Zuallererst sollten wir bedenken, dass Kinder nicht bedeuten, dass Erwachsene jünger sind und dass sie manche Situationen möglicherweise anders interpretieren, als wir denken. Sie lernen im familiären Umfeld, wie sie angesichts von Ereignissen und Situationen, denen sie begegnen, reagieren, was sie fühlen und sogar was sie sagen sollen. Die Familie, die erste Umgebung, in der dieses Lernen stattfindet, ist ein sehr wichtiges Modell für das Kind. Eltern sollten ihren Kindern ein geeignetes Umfeld bieten und die Entwicklungsprozesse ihrer Kinder durch richtiges Verhalten unterstützen. Manchmal können wir beim Kind auf unerwünschte Verhaltensmuster stoßen. In einem solchen Fall sollten nach der Bestimmung der Faktoren, die zu diesem Verhalten führen, und des Ergebnisses des Verhaltens einige Informationen wie die Häufigkeit des Verhaltens, seine Intensität und die Umgebungen, in denen es auftritt, eingeholt werden. Erinnern; Damit ein Verhalten als Verhaltensstörung bezeichnet werden kann, wird erwartet, dass es in mindestens zwei verschiedenen Umgebungen auftritt. Verhaltensstörungen hängen stark mit dem subjektiven Leben des Kindes zusammen. Es sollte mit dem Kind beurteilt werden, welche Funktion das Verhalten in der Umgebung, in der es auftritt, erfüllt. Diese Funktionen; Es kann darauf abzielen, Aufmerksamkeit zu erregen, ein Objekt zu erhalten, Verantwortung zu vermeiden oder das Bedürfnis nach sensorischer Stimulation zu befriedigen. Lassen Sie uns sie nun einzeln untersuchen.
-Achtung Achtung: Ein Kind kann einige Verhaltensprobleme zeigen, wie zum Beispiel Schreien, Springen, Stampfen, Weinen, um die Aufmerksamkeit seiner Eltern oder anderer Personen in seiner Umgebung zu erregen. Wenn wir in eine solche Situation geraten, müssen wir zunächst prüfen, ob die „sozialen Interessen und Bedürfnisse“ des Kindes berücksichtigt werden. Wenn das Kind von seiner Familie keine Zustimmung erhält, wenn sein positives Verhalten nicht geschätzt wird, wenn ihm nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt wird und ihm keine besondere Zeit gewidmet wird, kann das Kind auf solche negativen Methoden zurückgreifen, um seine Anwesenheit in der Familie zu beweisen Umfeld. Anstatt das Verhalten zu benennen, ist es sehr wichtig zu verstehen, welche Funktion es in der Umgebung ausübt.
-Einen Gegenstand erhalten: Jedes Kind kann weinen, gewaltsam nach einem Gegenstand oder Spielzeug fragen oder es über etwas anfordern Verhaltensweisen, die er/sie entwickelt hat, um den gewünschten Gegenstand oder das gewünschte Spielzeug zu erhalten. Wenn wir in einem solchen Fall glauben, dass das Kind ein Verhaltensproblem entwickelt hat, um an ein Objekt zu gelangen, möchte das Kind dieses Objekt. Es sollte beurteilt werden, ob er/sie die Fähigkeit besitzt, auszudrücken und zu sagen, was er/sie tut. Vielleicht weiß das Kind nicht wirklich, wie es an diesen Gegenstand kommt, oder vielleicht bekommt es den Gegenstand bereits auf diese Weise, wenn er ihn haben möchte.
-Vermeidung von Verantwortung: Verhaltensprobleme, die gezeigt werden, um Verantwortung zu vermeiden, können in manchen Situationen beobachtet werden, z. B. wenn man Hausaufgaben vermeidet, nicht zur Schule gehen möchte oder seinen Pflichten nicht nachkommt. In einem solchen Fall sollte untersucht werden, welche Funktion das Verhalten in seinem Kontext erfüllt.
-Den Reizbedarf decken: Jedes Kind muss mit Gegenständen in Kontakt kommen, um die Umwelt zu erkunden und Sinn zu ergeben der Welt. Auf diese Weise kann für jedes Objekt ein Schema erstellt werden. In manchen Fällen jedoch, wenn dem Kind dieses Bedürfnis genommen wird, wenn es in einer überfürsorglichen Familie aufwächst, in der der Kontakt mit Gegenständen in der Annahme, dass es ihm schaden würde, verhindert wird, kann es sein, dass das Kind dazu neigt, dieses Bedürfnis mit anderen Verhaltensweisen zu befriedigen , und manchmal kann dies mit unerwünschten Verhaltensweisen einhergehen. In einem solchen Fall sollte er so weit wie möglich kontaktiert werden und die Möglichkeit erhalten, sich neu zu strukturieren.
Lesen: 0
