Eltern des Kindes, das eingeschult wird, sollten sich fragen: „Ist mein Kind bereit für die Schule?“ Wird er es schaffen, rechtzeitig lesen und schreiben zu lernen?
Wird er uns problemlos verlassen und alleine zur Schule gehen können? Es tauchen viele ängstliche Fragen wie diese auf, und es ist normal, sie während dieses Prozesses zu stellen.
Jedes Kind ist unterschiedlich bereit, mit der Grundschulbildung zu beginnen. Das Kind, das eingeschult wird, muss geistig, körperlich, emotional und sozial bereit sein.
Welche Fähigkeiten sollten Kinder erwerben, die mit der Grundschule beginnen?
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In der Lage sein, sich von den Eltern zu trennen und unabhängig zu handeln
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Die Toilettenkontrolle erlangen
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Fähigkeit, eine Schere zu verwenden und den Bleistift zu kontrollieren
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Einige einfache Formen, Zahlen und Buchstaben kopieren
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Farben, Formen und Zahlen. Menschen erkennen können.
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Gemeinsam mit Freunden helfen und ihre Habseligkeiten teilen.
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Sich entsprechend verhalten mit sozialen Regeln
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Schulpflichten nachkommen
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Sich vor Gefahren schützen und gefährliches Verhalten vermeiden
Tatsächlich sind diese Substanzen mehr Es geht so weiter, aber im Grunde sind diese Fähigkeiten zumindest notwendig, damit das Kind einen angenehmen Schulstart hat.
Woher wissen Sie, ob Ihr Kind für den Beginn der Grundschule geeignet ist?
Fragen Denken Sie selbst nach und versuchen Sie, objektive Antworten zu geben.
1- Kann es einfache Regeln und Anweisungen befolgen?
2- Kann er mit anderen Kindern spielen?
3- Kann er Bleistifte oder Buntstifte benutzen?
4- Kann er mit anderen Kindern auskommen?
5- Kann er die Gefühle anderer Kinder verstehen?
6- Kann er warten, bis er an die Reihe kommt?
7- Kann er mitteilen?
8- Kann er seine Gefühle ausdrücken? Kann er sich ausdrücken?
9- Kann er Beziehungen zu Erwachsenen aufbauen und seine Wünsche äußern?
10- Kann er Ihnen zuhören, wenn Sie ein Buch lesen oder ihm eine Geschichte erzählen?
11- Ist er Auf die Toilette gegangen?
12- Kann er seine Kleidung und Schuhe anziehen?
13- Kann er seinen Namen, seine Adresse und seine Telefonnummer sagen?
14- Hat er Probleme, sich von seinen Eltern zu trennen?
15- Kann er etwa 4 Stunden lang an Aktivitäten teilnehmen, ohne zu schlafen oder müde zu werden?
16- Kann er Erwachsene um Hilfe bitten, wenn er Probleme mit seinen Freunden hat?
17- Kann er alleine essen?
Bei der Bestimmung des Bereitschaftsgrades Bei Kindern sind nicht nur die von Erwachsenen erhaltenen Informationen, sondern auch Einzelgespräche mit Kindern von großer Bedeutung. Die Marmara Primary Education Readiness Scale, die in diesem Zusammenhang häufig verwendet wird, ist eine Reihe von Studien, die alle Entwicklungsbereiche des Kindes abdecken. Die Marmara Primary Education Readiness Scale ermöglicht die Bestimmung des Bereitschaftsgrads von Kindern, die den Kindergarten besuchen, da sie Kinder im Alter von 60 bis 78 Monaten abdeckt. So können für jedes Kind passende Vorbereitungsprogramme unter Berücksichtigung individueller Unterschiede erstellt werden. Ziel ist es, den Reifegrad von Kindern, die keinen Kindergarten besuchen, zu ermitteln und durch spezielle Integrationsprogramme für sie in der ersten Klasse der Grundschule die notwendige Unterstützung zu bieten, damit sie mit anderen Kindern gleichberechtigt sein können.
Der Beginn der Ausbildung, bevor das Kind dazu bereit ist, kann sich negativ auf die Einstellung des Kindes zur Schule auswirken. ist ein Einflussfaktor. Ein Kind, das in die Schule kommt, obwohl es noch nicht bereit dafür ist, kann eine negative Einstellung gegenüber der Schule und dem Lernen entwickeln. Da er außerdem seinen Pflichten und Erwartungen in der Schule nicht nachkommen kann, sieht er sich im Vergleich zu anderen möglicherweise als unzulänglich an, was sein Selbstvertrauen und sein Selbstwertgefühl schädigen kann. Wenn der Unterricht beginnt, bevor Sie dazu bereit sind, können Probleme wie Verhaltensweisen auftreten, die die Ordnung im Klassenzimmer stören, Probleme mit Freunden, Wut und Aggression sowie soziale Isolation.
Beurteilen Sie den Bereitschaftsgrad Ihres Kindes für die Schule und Bestimmung der Kompetenzbereiche, die Unterstützung benötigen. KOMMEN SIE NICHT ZU SPÄT!
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