Während Kinder ihr Wissen über die Welt strukturieren; Schemata nutzen Techniken der Assimilation, Anpassung, Organisation, des Ausgleichs und des Ausgleichs.
Schemata: Schemata sind organisierte Verhaltens- oder Denkmuster. Während das Baby oder Kind versucht, sein Verständnis der Welt zu strukturieren, erstellt das Gehirn Schemata. Bei diesen Schemata handelt es sich um Handlungen oder mentale Entwürfe, die Informationen organisieren. Verhaltensschemata entwickeln sich im Kindesalter. Babys entwickeln ihre Schemata für Objekte durch Aktionen wie Saugen, Schauen und Fangen. Ältere Kinder haben Strategien und Pläne zur Problemlösung. Als Erwachsene erstellen wir in vielen Bereichen verschiedene Schemata, vom Fahren bis zur Budgetierung.
Wir verwenden unsere Schemata mit den Konzepten der Assimilation und Anpassung.
Assimilation : Umgang mit neuen Informationen oder Erfahrungen. Es handelt sich um ein Konzept, das vorschlägt, bestehende Schemata zum Lernen zu nutzen.
Anpassung: Kinder verändern ihre bestehenden Schemata, um Neues zu lernen Informationen und Erfahrungen.
Zum Beispiel nehmen Kinder bei der Geburt ein Saugverhalten an, indem sie jeden Gegenstand in den Mund nehmen, aber mit der Zeit wird ihnen bewusst, dass nicht jeder Gegenstand gesaugt wird, das ist ein Beispiel des Compliance-Verhaltens.
Organisation: Kinder ordnen ihre Erfahrungen mit ihren Gedanken, um die Welt zu verstehen. Es ist die Gruppierung getrennter Verhaltensweisen und Gedanken in einem höheren System. Indem das Kind sieht, wie man einen Hammer benutzt, bekommt es auch eine Vorstellung davon, wie man einen Vorschlaghammer, einen großen Hammer, benutzt.
Gleichgewicht und Entwicklungsstadien: Während das Kind versucht, die Welt zu verstehen, macht es unweigerlich Erfahrungen kognitiver Konflikt oder Ungleichgewicht. Komplexe Situationen führen zu Ungleichgewichten. Die Suche nach innerem Gleichgewicht motiviert das Kind zur Veränderung und assimiliert alte und neue Schemata, indem es neue Schemata entwickelt.
Das Baby nimmt die Welt mit einfachen Reflexen wahr und tut dies mit Saug- und Suchreflexen.
Objektpermanenz. : Es ist das Verständnis, dass Objekte auch dann weiter existieren, wenn sie nicht gesehen, gehört oder berührt werden können. Wenn Sie das Spielzeug eines fünf Monate alten Kindes hinter einen Gegenstand legen, kann das Kind nicht erkennen, dass es sich hinter dem Gegenstand befindet. Objektpermanenz im Laufe der Zeit Es entwickelt sich mit zunehmendem Alter weiter.
Vererbung oder Umweltfaktoren?
Ob Vererbung oder Umweltfaktoren für die Entwicklung von Babys wirksamer sind, sorgt seit Jahren für Debatten. Untersuchungen haben gezeigt, dass erbliche Faktoren eine wirksamere Rolle spielen als Umweltfaktoren.
Natürlich haben die Umwelt und Reize einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung des Kindes. Umweltfaktoren beeinflussen die kognitive Entwicklung, können jedoch die durch die Genetik vorgegebenen Grenzen nicht überschreiten. Wir können die Entwicklung von Kindern nicht allein genetischen Faktoren überlassen.
Reizvielfalt (Spiele und Spielzeug) ist für das Baby sehr wichtig. Es sollten Spielzeuge ausgewählt werden, die mehr als einen Sinn ansprechen. Diese tragen wesentlich zum Farb-, Klang- und Tastsinn bei. Es ist nützlich, sich von Experten beraten zu lassen, um das richtige Spielzeug für das Kind auszuwählen.
Lernen, Erinnern und Konzeptualisieren
Es wird nützlich sein, das Lernen in fünf Unterkategorien zu erklären.
Konditionierung: Die Konditionierung hat den Forschern viel beigebracht, insbesondere darüber, was Säuglinge wahrnehmen. Beispielsweise wurde beobachtet, dass Babys schneller saugen, wenn sie mit Musik konditioniert werden, die das Saugverhalten anregt.
Achtung:Es handelt sich um die Konzentration geistiger Kräfte auf eine bestimmte Sache. Aufmerksamkeit ist bereits bei Neugeborenen vorhanden.
Was bei der Aufmerksamkeit nicht außer Acht gelassen werden sollte, ist der Anpassungsprozess. Ständiges Wiederholen des Gleichen gegenüber Babys führt zu Ablenkung. Wenn Kinder wachsen, erhöht sich auch ihre Aufmerksamkeitsspanne.
Gedächtnis: Dies ist die Bezeichnung für die gesamte Situation, in der der Organismus Informationen über einen längeren Zeitraum speichert. Mit fortschreitender Entwicklung verbessert sich auch das Gedächtnis. Das Gedächtnis eines zwanzig Monate alten Babys erinnert sich früher als das eines acht Monate alten Babys. Die überwiegende Mehrheit von uns erinnert sich nicht an die Ereignisse der ersten drei Jahre unseres Lebens. Der Grund dafür ist die sogenannte infantile Amnesie. Dies liegt daran, dass unser präfrontaler Lappen und unser Hippocampus nicht ausreichend entwickelt sind.
Nachahmung: Einer der grundlegendsten Lernfaktoren für Babys ist Nachahmung. Forschungsergebnissen zufolge können Neugeborene bereits im Alter von ein paar Tagen nachahmen. Wenn Kinder heranwachsen, erweitern sie ihre Einstellung zur Nachahmung.
Konzeptbildung und Klassifizierung: Babys Es gibt auch Konzepte. Forscher haben beobachtet, dass drei Monate alte Babys ähnlich aussehende Objekte gruppieren, was darauf hindeutet, dass die Klassifizierung bereits in den ersten Lebensjahren erfolgt. Wenn Kinder heranwachsen, entwickeln sich auch ihre Konzeptbildungs- und Klassifizierungsfähigkeiten.
Individuelle Unterschiede
Jedes geborene Kind ist etwas Besonderes. Es ist jedoch bekannt, dass Kinder auch geistige und körperliche Unterschiede aufweisen. Um ein Beispiel für die Hauptunterschiede zu nennen: Mädchen sprechen früher als Jungen, was auf hormonelle Unterschiede zurückzuführen ist. Während ein Kind mit 10 Monaten laufen kann, kann ein anderes mit 14 Monaten laufen. Solche Unterschiede sind individuelle Unterschiede und die wichtigsten Determinanten sind genetische Faktoren.
Sprachentwicklung
Sprache ist eine Form der Kommunikation, die verbal, schriftlich oder durch Gebärden erfolgen kann und auf Symbolsystemen basiert. Es enthält die Wörter, die eine Gesellschaft verwendet, und die Regeln, die sie kombinieren und modifizieren. Wir brauchen Sprache, um mit anderen zu sprechen, ihnen zuzuhören, zu lesen und zu schreiben. Unsere Sprache hilft uns, vergangene Ereignisse detailliert zu beschreiben und Pläne für die Zukunft zu schmieden. Es ermöglicht uns, unser Wissen von einer Generation zur nächsten zu übertragen und ein reiches kulturelles Erbe zu schaffen.
Sprache hat einige Regeln und Systeme. Sprache ist ein sehr maßvolles und geordnetes Konzept. Die kleinsten Einheiten einer Sprache sind Phoneme, die die verwendeten Laute und deren Kombination bestimmen. Jedes Baby kann bei der Geburt Vokale in allen Sprachen produzieren. Es ist in der Lage, sowohl die acht Vokale im Türkischen als auch die Vokale im Koreanischen zu erzeugen. Mit der Zeit imitiert er die Geräusche, die er in seiner unmittelbaren Umgebung hört, und vergisst andere Geräusche. Mit fortschreitender Entwicklung wird das Baby bestimmte Zusammenhänge zwischen Lauten bemerken und diese wiederholen, wie zum Beispiel b-a-ba-ba.
Phoneme verbinden sich zu Morphemen. Dies ist der Bereich, in dem das Wort seine grundlegende Bedeutung trägt. Jetzt beginnt das Kind zu verstehen, welches Wort was bedeutet.
Nachdem die Morpheme gebildet sind, ist es Zeit für die Syntax. Es entsteht durch die Kombination von Wörtern und gültigen Phrasen zu Sätzen. Wenn Kinder älter werden, beginnen sie, größere und bedeutungsvollere Sätze zu bilden. „Komm“ ist eineinhalb Sätze. Ein einjähriges Kind kann es sinnvoll sagen. Der Satz „Papa, lass uns zusammen Fußball spielen“ erfordert jedoch viel Zeit und Etappen.
Babys beginnen im Alter von 8 bis 12 Monaten, Gesten zu verwenden, um einen Gegenstand zu zeigen oder darauf zu zeigen. Er kann auf die Flasche zeigen, um Futter zu fressen, oder auf einen Hund, um Interesse zu zeigen. Probleme beim Zeigen und Gestikulieren sind Schlüsselindikatoren für Autismus, die Diagnose Autismus kann jedoch erst nach drei Jahren gestellt werden. Es ist sinnvoll, bei diesem Thema wachsam zu sein. Nicht kommunizieren ist das charakteristischste Merkmal von Autismus. In einer Studie wurde beobachtet, dass die Gesten von Kindern aus Familien mit hohem sozioökonomischen Status ausgeprägter waren als die von Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status. Faktoren, die diese Situation verursachen: Bildung, Reizvielfalt und bewusste elterliche Einstellungen.
Es wurde festgestellt, dass Kinder im Alter von dreizehn Monaten etwa fünfzig Wörter verstehen und diese Wörter im Alter von achtzehn Monaten sprechen können. Die ersten Wörter bestehen meist aus Wörtern wie wichtigen Personen (Eltern), Spielzeug (Ball), Tieren (wuff, wuff).
Wenn das sich entwickelnde Kind 18 bis 24 Monate alt ist, erlangt es die Fähigkeit, etwas zu benutzen Zwei-Wort-Ausdrücke wie „Schau dir den Hund an.“ Wo ist der Ball?
Biologische und umweltbedingte Faktoren bei der Sprachentwicklung
Biologische Faktoren: Die Fähigkeit zu sprechen und zu verstehen ist eine Funktion unseres Nervensystems. Darüber hinaus ist auch andere audiobezogene Hardware erforderlich. Das Nervensystem und die Stimmausrüstung unserer Vorfahren haben sich im Laufe der Jahrtausende verändert.
Wissenschaftler haben nachgewiesen, dass einige Teile unseres Gehirns für die Sprache genutzt wurden. Diese Entdeckung wurde durch die Untersuchung von Menschen mit Hirnverletzungen gemacht. Die Brocha-Region, die sich in der linken Frontalregion unseres Gehirns befindet und für die Wortextraktion verwendet wird, ist die Wernicke-Region, die sich in der linken Hemisphäre befindet und eine aktive Rolle beim Verstehen von Sprache spielt. Eine Schädigung dieser beiden Regionen führt zu einer Aphasie, die wir als Sprachverlust oder -schädigung bezeichnen. Während eine Schädigung des Broca-Areals es schwierig macht, Wörter wie gewünscht zu vermitteln, schwächt eine Schädigung des Wernicke-Areals das Verständnis des Einzelnen und führt dazu, dass er fließend, aber unverständlich spricht.
Der berühmte Linguist Noam Chomsky erklärte, dass Kinder biologisch dazu gerüstet geboren werden Sprachen lernen. R. Entwicklungsstadien und Studien von Kindern belegen die Richtigkeit dieser Theorie.
Umweltfaktoren: Wenn ein Baby „Mutter-ne“ sagt, umarmt die Mutter das Baby und zeigt Liebe. Das Kind, das dies lernt, wird seine Mutter häufiger anrufen und Liebe empfangen. Experten der Verhaltensschule argumentieren, dass Sprache nach und nach entsteht und als komplexe Handlung erlernt wird, wie zum Beispiel beim Klavierspielen.
Es wurde beobachtet, dass Babys, deren Mütter häufiger sprechen, über einen deutlich größeren Wortschatz verfügen. Bessere Prädiktoren für die Wortschatzentwicklung der Kinder waren die Sprach- und Lesefähigkeiten der Mutter sowie die Verwendung einer breiten Palette verschiedener Wörter durch die Mutter. Wenn Mütter beispielsweise im Gespräch mit ihren Kindern vielfältigere Wörter verwenden, ist die Entwicklung des Wortschatzes ihrer Kinder effizienter. Es wurde jedoch kein Zusammenhang mit der Gesamtredehäufigkeit der Mutter festgestellt. Die Schlussfolgerung, die hier gezogen werden muss, ist Qualität, nicht Dauer. Wenn ein Kind beispielsweise „Welpe“ sagt, wäre es für das Kind vorteilhafter, wenn die Mutter „Ja, der Welpe frisst Fleisch“ sagt.
Laut einer Studie sind die Kinder von Müttern, die lesen Tägliche Bücher für ihre Kinder im Alter von 14 bis 24 Monaten sind viel stärker als Kinder, denen nicht regelmäßig vorgelesen wird, wenn sie den 36. Monat erreichen. Es wurde beobachtet, dass es zu einer Sprachentwicklung und einer kognitiven Entwicklung kommt.
Vorschläge für Eltern für die Sprachentwicklung
1) Seien Sie ein effektiver Gesprächspartner. Sprechen Sie mit Ihrem Baby.
2) Sprechen Sie mit Ihrem Baby, als ob es Sie verstehen würde. Ihr Baby wird Ihr Interesse bemerken.
3) Vergessen Sie nicht Ihre Gefühle, wenn Sie mit Ihrem Kind sprechen. Kinder spüren Emotionen mehr als wir denken.
4) Wenn Ihr Kind erwachsen wird , wird er beginnen, Ihnen seine Probleme zu erzählen und seine Gefühle mit Ihnen zu teilen. Hier ist es wichtig, ein guter Zuhörer zu sein.
5) Halten Sie sich von Geschlechterstereotypen fern. Dies wirkt sich oft negativ auf Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren aus alte Kinder, die beginnen, ihre sexuelle Identität zu entwickeln.
Danke fürs Lesen. Danke.
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