Mangelnde Aufmerksamkeit; Es äußert sich in Symptomen wie Unfähigkeit, die Aufmerksamkeit auf einen bestimmten Punkt zu konzentrieren, Desorganisation, Vergesslichkeit, Verlust von Gegenständen und Flüchtigkeitsfehlern. Die Symptome eines Aufmerksamkeitsdefizits müssen jedoch vor dem 7. Lebensjahr begonnen haben.
Obwohl ein Aufmerksamkeitsdefizit frühe Symptome hervorruft, wird es meist während der Schulzeit festgestellt. Das Schulumfeld ist dynamisch. Für diese Kinder ist es schwierig, dem Unterricht zu folgen, zuzuhören, sich anzuwenden und den Tagesplan einzuhalten. Es fällt ihnen schwer, Anweisungen zu befolgen, zu verstehen und anzuwenden. Diese Situation verursacht nicht nur in der Schule, sondern auch im täglichen Leben Probleme. Auch Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizitproblemen haben Schwierigkeiten, Hausaufgaben zu machen. Insbesondere bei Prüfungen können sie nicht die von ihnen erwarteten Ergebnisse erzielen.
Wenn das Aufmerksamkeitsdefizit nicht mit geeigneten Methoden behandelt wird, können Kinder dieses Problem nicht lösen, und es ist nicht verwunderlich, dass sie zu Kindern werden, die die Aufmerksamkeit erregen Grenzen setzen, nicht gehorchen, ihren Pflichten nicht nachkommen und Verhaltensauffälligkeiten haben. Ideal ist es, zusätzlich zur professionellen Unterstützung bei Aufmerksamkeitsdefiziten, zu Hause und im Alltag auf einige Punkte zu achten und zu versuchen, damit umzugehen Problem als Team. ,
- Am Spiel teilnehmen (versuchen, die Zeit in diesem Spiel durch gemeinsames Spielen so weit wie möglich zu verlängern),
- Wenn wir wollen, dass er etwas tut, gehen wir zu ihm und Sagen Sie es, anstatt es ihm aus der Ferne zu sagen.
- Bestimmen Sie den Tag und die Uhrzeit für die Reinigung seines Zimmers und die Organisation seines Zimmers. Geben Sie Hinweise, was getan werden kann.
Mit dem Start Grundschule:
- Gemeinsam einen täglichen Lernplan erstellen. Begrenzung der Arbeitszeit auf 30 Minuten.
- Ablenkungen im Arbeitsumfeld vermeiden. (Wie Spielzeug auf dem Lerntisch, Bilder an der Wand)
- Sicherstellen, dass der Unterricht immer am gleichen Ort und zur gleichen Zeit studiert wird,
- Überwachung, ob er dem Tagesplan entspricht,
Um das Gedächtnis bei Aufmerksamkeitsdefiziten zu verbessern. Beispiele für Spiele, die zu Hause gespielt werden können für:
Gedächtnis:Es können fertige Karten verwendet werden . Bildkarten können wie ich auch zu Hause vorbereitet werden.
Material: Bildkarten, zwei von jedem Bild. Alle Karten werden verdeckt ausgelegt. Jeder Spieler hat das Recht, der Reihe nach 2 Karten aufzudecken. Wenn die Karten, die er aufgedeckt hat, gleich sind, nimmt er die Karten. Wenn nicht, schließt er sie dort wieder, wo sie sind, ohne ihren Platz zu ändern. Der andere Spieler versucht, sich die Position der geöffneten Formen zu merken, um seinen Partner zu finden. Das Spiel geht weiter, bis alle Karten aufgedeckt sind. Wer die meisten passenden Karten hat, gewinnt das Spiel.
Zählen in der Reihenfolge: Karten mit Gegenständen, deren Namen das Kind kennt, oder verschiedenen Materialien von zu Hause werden nebeneinander gelegt . Der Rücken des Kindes ist ihm zugewandt oder seine Augen sind geschlossen. Wenn die Vorbereitung abgeschlossen ist, werden die Karte oder die Gegenstände dem Kind gezeigt und abgedeckt. Er/sie wird gebeten, die Gegenstände der Reihe nach zu zählen. (Die Anzahl der Gegenstände wird jedes Mal erhöht) Dann geht das Spiel an die andere Person über. Das gleiche Spiel kann mit Worten gespielt werden. Beginnend mit 3-4 Wörtern werden Objektnamen gesagt (sie können auch als Obst-, Gemüse- oder Tiernamen gruppiert werden) und das Kind versucht, sie vollständig zu wiederholen. (Die Anzahl der Wörter wird jedes Mal erhöht.) Es wird versucht, so viele Punkte wie möglich zu sammeln.
Ringverstecken: Es wird mit 4 Schalen und einem Ring gespielt. Die Schalen werden schnell gemischt und es gilt herauszufinden, welche den Ring hat.
Welche ist mehr?: Gemüse- und Obstkarten werden ausgelegt. (Die Anzahl richtet sich nach dem Alter und Niveau des Kindes.) Das Kind schaut genau hin und dreht sich um. Unter den Karten wird eine Karte hinzugefügt. Das Kind versucht, die zusätzliche Karte zu finden.
Welche fehlt?: Geometrische Formen werden der Reihe nach angeordnet. Das Kind schaut es 1 Minute lang an und wendet sich dann ab. Eine Form wird entfernt und beibehalten. Er/sie wird gebeten herauszufinden, welche Form fehlt.
Wortspiel: Das Kind wird gebeten, ein Wort zu sagen, das mit dem Laut beginnt, der ein gesprochenes Wort beendet. Ein zuvor gesprochenes Wort oder Eigennamen werden nicht akzeptiert.
Wortleiter: Ein Thementitel ist ausgewählt. Beispiel: Wald. Die 1. Person sagt ein Wort zum Thema (Baum). Die 2. Person sagt zuerst das gleiche Wort und dann das Wort, das sie/er hinzufügen wird (Baumgrün). Sagen Sie es jedes Mal und sind Sie an der Reihe. Sagt die bereits erwähnten Wörter und fügt das Wort hinzu. Das Spiel geht so weiter.
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