Nachdem wir Eltern geworden sind, wendet sich das Gespräch den Kindern zu. Wir sprechen über die lustigen Aktivitäten, die wir mit ihnen unternehmen, darüber, wie sie uns überraschen, indem sie große Dinge sagen, die über ihr Alter hinausgehen, und manchmal darüber, wie sie uns als Eltern herausfordern. „Mein Junge ist sehr aktiv. Es bleibt nie an Ort und Stelle. Er lässt sich leicht ablenken. Auch er verliert immer wieder sein Hab und Gut. Ich glaube, er ist hyperaktiv!“ Kommen Ihnen diese Sätze bekannt vor?
Wenn diese Symptome allein ausreichen würden, um ADHS zu diagnostizieren, wäre es notwendig, bei allen Kindern ADHS zu diagnostizieren. Als Eltern können wir dem Verhalten unserer Kinder manchmal zu viel Bedeutung beimessen und uns unnötig Sorgen machen, und manchmal können wir das Wort „hyperaktiv“ abwerten und es für jedes aktive Kind verwenden, das wir sehen. In beiden Fällen kann es zu unerwünschten Ergebnissen kommen. Denn entweder akzeptieren wir das, was ist, nicht, wir unterschätzen es, oder wir suchen nach einer Lösung für ein Problem, das nicht existiert...
Allerdings ist die Ursache der Situation, in der sich ein Mensch mit ADHS befindet mit bloßem Auge nicht erkennbar; ist im Gehirn verborgen. Die Symptome von ADHS werden oft als Faulheit, Nachlässigkeit, Gleichgültigkeit, Unhöflichkeit und manchmal sogar mangelnde Intelligenz interpretiert. Die Wahrheit hat damit nichts zu tun.
Was ist also ADHS?
ADHS ist eine neurobiologische Störung, bei der eine problematische Gehirnchemie dazu führt, dass eine Person Schwierigkeiten bei den Fähigkeiten exekutiver Funktionen hat. Der wichtigste neurochemische Unterschied im Gehirn von Menschen mit ADHS besteht darin, dass der Dopamin- und/oder Noradrenalinspiegel nicht ausreicht, um die relevanten Teile des Gehirns zu aktivieren. Dies ist eine Erkrankung, bei der die Person mit ADHS mit echten Problemen auf Gehirnebene konfrontiert ist, die es unglaublich schwierig machen, die grundlegenden Aufgaben des Lebens zu erfüllen. Von der Erinnerung an die Medikamenteneinnahme bis hin zur Fähigkeit, ein normales Gespräch mit Gleichaltrigen zu führen, vom ruhigen Sitzen während des Unterrichts bis zur Erinnerung an das Gelernte.
ADHS ist keine Faulheit, Sturheit oder Missachtung. Das Problem rührt vom Gehirn her, nicht von Disziplin, die nicht gegeben wurde. Die Zerschlagung urbaner Mythen über ADHS beginnt damit, sie zu kennen. Die Wahrheit, die wir heute wissen, ist, dass jemand mit ADHS mindestens genauso erfolgreich sein kann wie jemand ohne ADHS, solange er weiß, dass er ADHS hat und eine angemessene Behandlung erhält.
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