Floortime ist ein umfassendes Programm, das für Kinder und ihre Familien mit vielen Entwicklungsschwierigkeiten, einschließlich Autismus-Spektrum-Störung, entwickelt wurde. Ziel dieses Programms ist es, das Kind entsprechend seiner individuellen sensorischen, sprachlichen und motorischen Fähigkeiten Schritt für Schritt auf ein besseres Entwicklungsniveau zu bringen. Der Fortschritt durch Verfolgung des Entwicklungsstandes des Kindes bildet die Grundlage des DIR-Modells. Dieser Prozess umfasst auch Sprachtherapie, Sonderpädagogik, sensorische Integrationstherapie, Heim- und Schulprogramme sowie Beratungsunterstützung für Eltern.
Das Floortime-Modell zieht das Kind in unsere Welt hinein, während es seinem Beispiel folgt; Es handelt sich um eine Methode, die Ziele beinhaltet, wie zum Beispiel, ihm Hindernisse in den Weg zu legen, um dieses Vergnügen zu erreichen, und gleichzeitig von den Dingen zu erzählen, die ihm Spaß machen. Um all diese Prozesse erleben zu können, müssen wir die persönlichen Eigenschaften, Gewohnheiten, die emotionale Entwicklung sowie die sensorischen und motorischen Fähigkeiten des Kindes verstehen.
D= Entwicklung: Wie entwickelt sich das Kind emotional, sozial und kognitiv? Verbindet es sich beispielsweise mit anderen und initiiert es die Interaktion mit ihnen? Kann er während der Kommunikation Gesten verwenden? Das DIR-Modell betrachtet die 6 Stufen, die das Kind erreichen muss:
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Geteilte Aufmerksamkeit-Aufmerksamkeit
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Verbinden
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Gegenseitige zielgerichtete Interaktion mittels Gesten
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Gegenseitige Problemlösungsinteraktion
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Emotionale Ideen
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Ideen verbinden, abstraktes Denken, Kausalität
I= Individuell Individueller Unterschied: Jedes Kind ist anders und dieser biologische Unterschied beeinflusst das Lernen und die Beziehung zu anderen. Das Verstehen der individuellen Herausforderungen jedes Kindes ist ein Schlüsselfaktor bei der Hilfe für Kinder. Bei einem Kind, das empfindlich auf laute Geräusche reagiert, etablieren wir beispielsweise unseren Umgang mit ihm durch übertriebene Gesichtsbewegungen und leises Sprechen. Wir erforschen diese individuellen Unterschiede in vielen verschiedenen Bereichen und gestalten unser Miteinander entsprechend. Diese Bereiche sind:
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Akustische Verarbeitung
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Gestik – nonverbale Kommunikation
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Sprache nutzen und verstehen
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Visuell-räumliche Verarbeitung
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Motorplanung und -sequenzierung
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Sensorische Reaktivität und Modulation
R=Beziehung Beziehungsbasiert: Entwicklungsschwierigkeiten und individuelle Unterschiede eines Kindes beeinflussen, wie es sich entwickelt sich auf andere beziehen. Der Ansatz unterstützt primäre Betreuer dabei, eine Beziehung zum Kind aufzubauen, sodass die Personen, die sich um das Kind kümmern, zu seinem Wachstum und seiner Entwicklung beitragen. Für das Kind ist es auch wichtig, sinnvolle Beziehungen zu Gleichaltrigen und Geschwistern aufzubauen. Emotional fundierte Interaktionen bilden die Grundlage dieses Ansatzes.
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