Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung ist eine bekannte, häufig erwähnte und leicht erkennbare Erkrankung, bei der Aufmerksamkeitsdefizit mit Hyperaktivität einhergeht. Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung; Sie werden als Kinder bezeichnet, die nicht still stehen, unruhig sind und ständig reden können.
Um detaillierte Informationen über Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörungen zu erhalten, können Sie den Artikel lesen, den wir zu diesem Thema geschrieben haben. In diesem Artikel werden wir jedoch statt der Hyperaktivitätsstörung über die Hypoaktivitätsstörung sprechen, die sich hinsichtlich der Verhaltenssymptome stark von Hyperaktivität unterscheidet, obwohl sie dem Wort Hyperaktivität sehr ähnlich ist.
Wer sind die Kinder mit Hypoaktivitätsstörung?
Kinder mit Hypoaktivitätsstörung zeigen Eigenschaften, die unbeweglich, langsam, wenig motiviert sind und ihre Verantwortung aufschieben. Unter diesem Gesichtspunkt weist die Hypoaktivitätsstörung hinsichtlich der Verhaltensmerkmale entgegengesetzte Merkmale zur Hyperaktivitätsstörung auf. Allerdings besteht die Hypoaktivitätsstörung nicht nur aus diesen Verhaltensmerkmalen, noch ist sie das völlige Gegenteil der Hyperaktivitätsstörung. Wenn wir diese Probleme genauer untersuchen, sollten wir zunächst darüber sprechen, was eine Hypoaktivitätsstörung ist. Genauer wäre es, zu bestimmen, inwieweit sie Hyperaktivität ähnelt oder sich davon unterscheidet.
Ein Überblick über Hyperaktivitäts- und Hypoaktivitätsstörung
Wie ähnelt und unterscheidet sich eine Hypoaktivitätsstörung von Hyperaktivität?
Was sind die Gemeinsamkeiten?
Die beiden Erkrankungen Hyperaktivitätsstörung und Hypoaktivitätsstörung sind verschiedene Formen des Aufmerksamkeitsdefizits. Kurz gesagt, es sollte nicht vergessen werden, dass Kinder, bei denen Hyperaktivität oder Hypoaktivität diagnostiziert wurde, in erster Linie unter einem Aufmerksamkeitsdefizit leiden.
Bei beiden Störungen haben Kinder Schwierigkeiten, ihr Verhalten trotz Warnungen und Warnungen zu ändern. Dies ist auf die Unfähigkeit zurückzuführen, einige Funktionen im Aufmerksamkeitszentrum des Gehirns auszuführen.
Genau wie die Hyperaktivitätsstörung wird sie durch eine minimale Verschlechterung der Gehirnfunktionen trotz normaler Intelligenz verursacht.
Was sind die Unterschiede?
p>Drei Menschen mit Hyperaktivitätsstörung Kinder rücken durch ihr schnelles und impulsives Verhalten schnell in den Vordergrund und machen auf sich aufmerksam. Kinder mit einer Hypoaktivitätsstörung hingegen zeigen die Merkmale langsamen Handelns und einer mangelnden Fähigkeit, rechtzeitig zu reagieren.
Kinder mit einer Hyperaktivitätsstörung reden viel und unterbrechen häufig. Allerdings bleiben Kinder mit einer Hypoaktivitätsstörung stumm, reagieren kaum auf Fragen und zögern zu sprechen.
Während Kinder mit einer Hyperaktivitätsstörung sofort aktiv und handlungsorientiert sind, handeln hypoaktive Kinder eher langsam und konzentrieren sich gleichzeitig auf Gedanken und Emotionen.
Was ist eine Hypoaktivitätsstörung?
Hypoaktivitätsstörung Es handelt sich um eine Erkrankung, die zusätzlich zu der aktuellen mangelnden Aufmerksamkeit mit motorischen Bewegungen einhergeht, die viel langsamer als normal sind. Mit anderen Worten: Aufmerksamkeitsdefizit ist der Hauptfaktor bei der Hypoaktivitätsstörung. Dieses Aufmerksamkeitsdefizit sollte nicht durch eine geistige Behinderung (geistige Retardierung), organische Schäden infolge eines Unfalls/einer Verletzung/Krankheit oder psychische Störungen wie Depression, Angststörung, posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) verursacht werden.
Hypoaktivität - Warum kann man eine Aktivitätsstörung nicht erkennen?
Hypoaktivität, eine andere Art von Aufmerksamkeitsdefizit, wird im Allgemeinen auf die Merkmale von Kindern zurückgeführt und es wird keine Diagnose angestrebt, Lösungsversuche gehen über das Klagen hinaus Über diese Merkmale von Kindern wird keine wissenschaftliche Behandlung vorgenommen. Wenn diese Kinder jedoch wahrgenommen werden und ihre Probleme über die richtigen Kanäle untersucht werden, können die Probleme frühzeitig angegangen und gelöst werden. Aus diesem Grund sollte bei der Beobachtung der Merkmale und Verhaltensweisen, auf die wir gleich noch näher eingehen, bei Kindern unverzüglich untersucht werden, ob es sich um eine Hypoaktivitätsstörung handelt. Denn diese Situation wirkt sich sowohl auf das Kind als auch auf seine Umgebung sehr negativ aus. Wut, Verachtung Sie erleben Gefühle wie Obdachlosigkeit und Ungeduld intensiv, und wenn zu diesen Gefühlen noch das Gefühl des Burnouts hinzukommt, neigen sie dazu, das Kind zu ignorieren und zu ignorieren. Kinder mit einer Hypoaktivitätsstörung hingegen haben mit psychischen Störungen wie Depressionen und Angststörungen zu kämpfen, die auf das intensive Erleben von Emotionen wie Angst, Versagen und Unzulänglichkeit zurückzuführen sind.
Was sind die Symptome? von einer Hypoaktivitätsstörung?
Kindern mit einer Hypoaktivitätsstörung wird dies normalerweise von ihren Familien und Lehrern mitgeteilt; Sie werden als Kinder definiert, die sich sehr langsam bewegen, nichts tun wollen, einen Mangel an Motivation haben, oft gewarnt werden, diese Warnungen aber ignorieren. In diesem Abschnitt werden Verhaltenssymptome von Kindern mit Hypoaktivitätsstörung ausführlicher besprochen. Allerdings leidet nicht jedes Kind mit diesen Symptomen an einer Hypoaktivitätsstörung. Die Beobachtung dieser Substanzen bei einem Kind lässt auf die Möglichkeit einer Hypoaktivitätsstörung schließen und diese Möglichkeit sollte unbedingt untersucht werden. Weil diese Kinder die genannten Verhaltensweisen gegen ihren Willen ausführen und diese Verhaltensweisen nicht verhindern können.
Wenn nicht die notwendigen Studien für die Aufmerksamkeitsdefizite von Kindern mit Hypoaktivitätsstörung durchgeführt werden, werden die genannten Verhaltensweisen trotz aller Warnungen weiterhin fortgesetzt . Die allgemeinen Merkmale und Verhaltensweisen von Kindern mit Hypoaktivitätsstörung sind wie folgt:
Sie handeln im Vergleich zu Gleichaltrigen eher langsam.
Sie haben Schwierigkeiten, den Anweisungen zu folgen, die ihnen gegeben werden. Es kann notwendig sein, mehrmals zu wiederholen und daran zu erinnern, weil sie die gegebenen Anweisungen nicht erfüllen können.
Sie handeln zu spät und schieben ihre Pflichten oft auf.
Sie haben Schwierigkeiten, ihren Pflichten nachzukommen besitzen.
Was gesagt wird Es scheint, als würden sie nichts hören oder verstehen.
Sie sind oft abgelenkt.
Sie sind vergesslich. Erledigen Sie die zu erledigenden Aufgaben, das Gesagte, das, was Sie im Unterricht gelernt haben, Ihre Sachen usw. sie vergessen es oft.
Körpersprache, Gestik, Mimik und Verhalten erwecken oft den Eindruck, dass sie nachlässig sind.
Sie haben Schwierigkeiten beim Zeitmanagement. Zum Beispiel pünktlich mit der Arbeit beginnen, pünktlich mit der Arbeit beginnen Sie sind nicht in der Lage, Fähigkeiten wie pünktlich fertig zu werden, pünktlich an einen Ort zu kommen und den Ort pünktlich zu verlassen.
Sie vergessen oft ihre Habseligkeiten und sind unordentlich.
Sie haben wenig Motivation. Sie scheinen nicht bereit zu sein, sich ein Ziel zu setzen und sich dafür anzustrengen.
Sie werden oft als stagnierend, ruhig und nachgiebig angesehen.
Sie zögern, ihre Gefühle mitzuteilen. Sie sind im Allgemeinen von Natur aus introvertiert.
Es ist wahrscheinlicher, dass sie leicht Gefühle wie Versagen, Unzulänglichkeit und Abneigung empfinden, wenn sie eine Sensibilität für die Situationen entwickeln, in denen sie leben. Aufgrund dieser Sensibilität meiden sie möglicherweise lieber Situationen, in denen sie Gefühle des Versagens, der Unzulänglichkeit und der Abneigung verspüren. Sie sollten etwas unternehmen. In diesem Fall in erster Linie Lehrer und Familien; Bevor man davon ausgeht, dass Kinder mit den oben genannten Merkmalen auf ihre emotionalen Erfahrungen oder Merkmale zurückzuführen sein könnten, sollten diese Kinder zunächst von einem Psychiater untersucht werden, um festzustellen, ob sie an einer Hypoaktivitätsstörung im Zusammenhang mit dem Aufmerksamkeitszentrum des Gehirns leiden. Das ist weil; Dabei handelt es sich um die Unfähigkeit, die volle Wirksamkeit der Lösungsschritte zu erreichen, indem die aufgetretenen Probleme mit unterschiedlichen Ursachen in Verbindung gebracht werden, ohne die Möglichkeit einer Hypoaktivitätsstörung beim Kind zu untersuchen.
Das Ausprobieren unvollständiger oder falscher Lösungen anstelle der richtigen Lösungsursachen Das Kind und seine Familie erleben erlernte Hilflosigkeit. Als Folge erlernter Hilflosigkeit; „Wir haben viele Lösungen ausprobiert, aber es hat nicht funktioniert. Für diese Situation gibt es keine Lösung. Diese sich entwickelnden Gedanken können sich negativ auf den Glauben an die Behandlung auswirken und dazu führen, dass Familien nicht erneut den richtigen Lösungsschritt unternehmen. Um solchen Situationen vorzubeugen, ist es wichtig zu klären, ob das Kind an einer Hypoaktivitätsstörung leidet oder nicht.
Kinder- und Jugendpsychiater, Psychologen oder psychologische Berater können einige Aufmerksamkeitstests am Kind durchführen, um festzustellen, welche Hypoaktivitätsstörung vorliegt Situation. Die Ergebnisse der Aufmerksamkeitstests Durch die Kombination der von den Bienen, der Familie und den Lehrern erhaltenen Informationen sowie der klinischen Beobachtungen kann entschieden werden, ob es sich bei dem Zustand des Kindes um eine Hypoaktivitätsstörung handelt oder nicht. Die Diagnose einer Hypoaktivitätsstörung ist jedoch ein sensibler und wichtiger Zustand, der nur von einem Kinder- und Jugendpsychiater diagnostiziert werden kann.
Wie greifen Experten bei einer Hypoaktivitätsstörung ein?
Bei einer Hypoaktivitätsstörung ; Abhängig von der Intensität des Aufmerksamkeitsdefizits kann die Einnahme von Medikamenten zur Steigerung der Aufmerksamkeit, aufmerksamkeitssteigernden Programmen wie dem Programm „Aufmerksamkeit mit Aufmerksamkeit“ und Interventionen bei einigen Umweltvorschriften (z. B. was im Arbeitsumfeld geschehen soll, wo) erforderlich sein wie man im Klassenzimmer sitzt, welche Lernmaterialien man wählt). Während diese Maßnahmen manchmal allein schon einen ausreichenden Nutzen bringen, ist es manchmal die richtige Wahl, sie in verschiedenen Kombinationen einzusetzen. Beispielsweise sind manchmal nur die vorzunehmenden Änderungen im Zusammenhang mit externen Faktoren wie der Arbeitsumgebung oder der Anordnung der Lernmaterialien von Vorteil, während manchmal aufmerksamkeitssteigernde Programme in diese Änderungen einbezogen werden können. Manchmal ist es sinnvoller, alle diese Methoden an das Leben des Kindes anzupassen und ihm die nötige Unterstützung zu geben. Über diese Optionen sollten der Psychologe und die Familie in einem gemeinsamen Verständnis entscheiden. Das Leben muss unterstützt werden. Gleichzeitig müssen Familien möglicherweise an Sensibilisierungsmaßnahmen darüber teilnehmen, wie sie mit ihren Kindern kommunizieren sollten und wie sie sie bei den Problemen unterstützen können, mit denen sie Schwierigkeiten haben. Studien, die durchgeführt werden sollen, um die Emotionen des Kindes auf gesunde Weise aufzudecken und zu analysieren, dem Kind verschiedene soziale Fähigkeiten zu vermitteln und die Erziehungsfähigkeiten der Familie zu verbessern, können mit der Unterstützung von Psychotherapiediensten bereitgestellt werden ein Psychologe oder psychologischer Berater.
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