Einige Situationen und Verhaltensweisen, mit denen Familien manchmal nur schwer zurechtkommen und die sie bewältigen können, können in verschiedenen Lebensbereichen auftreten. Bei der Betrachtung psychosozialer Entwicklungsstadien, insbesondere im Vorschulalter, kann es zu einigen altersspezifischen Verhaltensweisen kommen. Um im Alter zwischen 1,5 und 3 Jahren Unabhängigkeit zu erlangen, kann es zu Verhaltensweisen wie dem Zeigen von Dingen kommen, die man alleine tun kann, dem Versuch, Dinge selbst zu tun, ohne um Hilfe zu bitten, und dem Zwang. Während dieser Zeit bemüht sich das Kind, seinen eigenen Körper und seine Bewegungen zu kontrollieren. Er möchte neue Experimente machen und lehnt möglicherweise Ihre Hilfe ab, weil er dies selbst erreichen möchte. Wenn in dieser Phase altersgerechte Experimente sicher gefördert werden und dem Kind Raum gegeben wird, trägt dies positiv zur Bereitschaft des Kindes bei, im späteren Alter neue Erfahrungen zu machen. Andernfalls könnte sich das Kind unzulänglich fühlen und anfangen, an seinen eigenen Fähigkeiten zu zweifeln. Wenn er nicht die Unterstützung erhält, die er in Bezug auf das, was er tun wird, erwartet, kann es sein, dass er andere Gefühle zum Ausdruck bringt. Im Anschluss an diesen Prozess beginnt das Kind im Alter zwischen 3 und 6 Jahren damit zu experimentieren, was es als Individuum tun kann. Die Neugier steht im Vordergrund. Unternimmt Versuche, einige Ziele zu erreichen. Er versteht weiterhin verschiedene Rollen und experimentiert mit diesen Rollen, indem er Rollenspiele durchführt. Wenn sie versuchen, Dinge zu erreichen, die sie vorher nicht alleine schaffen könnten, wird ihr Selbstvertrauen durch die Freude daran gestärkt. Beispielsweise versucht das Kind nun, selbst andere Kinder kennenzulernen, wenn es in den Park geht. Wenn die Familie diese Situation unterstützt, gewinnt das Kind an Selbstvertrauen in Bezug auf seine sozialen Fähigkeiten. Die Eigeninitiative wird im Rahmen der Ziele und Vorgaben unterstützt. Wenn die Familie dies jedoch verhindert und mit einer Einstellung wie „Sprich nicht mit anderen ausländischen Kindern im Park“ auf sie zugeht, können Gefühle wie Scham oder Schuldgefühle ins Spiel kommen und verhindern, dass sie die Initiative ergreifen. Wenn das Kind daher in den beiden oben genannten Phasen nicht angemessen unterstützt und gefördert wird oder manchmal versucht, gefährliche Dinge zu tun, die seinem Alter nicht angemessen sind (was manchmal dazu dienen kann, Aufmerksamkeit zu erregen), ist es wichtig, bei der Bestimmung gut zu unterscheiden (entsprechende Reaktion), wird er sich behindert fühlen und Selbstzweifel und Schuldgefühle verspüren. kann Glück empfinden. Manchmal können herausfordernde Verhaltensweisen wie das Überwinden von Hindernissen bei dem, was sie versuchen, zu tun oder das beharrliche Ausprobieren von etwas Unerlaubtem als Teil der in der Entwicklung erlebten Situation im Prozess erscheinen.
Allerdings beharrlich darum bitten Etwas zu tun oder Anfragen mit Gewalt und Beharrlichkeit anzunehmen. Dies kann in manchen Familien zu einem dauerhaften Muster werden. Dabei ist die konsequente Reaktion der Familie auf diese Anfragen im Rahmen ihrer eigenen Regeln einer der Faktoren, die diesen Prozess am stärksten beeinflussen. Denn wenn Unsicherheiten auftauchen, erkennt das Kind die Situationen, die die Familie nur schwer bewältigen kann, und kann daraus eine Chance nutzen, seinen eigenen Wünschen nachzukommen. Er kann manchmal die Grenzen des Beharrens überschreiten, indem er an der Tatsache festhält, dass seine Wünsche durch Beharren in Erfüllung gehen.
Besonders in dieser Situation;
*wenn die Eltern beschäftigt sind,
*wenn er/sie telefoniert,
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*Sie müssen E-Mails senden,
*Sie versuchen, sich zu organisieren arbeitsbedingte Situationen,
*sie befinden sich in einer überfüllten Umgebung,
*sie sind zu Hause. Dies kann häufig vorkommen, beispielsweise in einer behördlichen Umgebung oder in einer Umgebung, in der Gäste Gastgeber sind.
Wie gerade erwähnt, haben Kinder eine Vorstellung davon, in welchen Situationen ihre Eltern Schwierigkeiten haben und aufgeben, und können ein entsprechendes Verhalten wählen und beharrlich ihre Wünsche äußern in geschäftigen Situationen.
Bei diesen Anfragen kann es sich manchmal um Anfragen nach zusätzlicher TV-Tablet-Telefon-Zeit handeln, die zu diesem Zeitpunkt normalerweise nicht zulässig ist, und manchmal kann es auch andere Situationen geben, in denen dies der Fall ist zu diesem Zeitpunkt gemäß den Familienregeln nicht erlaubt.
ALSO, WAS IST ANGEMESSEN ZU TUN?
*Familienregeln werden im Voraus festgelegt und bei Bedarf Bilder oder Schriften verwendet, die dem Alter des Kindes entsprechen. Dies kann konkretisiert werden (kann bei Bedarf zu Erinnerungszwecken verwendet werden).
*Es kann in diesem Moment verwendet werden, indem ein Symbol, Zeichen oder Wort festgelegt wird, das verwendet werden soll, wenn es Sie in einer festgefahrenen Situation um etwas bittet (damit das Kind hören kann, was es möchte). sagt). Er merkt, dass ihm zugehört wird, aber dass er noch etwas auf diese Anfrage warten muss).
*Nachdem die Situation bezüglich der Beharrlichkeit aufgetreten ist, ist er es ruhig und offen für Kommunikation. Klar mit dem Kind zu sprechen, seine Gefühle mitzuteilen, das Problem klar zu erklären, ohne es zu verwirren, wird sich in Zukunft positiv auf Ihre Kommunikation und Beziehung auswirken, und Sie haben möglicherweise die Chance, eine Strategie für die Zukunft in Bezug auf die Situation zu entwickeln .
** Es sollte nicht vergessen werden, dass es ein Ausdruck von Inkonsistenz ist, diese Forderungen zu bestimmten Zeiten und zu anderen Zeiten nicht zuzulassen, und dass er später möglicherweise versuchen wird, sie zu ergreifen Chance, die er manchmal hat, indem er die Intensität seiner Beharrlichkeit erhöht. Wenn man also den vorherigen Sternen folgt, die Emotionen des Kindes versteht, geeignete Verhaltensrahmen schafft und ihm Raum gibt, seine Wünsche zu geeigneten Zeiten zu äußern, wird es einfacher, damit umzugehen. Die Planung unterhaltsamer Aktivitäten kann für Kinder hilfreich sein, die aufgrund ihres Alters oder der Umgebung, in der sie leben, manchmal nicht beschäftigt sein können und hartnäckige Anforderungen stellen.
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