Bildung beginnt in der Familie von der Geburt an, und bis die Kinder das Alter von 3 Jahren erreichen, setzen sie die Bildung, Regeln und Errungenschaften fort, die sie in den Kindergärten nach diesem Alter in der Familie erhalten haben. Der Kindergarten ist der Ort, an dem 3- bis 6-jährige Kinder ihre farbenfrohe Welt nach Hause am freisten ausdrücken können, sofern sie bestimmte Regeln der Gesellschaft einhalten. Der Hauptzweck von Kindergärten besteht darin, Kinder auf die Grundschule vorzubereiten, und sie sind auch Orte, an denen sie Kindern helfen, zu lernen, zu erkunden, Verantwortung zu übernehmen, „wir“ statt „ich“ zu sagen und ihre inhärenten Talente und Kreativität zu offenbaren. Kinder offenbaren ihre bunte Welt mit dem schönsten Spiel. An diesen Orten interagieren Kinder mit Gleichaltrigen, spielen Gruppenspiele, übernehmen Verantwortung, lernen zu teilen, ihre eigenen Rechte zu schützen, die Rechte anderer zu respektieren und Kompromisse einzugehen. Sie lernen, sich um ihre eigenen Bedürfnisse zu kümmern, übernehmen Verantwortungen wie Essen und Schuhe binden. Diese Aktivitäten fördern ihre Entwicklung enorm. Kindergärten sind eine anregende Funktion für Kinder. Kinder verbessern ihre Sprachfähigkeiten erheblich, z. B. ihre Ausdrucksfähigkeit und den Ausdruck im Klassenzimmer und in der Umgebung von Freunden.
Kinder in Kindergärten lernen, ihre Sprache genauer zu verwenden, Farben, Formen und den Erwerb von eine zweite Sprache, Berufe, Sie sind an verschiedenen Aktivitäten beteiligt, darunter künstlerische und körperliche Aktivitäten und Spiele wie Länder, Flaggen, Malen, Musik, und diese Art von Aktivitäten tragen wesentlich zu ihrer körperlichen, kognitiven und psychologischen Entwicklung bei.
Ein weiteres Merkmal des Kindergartens ist, dass der Lehrer in diesem Alter Orte ist, an denen die psychischen und entwicklungsbezogenen Probleme der Kinder frühzeitig erkannt und mit einem Berater gelöst werden können, der die Bedürfnisse ihrer Kinder kennt, ihren Entwicklungsstand kennt, über eine pädagogische Ausbildung verfügt und psychologische Hilfe leisten kann Orientierungshilfe. Das Eintrittsalter für den Kindergarten liegt in der Regel bei etwa 3, 3-5 Jahren. In diesem Alter gewöhnen sich Kinder allmählich daran, von ihren Eltern getrennt zu sein und beginnen, mehr Zeit mit ihren Freunden zu verbringen. Manchen Kindern fällt es schwer, sich von ihren Eltern zu trennen, und Kindergärten tragen dazu bei, diese Kinder in die Gesellschaft zu integrieren und sie mit Gleichaltrigen in Kontakt zu bringen.
Kindergärten stehen an erster Stelle Es gibt bestimmte Kriterien, die bestimmen, ob Kinder für die Vorschulerziehung bereit sind, und sie auch auf die Schulbildung vorbereiten. In diesem Artikel werden Informationen über die Entwicklungsprozesse von Vorschulkindern und die Bindungstheorie gegeben und Informationen darüber gegeben, ob Kinder bereit für den Kindergarten sind und welche Kriterien für die Auswahl des richtigen Kindergartens gelten.
Dinge, die Sie bei der Auswahl eines Kindergartens beachten sollten
Auswahl der richtigen Lehrkraft:
Viele Studien zeigen, dass je früher mit der Ausbildung begonnen wird, desto unternehmungslustiger und proaktiver ist man im späteren akademischen Leben, im sozialen Leben und im Beitrag zur Gesellschaft. Er argumentiert, dass die Bereitschaft vorhanden sein wird. (Eser, 2010; Şahin, 2010; Tezcan, 2011, Kıldan, 2012). Daher sind Bildung und die Qualität der Bildung in diesem Alter von großer Bedeutung. Die Tatsache, dass die ersten Lebensjahre eine entscheidende Rolle für die kognitive, verhaltensbezogene und emotionale Entwicklung von Menschen spielen, verdeutlicht den Einfluss von Vorschulerziehern auf Kinder. Vorschullehrer müssen über eine hohe Qualifikation verfügen. Nur hochqualifizierte Lehrer können der Verantwortung in einer so wichtigen und kritischen Zeit gerecht werden (Gürkan, 2005). Die größte Verantwortung liegt in dieser Hinsicht nach der Familie bei den Vorschullehrern. Vorschullehrer sollten erfahrene Menschen sein, die gut kommunizieren, mit Kindern spielen, mit ihnen singen, sich in sie hineinversetzen, mit ihnen singen und mit ihnen genauso viel lernen können, wie sie ihnen beibringen.
Vorschullehrer sind dazu geeignet Wenn es nötig ist, geht er auf die Bedürfnisse der Kinder ein. Er ist derjenige, der die Antwort zu geben weiß. Da Kinder in diesem Alter nach ihren Eltern die meiste Zeit mit ihren Lehrern verbringen, ist die erste Person, zu der sie nach ihren Eltern aufschauen, ihr Lehrer. Daher sollten Vorschullehrer Menschen sein, die über Kenntnisse in der kindlichen Entwicklung und Psychologie verfügen und diese mit Wissen versorgen vielseitige Unterstützung bei Bedarf.
Vorschullehrer. Wenn Kinder ihm Fragen stellen, sollte er diese beantworten, ohne sich zu langweilen. Darüber hinaus sollte er die Neugier der Kinder weiter erforschen, Experimente mit ihnen durchführen, ihnen helfen, Verantwortung zu übernehmen, helfen Sie arbeiten in Teams mit anderen Kindern zusammen und helfen ihnen, kritisch zu denken. Die herzliche und zuverlässige Haltung des Lehrers schafft eine sichere Verbindung zum Kind. � sollte durch die Etablierung zu den Beziehungen des Kindes beitragen Wenn das Kind eine sichere Beziehung zu seinem Lehrer hat, kann es leichter mit anderen Erwachsenen in Kontakt treten.
Beaufsichtigung und Anleitung:
Alle Qualität Institutionen und Organisationen müssen ihre Leistung bewerten und Inspektionen sind die am häufigsten verwendete Methode zur Messung des Erfolgs von Schulen. (Yavuz, 2010).
Supervision und Beratung sind einer der wichtigsten dynamischen Faktoren, die die Qualität der Bildung steigern. Es spielt auch eine wichtige Rolle bei der Wiederholung von Lern- und Lehraktivitäten im Klassenzimmer. Neben Institutionen benötigen auch Lehrkräfte, die dort arbeiten, Feedback, um betreut zu werden und ihre eigene Leistung zu messen. Dabei sollten sich Lehrkräfte durch externe Unterstützung mehr wissenschaftliches und praktisches Wissen aneignen.
Ein weiteres wichtiges Thema in Kindergärten ist die Beratung. Bei Problemen oder Problemen, bei denen Familien und Lehrer Hilfe benötigen, benötigen Schüler einen psychologischen Berater. Diese Menschen sollten erfahrene Experten sein, die sich mit der kindlichen Entwicklung und Psychologie auskennen. Bei Kindergartenkindern kann es zu psychischen Störungen wie Aggression, Bettnässen, Inkontinenz und Essstörungen kommen. In solchen Fällen ist es am besten, einen Facharzt aufzusuchen.
Umfeld, Unterrichtsatmosphäre, Offenheit Raum und Anzahl der Kinder: strong>
Laut Loris Malaguzzi ist „die Umgebung der dritte Lehrer.“
Steiner erklärt den Einfluss der Umgebung auf das Lernen mit folgenden Worten: „Das Kind kann sein wahres Potenzial nur in einer Lernumgebung entfalten, die für seine Entwicklung geeignet ist.“ Daher ist es notwendig, einen Designansatz zu verfolgen, der der affektiven Vielfalt bei der Gestaltung geeigneter Räume im frühen Alter Bedeutung beimisst.“ Daher tragen abenteuerliche, farbenfrohe Umgebungen, die die farbenfrohe Welt des Kindes noch mehr anregen, wie z. B. Kinder, dazu bei wesentlich für die Bildung. Es ermöglicht Kindern, ihre körperlichen und geistigen Fähigkeiten optimal zu nutzen.
Einige Studien haben gezeigt, dass ein Zusammenhang zwischen den baulichen Bedingungen und dem Erfolg der Schüler besteht. Die Bedeutung des Raums in Studien zur Beziehung zwischen Kind und Umwelt, insbesondere in der frühkindlichen Bildung spielt eine wichtige Rolle im Team. (Biçer, 1993; Akgül&Yıldırım, 1995; Aydın, 2000; Şener, 2001; Uludağ&Odacı, 2002; Terzioğlu, 2005; Steiner, 2008).
Untersuchungen zeigen, dass Spielplätze nur körperlich Es hat sich herausgestellt, dass es nicht nur für die Kraft wichtig ist, sondern auch für die Entwicklung geistiger, sozialer und emotionaler Fähigkeiten. Der Spielbereich sollte verschiedene Spielarten umfassen, wie zum Beispiel Kreativspiele, Spiele mit Naturelementen, Wasser- und Sandspiele. Das Kind muss verschiedene Orte erleben, um ein räumliches Bewusstsein zu entwickeln und die Wahrnehmung und motorische Entwicklung anzuregen. Damit das Kind ein Raumgefühl entwickelt, muss es verschiedene Konzepte wie „oben-unten“, „innen-außen“, „offen-geschlossen“, „rechts-links“, „nah“ und „fern“ lernen. Die Wiederholung von Formen, Texturen, Farben, Designs und Geräuschen ist wichtig, damit Kinder lernen können. Ein Spielplatz bietet dem Kind Informationen über Form, Größe, Anzahl, Beziehung zwischen den Teilen usw. Es soll helfen, Konzepte zu entwickeln.(Dönmez, 1992; Wilson, 1996; Aral, Gürsoy&Köksal, 2000; Tekkaya, 2001; Yılmaz&Bulut, 2003; Tuğrul, 2005; Güler, 2009; Duman, 2010; Gülay, 2011).
Apropos Unterrichtsumfeld: Die Klassengröße sollte maximal 12–15 Personen betragen und es sollten zwei Lehrer anwesend sein. Tische, Stühle, Spielzeug- und Materialschränke sollten für Kinder erreichbar sein. Tische sollten in verschiedenen Bereichen (Kunst, Wissenschaft, Brettspiele, Lesen und Schreiben) aufgestellt werden. Es sollte fantasievolle Spielbereiche wie Post, Café, Weltraumbahnhof, Boot geben. Es sollten Poster, Bilder und Anwendungen zum Thema Verhalten und Klassenmanagement vorhanden sein. Der Tagesablauf sollte für Kinder verständlich visualisiert werden. Es sollte Tafeln mit Werken von Kindern geben, bei denen die Visualität wichtig ist.
Ernährung:
Einer der wichtigsten Faktoren, der sich direkt auf die körperliche und emotionale Entwicklung des Kindes auswirkt und das soziale Verhalten hängt von seinem Alter und Geschlecht ab. Ernährung ist einer der wichtigsten Faktoren, die Wachstum und Entwicklung in der Kindheit beeinflussen. (UNICEF 2002). Es gibt auch zahlreiche Forschungsergebnisse, die darauf hinweisen, dass Ernährung mit der Intelligenz zusammenhängt. Kinder im Vorschulalter interessieren sich mehr für die Umwelt als für Essen. Sie fangen auch an, sich für Lebensmittel zu entscheiden, daher ist es eine richtige Entscheidung, Kinder zu ernähren, wenn sie hungrig sind, sie an Lebensmittel heranzuführen und ihnen ihre Vorteile und die darin enthaltenen Vitamine zu erklären, anstatt sie zum Essen zu zwingen.
Der Zweck der Ernährung im Vorschulalter ist; Sicherstellung von Wachstum und Entwicklung durch ausreichende Ernährungsvielfalt. In dieser Zeit, in der die Wachstumsrate langsam ist und die motorische Entwicklung schnell erfolgt, sollte das Ziel darin bestehen, die Ernährung zu planen, Essverhalten zu entwickeln und sich ein Leben lang positive Essgewohnheiten anzueignen (ADA 1998).
Spiel:
Während Kinder spielen, entwickeln sich ihre Fein- und Grobmotorik. Sand, Ton, Wasser, Teig, Schneiden, Kleben, Zeichnen, Malen usw. Spiele helfen dabei, die kleinen Muskeln von Kindern zu entwickeln. Einen Ball werfen, einen Turm bauen, Seil springen usw. Spiele leisten einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung großer Muskeln. Diese Art von Spielen trägt wesentlich zur Entwicklung der Hand- und Augenkoordination bei Kindern bei. Gleichzeitig haben Kinder die Möglichkeit, spielerisch die im Alltag notwendigen Fähigkeiten auszuprobieren. (Sevinç 2004, Koçyiğit et al. 2007).
Kinder können ihre Gefühle wie Freude, Hass, Suche nach Liebe und Aggression spielerisch ausdrücken. Kinder erlernen spielerisch soziale Regeln, zwischenmenschliche Beziehungen und Kommunikation auf einfachste und harmlose Art und Weise. Die Menschen lernen, sich abzuwechseln, zu teilen, die Rechte anderer zu respektieren, Regeln und Beschränkungen zu respektieren, sich Ordnungs- und Sauberkeitsgewohnheiten anzueignen, dem Gesagten zuzuhören, ihre Gefühle und Gedanken auszudrücken, Empathie zu entwickeln und während des Spiels effektiv mit anderen zu kommunizieren eines der wirksamsten Instrumente zur Vorbereitung auf das gesellschaftliche Leben. (Seyrek 2003).
Programm und Schulreife:
Das zu verwendende Programm ist parallel zum Entwicklungsstand des Kindes , multiple Intelligenzprinzipien. Es sollte auf einem Niveau liegen, das zur Entwicklung entsprechend vorbereiteter Kinder beiträgt.
Die Programme, die implementiert werden müssen, sollten mehrere Sinnesorgane des Kindes aktivieren und dem Kind Erfahrungen ermöglichen.
Ein weiterer Zweck dieser Programme besteht darin, sicherzustellen, dass das Kind für die Schule bereit ist. Die Fähigkeit, für die Schule bereit zu sein, beeinflusst das gesamte Bildungsleben des Kindes.
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