Sprache ist das wichtigste Kommunikationsmittel. Babys beginnen im Alter von etwa 2 Monaten erstmals durch Plappern zu sprechen. Babys beginnen im Alter von etwa 4 bis 6 Monaten zu plappern und sagen „Ba, da“. Etwa 9 Monate beginnen Silben wie ba -ba. Dies wird oft als die Sprache des Kindes angesehen, aber alle Kinder auf der ganzen Welt beginnen im Alter von 1 Jahr, bedeutungsvolle Wörter zu verwenden, indem sie ba-ba buchstabieren. Während er/sie etwa im Alter von 1 Jahr über einen Schatz von 10 Wörtern verfügt, steigt dieser schnell an und erreicht im Alter von 18 Monaten 50 Wörter. Während dieser Zeit lernt das Kind Wörter durch Wiederholen (Echolalie). Das ist eine völlig normale Entwicklung. Wenn Kinder das Alter von 2 Jahren erreichen, können sie Sätze aus zwei Wörtern bilden. Im Alter von ca. 2 Jahren beträgt der Wortschatz etwa 200-400. Im Alter von 3 Jahren beginnen Kinder, Sätze mit drei Wörtern zu bilden.
Die oben beschriebene Entwicklung kann bei Kindern unterschiedlich sein.
Die häufigsten Gründe für Sprachverzögerungen sind:
- Normale Sprachverzögerung,
- Entwicklungsverzögerungen,
- Hörverlust,
- Verwendung von mehr als einer Sprache bei Zuhause,
- Mangelnde soziale Stimulation,
- Übermäßige Zeit, die mit Fernsehen, Computer und Telefon verbracht wird,
- Autismus,
- Selektiver Mutismus,
- Neurologische Probleme, die das Gehirn betreffen
können gezählt werden.
Eine normale Sprachverzögerung resultiert aus einer späten Reifung des Sprachzentrums im Gehirn. Bei einer normalen Sprachverzögerung spricht das Kind später als seine Altersgenossen, aber wenn es anfängt zu sprechen, gibt es keinen Unterschied zu seinen Altersgenossen. Die gleiche Situation kommt häufig bei Verwandten von Kindern mit normaler Sprachverzögerung vor. In manchen Fällen kann diese Verzögerung bis zum Schulalter andauern, aber da andere Probleme zu einer Sprachverzögerung führen, sollte die Situation so schnell wie möglich von einem Spezialisten beurteilt werden.
Die anderen beiden Störungen werden unter Sprachstörungen verstanden sind: Störung des verbalen Ausdrucks. (Störung der Ausdruckssprache) und Störung der gemischten Sprachwahrnehmung und des Ausdrucks des verbalen Ausdrucks (Störung der rezeptiven Sprache) Bei der verbalen Ausdrucksstörung hat das Kind Probleme beim Sprechen (geringer Wortschatz, Schwierigkeiten, Wörter zu finden, kurze Sprache, Schwierigkeiten, sich auszudrücken). Erkennung gemischter Sprache-Verbal Bei der Ausdrucksstörung besteht ein Problem sowohl bei der Wahrnehmung des Gesagten als auch beim Sprechen. Aus diesem Grund ist die Sprache bei der Störung der gemischten Sprachwahrnehmung und des verbalen Ausdrucks stärker beeinträchtigt als bei der Störung des verbalen Ausdrucks. Die Prävalenz dieser Störungen in der Gesellschaft beträgt etwa 5 %. Während diese Rate in der Vorschulzeit höher ist, nimmt die Häufigkeit des Auftretens mit der Schulzeit ab.
Bei beiden Störungen ist das Risiko, in späteren Phasen eine Lernstörung zu entwickeln, viel höher als bei anderen Kindern. Weitere psychiatrische Störungen, die am häufigsten mit Sprachstörungen einhergehen, sind das Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom, Angststörungen, depressive Störungen und Verhaltensstörungen. 80 % der Kinder mit Sprachstörungen bessern sich, wenn sie das Schulalter erreichen, aber die zugrunde liegende Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung und Lernstörungen bleiben bestehen. Deshalb ist ihre Behandlung sehr wichtig.
Eine weitere Störung unter dem Namen Sprachstörungen ist die Phonologische Störung (Artikulationsstörung). Kinder mit phonologischen Störungen können im Vergleich zu Gleichaltrigen Laute nicht richtig wiedergeben. Manchmal verwechseln sie die Laute (z. B. d statt b), vertauschen ihre Plätze (z. B. lab statt honey) und sprechen sie unvollständig aus. (z. B. ba statt vater). ..). Phonologische Störungen erschweren es Kindern, von Gleichaltrigen verstanden zu werden. Deshalb erleben Kinder Probleme wie sozialen Rückzug, Introvertiertheit und Schulunlust. Da phonologischen Störungen manchmal Hörprobleme und neurologische Probleme zugrunde liegen können, ist es wichtig, diese Fälle zu beurteilen. Die Prävalenz phonologischer Störungen in der Gesellschaft schwankt zwischen 1-3%.
Während die Rate im Vorschulalter hoch ist, beginnt sie mit Schulbeginn zu sinken. Phonologische Störungen werden bei Jungen viel häufiger beobachtet als bei Mädchen. Stottern, eine weitere Sprachstörung, wird im Abschnitt „Stottern“ erklärt. Bei der Behandlung von Sprachstörungen ist es wichtig, die zugrunde liegende Ursache und andere begleitende psychiatrische Störungen zu ermitteln. Die Behandlung umfasst bei Bedarf medizinische Behandlung und Sprachtherapie.
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