teil,

  
  In jedem Abschnitt gibt es Entwicklungsstadien, und Kinder werden entsprechend ihrem Status in diesen Stadien bewertet. Die nacheinander durchgeführten Schritte ermöglichen es dem Kind, sich in kurzer Zeit der Außenwelt zu öffnen und leichter zu kommunizieren. Kinder verarbeiten die Umweltreize, die sie empfangen, emotional unterschiedlich. Dies bestimmt den emotionalen Zustand der Kinder und ihr Zugehörigkeitsgefühl. In der Phase der individuellen Unterschiede geht es darum, das Verhalten des Kindes an die Umgebung anzupassen.
  
  Stufen der DIR-Floortime-Therapie
  
  Ziele der DIR-Floortime-Therapie um die Stärken und Schwächen des Kindes zu erkennen. Ziel ist es, das Kind besser zu verstehen. Um Entwicklungsstörungen zu beseitigen und lösungsorientierte Studien durchzuführen, werden in der Floortime-Therapie folgende Stufen eingesetzt:

  • Regulation und Aufmerksamkeit,
  • Gemeinsam,
  • Zwei-Wege-Kommunikation für das Ziel,
  • Fähigkeiten zur kollaborativen Problemlösung,
  • Symbolisches Spiel,
  • Brücke zwischen Ideen,

  
  Diese Stadien werden als die Stadien bezeichnet, die nicht entwickelt sind und bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung übersehen werden, und es wird versucht, die Therapien entsprechend anzuwenden.
  
  Entwicklungsbedingt Abschnitt
  
  DIR-Floortime-Therapie Es gewährleistet die Bestimmung der Position des Kindes im D, also den Entwicklungsteil des Programms und die Umsetzung des notwendigen Interventionsprogramms. Die Entwicklungsstadien behandlungsorientierter Praktiken sind wie folgt:

  • Ruhe bewahren,
  • Gewöhnung an das Miteinander,
  • Gewährleistung der wechselseitigen Kommunikation,
  • Selbstwahrnehmung und Problemlösung,
  • Erklärung und Darstellung von Gedanken,
  • Abstraktes Denken,

  
  Es ist vorgesehen, aus den anzuwendenden Sitzungen Schritt für Schritt voranzukommen, indem man sich anschaut, welche der Schritte wo, beobachtet und angesprochen werden bietet. Es wird beobachtet, dass Kinder je nach Alter, Geschlecht und psychischem oder emotionalem Zustand unterschiedlich auf Umweltreize reagieren. Ziel der Therapiemethode ist es, extreme Emotionen des Kindes zu beseitigen und zu normalen Lebensbedingungen zurückzukehren.
  
  Beziehungsbasierter Abschnitt
  
  R ie Beziehungsbasierte DIR-Floortime-Therapie Der (beziehungsbasierte) Teil ist die Praxis der Interaktion, die die richtige Kommunikation unter Berücksichtigung der individuellen Unterschiede und des Entwicklungsstands des Kindes gewährleistet. Je nach individuellen Unterschieden und Entwicklungsstand legt der Facharzt die Struktur des Therapieraums und die Art der vorzufindenden Spielzeuge fest. Die Struktur des Raumes und die Spielzeuge wirken auf die Kinder sehr gut. Wichtig ist, dass man sich in die Welt des Kindes hineinversetzen kann und durch die Begleitung zeigt, dass es sich selbst sehr gut versteht. Die beziehungsbasierte Therapie zielt darauf ab, die Kommunikationsentwicklungsphasen des Kindes abzuschließen.
  
  Fähigkeit zur gemeinsamen Problemlösung
  
  In jeder Phase des Floortime-Therapieprogramms Ziel ist es, in die Welt des Kindes einzudringen und zu erfahren, was zu tun ist. Es wird versucht, herauszufinden, was benötigt wird. In der Stufe der gemeinsamen Problemlösungskompetenz wird versucht zu lehren, wie durch den Einsatz von Gestik und Mimik Interaktionen gestaltet werden können, um Bedürfnisse und Gefühle auszudrücken. Um Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln, werden Studien zu den Interessen des Kindes durchgeführt und dabei wird das Entdecken von Emotionen und deren Bewältigung gelehrt.
  
  Überbrückung zwischen Ideen
  
  Ideen Die Phase des Brückenbaus zielt darauf ab, die Wahrnehmung von emotionalem Denken, Logik, Realität und Schlussfolgerungen zu entwickeln. Die motorischen Fähigkeiten und die Stimmung des Kindes Demnach wird er durch die Anwendung verschiedener Aktivitäten seine eigenen Gefühle und Ideen besser verstehen und in der Lage sein, verschiedene Gedanken miteinander zu verbinden.

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