Spaßdisziplin

Die Aufgabe, das Kind zu erziehen, um altersgerechte Regeln für das Kind aufzustellen, die gewünschten Verhaltensweisen zu lehren, sich Gewohnheiten anzueignen und sicherzustellen, dass das Kind die Regeln befolgt, wird als Disziplin bezeichnet.

Die Tatsache Die Tatsache, dass Disziplin oft als Bestrafung angesehen wird, führt dazu, dass sie in Familien mit einer kindzentrierten Struktur ignoriert wird. Disziplin ist jedoch keine Strafe, sondern eine Reihe von Regeln. Der erste und sicherste Ort, um die Regeln zu lernen, ist die Familie. Wenn das Kind zu Hause nicht gelernt hat, sich an die Regeln zu halten, ist der Ort, an dem es dies lernen wird, die schulische Umgebung. Das schulische Umfeld ist möglicherweise nicht immer liebevoll und unterstützend. Dies kann die Entwicklung des Selbstvertrauens des Kindes beeinträchtigen und dazu führen, dass es negatives Verhalten zeigt.

Disziplin ist wirksam, wenn sie von bedingungsloser Liebe begleitet wird. Ein Kind, das weiß, dass es von seinen Eltern unter allen Umständen geliebt und akzeptiert wird, egal was es tut, reagiert nicht auf Disziplinierungsmethoden. Bei Kindern, die keine bedingungslose Liebe empfangen können, rebelliert das Kind ständig gegen die Autorität und tut das Gegenteil von dem, was gesagt wird.

Regeln sollten nicht nur angewendet werden, wenn das Kind unangemessenes Verhalten zeigt oder nicht gehorcht, sondern auch unter alle Umstände. Regeln sollten zum Verhalten gehören, nicht zu der Person, die die Regeln aufstellt. Wenn die Mutter eine Regel aufgestellt hat, dass Schokolade nach dem Essen gegessen werden darf, sollte diese Regel nicht nur angewendet werden, wenn das Kind bei der Mutter ist, sondern auch bei anderen Personen (z. B. Vater, Großvater, Tante).

Bei der Festlegung der Regeln…

Bei der Festlegung der Regeln sollten das Alter, die Fähigkeiten und die Persönlichkeitsmerkmale des Kindes berücksichtigt werden. Möglicherweise verfügt nicht jedes Kind im gleichen Alter über die gleichen Fähigkeiten. Zunächst sollten die Fähigkeiten des aktuellen Alters des Kindes untersucht und mit den Fähigkeiten des Kindes verglichen werden. Während die Fähigkeiten, bei denen er oder sie Schwierigkeiten hat, unterstützt werden können, kann das, was er oder sie tun kann, zur Regel gemacht werden. Wenn man beispielsweise dieses Verhalten für ein Kind, das Schwierigkeiten hat, seine Kleidung zu falten, zur Regel macht und von ihm erwartet, dass es sich daran hält, ist das nicht vorteilhaft und schadet dem Selbstvertrauen des Kindes.

Stattdessen wird die Fähigkeit dazu beeinträchtigt Das Falten seiner Kleidung wird mit Unterstützung entwickelt, wenn er andererseits sein Bett machen kann, kann dieses Verhalten zur Regel gemacht werden und von ihm wird erwartet, dass er sich daran hält. . Konkrete Regeln erleichtern es dem Kind, das erwartete Verhalten zu zeigen. Zum Beispiel der regelmäßige Tagesablauf des Kindes Anstatt darauf zu warten, dass das Kind aufgeräumt ist, ist es sinnvoller, das Konzept des Aufräumens zu konkretisieren und in Verhaltensweisen umzusetzen (z. B. das Bett machen, seine Kleidung auf den Kleiderbügel hängen).

In Damit die Regeln zur Gewohnheit werden und das Kind nicht vergisst, was es tun muss, können Eltern eine Liste der Verhaltensweisen erstellen, die sie vom Kind erwarten, und diese an die Wand seines Zimmers hängen. . Wenn Sie beispielsweise morgens aufwachen, waschen Sie Ihre Hände und Ihr Gesicht, machen Sie Ihr Bett, putzen Sie Ihre Zähne, sammeln Sie Ihre Spielsachen ein, hängen Sie Ihre Kleidung auf und packen Sie Ihre Tasche, bevor Sie zu Bett gehen. So kann das Kind anhand der Liste die täglich zu erledigenden Aufgaben nachvollziehen.

Wie sollen die Regeln erklärt werden?

Die Eltern sollen Legen Sie gemeinsam die Regeln fest und erklären Sie diese gemeinsam dem Kind. Wenn das Kind lesen und schreiben kann, können die Regeln aufgeschrieben werden und die ganze Familie kann gemeinsam über die Regeln sprechen. Es wäre unfair, jüngeren Kindern alle Regeln zu erklären und dann zu erwarten, dass sie sich daran halten. Denn kleine Kinder können das meiste vergessen, was gesagt wird.

          Die Regeln auf positive Weise zu erklären, ist einer der Faktoren, die die Einhaltung der Regeln erleichtern. Die Angabe des Verhaltens in Befehlssätzen kann dazu führen, dass das Kind widersprüchliches Verhalten zeigt. Dem Kind zu sagen: „Wenn du deine Hausaufgaben nicht machst, kannst du nicht mit dem Computer spielen“, bedeutet dasselbe wie zu sagen: „Wenn du deine Hausaufgaben erledigt hast, kannst du mit dem Computer spielen.“ Dies ist zwar ein Ausdruck der Bestrafung Im ersten Satz ist eine Belohnung zu spüren, im zweiten Satz ist eine Belohnung zu spüren. Ein positiver Ausdruck erleichtert die Einhaltung der Regeln und unterstützt außerdem die Kommunikation zwischen Kind und Eltern.

Zeit, Regeln aufzustellen

          Die Notwendigkeit, Regeln aufzustellen, entsteht als das Kind beginnt zu krabbeln. Das Kind, das zu krabbeln beginnt, mit dem Drang, seine Umgebung zu erkunden, durchstöbert Schränke, leert Schubladen und zeigt Verhaltensweisen, die es in Gefahr bringen könnten. In diesem Fall ist die von Eltern am häufigsten verwendete Methode, „Tu es nicht“ zu sagen oder sogar zu schreien und wütend zu werden. Sagen Sie stattdessen bei kleinen Kindern „Nein, das geht nicht“ und treffen Sie die notwendigen Vorsichtsmaßnahmen (z. B. das Anbringen von Schlössern an den Schranktüren, das Entfernen von Gegenständen, die das Leben des Kindes gefährden könnten, außer Reichweite), und zwar so, wie es das Kind bekommt Wenn Sie älter sind, wenden Sie die Regeln auf das Kind an. Dies sollte berücksichtigt werden.

          Einer der wichtigen Faktoren, die die Einhaltung der Regel sicherstellen, ist die Bestrafung. Anstatt das Kind jedoch zum Lernen zu ermutigen und aus seinen Fehlern zu lernen, führt die Bestrafung dazu, dass sich im Kind Wut ansammelt. Das bestrafte Kind denkt: „Ich bin schlecht“. Wenn er jedoch die natürlichen Konsequenzen seines Fehlers erleben darf, erhält er die Botschaft, dass sein Verhalten und nicht seine Persönlichkeit unangemessen ist.

           Der effektivste Weg, die Regel zu lernen und zu lehren, ist die Belohnung . Belohntes Verhalten wird jedoch wiederholt und verstärkt.

          Die Belohnungsmethode kann auf allen Altersstufen angewendet werden. Während in jüngeren Jahren konkretere Belohnungen (z. B. Süßigkeiten, Waffeln) eingesetzt werden, werden mit zunehmendem Alter auch spaßige Aktivitäten (z. B. ins Kino, zu einem Spiel, gemeinsames Spielen) als Belohnungen wirksam. Bei der Festlegung von Belohnungen ist es wichtig, dass die Belohnung, die verwendet werden soll, für das Kind wertvoll und nicht leicht zu bekommen ist. An dieser Stelle können gemeinsam mit dem Kind Belohnungen festgelegt werden. Dies erleichtert es, das Kind zum Befolgen der Regeln zu motivieren.

          Wenn die zu verwendende Belohnung als eine Aktivität festgelegt wird, die das Kind mit seinen Eltern durchführt, werden sowohl das Kind als auch die Eltern Freude daran haben. Somit bezieht sich der Begriff „Disziplin“ nicht mehr auf Autorität und Bestrafung und ermöglicht es den Familienmitgliedern, ein harmonisches und angenehmes Leben miteinander zu führen.

          Ein weiterer zu berücksichtigender Punkt ist, dass die Belohnung für konkrete Verhaltensweisen gilt. Das Kind muss klar wissen, welches Verhalten von ihm erwartet wird und was es dadurch erhält, damit es dieses Verhalten auch ausführen kann. So wie ein Verkäufer fester an seinem Job festhält, wenn er weiß, wie viel Bonus er nach einem Verkauf erhält, halten sich auch Kinder leichter an diese Regel, wenn sie wissen, dass sie aufgrund ihres Verhaltens gewinnen werden.

Was sollten sie tun und was nicht?

• Bei der Disziplinierung besteht die Pflicht der Eltern nicht darin, eine Autorität zu sein, sondern darin, dies zu tun Leiten Sie das Kind.

• Eltern sollten auch die Verhaltensweisen umsetzen, die sie vom Kind erwarten.

Wenn das Kind erwartet wird um sich die Zähne zu putzen, die Mutter Auch der Vater sollte durch das Zähneputzen ein Vorbild für das Kind sein.

• Es sollte klar erklärt werden, welche Verhaltensweisen vom Kind erwartet werden.

• Die vom Kind erwarteten Verhaltensweisen hängen von seinem Alter und Alter ab. Es sollte seinen Persönlichkeitsmerkmalen angemessen sein.

• Eltern sollten die Regeln gemeinsam festlegen und ihnen mitteilen dem Kind gemeinsam zeigen.

• Bei der Erklärung der vom Kind erwarteten Verhaltensweisen sollten positive Ausdrücke verwendet werden.

• Außer für In ganz besonderen Situationen (z. B. Tod, Auszug eines Elternteils, schwere Krankheit) sollten die Regeln festgelegt werden und das Kind sollte verstehen, dass seine Eltern in dieser Angelegenheit entschlossen und konsequent sind.

• Die Belohnungsmethode sollte verwendet werden, um die Einhaltung der Regel einfacher und dauerhafter zu machen.

• Es ist angebracht, wütend zu werden, das Kind anzuschreien, zu bitten und Ich bitte ihn sogar, die Regel einzuhalten. Das ist nicht der Fall. Stattdessen sollten Eltern das Kind einfach an die Regel erinnern. Es sollte die Entscheidung des Kindes sein, ob es die Regel befolgt oder nicht. Allerdings sollte er belohnt werden, wenn er sich an die Regeln hält, und er sollte die Konsequenzen spüren, wenn er sich nicht daran hält.

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