Entwicklungsbedingte Sprachstörung kann in der Literatur auch als spezifische Sprachstörung definiert werden. Es handelt sich um eine Sprachstörung, die durch Probleme beim „Lernen oder Verwenden der Sprache“ gekennzeichnet ist, die nicht durch andere biomedizinische Erkrankungen erklärt werden können. Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung, Hörverlust usw. Es handelt sich um eine Sprechstörung, die in den Sprachkenntnissen auftritt, obwohl es sich nicht um eine Entwicklungsstörung wie z Die Sprachentwicklung verzögert sich aus unbekanntem Grund. Sprache bildet die Grundlage der menschlichen Kommunikation. Um zu kommunizieren, müssen wir verstehen, was gesagt wird, oder das, was wir sagen wollen, in eine Form bringen. Man spricht von einer Sprachstörung. Das Erkennen der erlebten Sprachstörung kann ein schwierigerer Prozess sein, als man denkt.
Was ist die Ursache einer Sprachentwicklungsstörung?
Die Ursache dafür Eine Sprachentwicklungsstörung ist noch nicht bekannt, aber wissenschaftliche Studien haben eine genetische Vorgeschichte ergeben, die zeigt, dass sie damit verbunden ist Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen haben häufiger Eltern und/oder Geschwister, die Sprach- und Sprechschwierigkeiten und -verzögerungen haben. Eine weitere bekannte Tatsache ist, dass es sich bei diesen Kindern häufig um Kinder mit einer Vorgeschichte von „Gesprächsgesprächen“ handelt. Entgegen der landläufigen Meinung führt das Erlernen mehrerer Sprachen (Zweisprachigkeit) nicht zu sprachlichen Entwicklungsstörungen. Eine Sprachentwicklungsstörung kann sowohl mehrsprachige Kinder als auch Kinder betreffen, die nur eine Sprache sprechen.
Was wird bei der Sprachentwicklungsstörung beobachtet?
Kinder mit Entwicklungsstörungen Sprachstörungen haben Vorrang. Er beginnt spät zu sprechen. Allerdings hat nicht jedes Kind, das spät mit dem Sprechen beginnt, eine Sprachentwicklungsstörung. Während Kinder, die spät sprechen, in kurzer Zeit mit Gleichaltrigen mithalten können, kann die Situation bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen anders sein. Erstens gibt es Probleme beim Verstehen der Sprache. Komplexe Sätze können schwer zu verstehen sein. Vokabelerwerb nach Sprechbeginn, Grammatikregeln Es werden Probleme beim Erlernen und beim angemessenen Gebrauch der erlernten Wörter und Sprachregeln beobachtet.
Beispielsweise können Suffixe, die im Türkischen nahezu korrekt erlernt werden, bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen überhaupt nicht erlernt oder falsch verwendet werden. Zum Beispiel; Das Kind bildet unvollständige Sätze wie „Mama, geh nach Hause“, „Mama, geh zur Schule“. Es können Fehler in der Syntax beobachtet werden. Sie bevorzugen kurze Sätze in der Sprache. Phonologische Fehler sind erkennbar. Probleme werden in Bereichen wie dem pragmatischen Sprachgebrauch, also der Frage, wo es angebracht ist, was und wo zu sagen, und der richtigen Wortwahl beobachtet. Im höheren Alter gibt es ernsthafte Schwierigkeiten, bildliche Bedeutungen zu verstehen. Die Programmierung der Sprache kann gestört sein. Bei einer Sprachentwicklungsstörung ist die Sprache sowohl verzögert als auch fehlerhaft.
Wie wird eine Sprachentwicklungsstörung diagnostiziert?
Ein Elternteil und/oder Lehrer muss die Sprache des Kindes beurteilen Sprache und Sprachkenntnisse. Wenn jemand den Verdacht hat, dass seine Sprachentwicklung hinter der seiner Altersgenossen zurückbleibt, sollte eine Überweisung an einen Logopäden gesucht werden. Logopäden sind die einzigen Berufsgruppenmitglieder, die die Sprachkenntnisse eines Kindes detailliert beurteilen können. Die Art der Beurteilung hängt vom Alter des Kindes und den Faktoren ab, die zur Beurteilung geführt haben. Im Allgemeinen gilt bei einer logopädischen Beurteilung Folgendes: Das Kind wird in einer direkten und natürlichen Umgebung beobachtet. Es werden Bewertungen für die Sprach- und Sprachentwicklung und andere allgemeine Entwicklungsbereiche vorgenommen. Die Sprachentwicklung wird anhand von Interviews mit Eltern und/oder Lehrern bewertet. Das Sprach- und Sprachentwicklungsalter wird durch Messung der aktuellen Sprachkenntnisse mit standardisierten Tests ermittelt. Die Lernfähigkeit des Kindes wird bewertet. Nach dem Bewertungsprozess vergleicht der Sprach- und Logopäde die Sprachkenntnisse des Kindes mit den Sprachkenntnissen, die im gleichen Alter vorhanden sein sollten.
Wie funktioniert das? Therapiearbeit bei Sprachentwicklungsstörungen?
Die Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen wird von einem Logopäden und Sprachtherapeuten durchgeführt. Eine frühzeitige Diagnose und frühzeitige Intervention bei Kindern mit einer Sprachentwicklungsstörung ist sehr wichtig. Egal in welchem Alter Kinder mit der Therapie beginnen, sie können auf Interventionen ansprechen. Die Intervention variiert je nach Alter und Bedürfnissen des Kindes.
Frühförderung für Kinder; Es ist auf die Prozesse der Erweiterung seines Wortschatzes und der Verwendung dieser Wörter im richtigen Kontext, des Erwerbs der Grammatikregeln, die er nicht erwerben kann, und des Erwerbs sozialer Kommunikationsfähigkeiten ausgerichtet. Die Intervention für Kinder im schulpflichtigen Alter ist; Es besteht aus Therapieschritten, die darauf abzielen, akademischen Anweisungen zu folgen, die Bedeutung der vom Lehrer verwendeten Wörter zu verstehen, Informationen zu organisieren und die Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten zu verbessern.
Lesen: 0
