Wie lange dauert es, das Verhalten von Kindern zu formen oder ihnen neue Verhaltensweisen beizubringen? Wenn wir über die Zeit nachdenken, kann natürlich jeder sagen, dass es eine lange Zeit ist. Es ist sehr schwierig und dauert nicht nur für Kinder, sondern auch für Erwachsene, ihre Gewohnheiten aufzugeben. Familien, Lehrer oder Experten spielen eine wichtige Rolle bei der Gestaltung des Verhaltens von Kindern. Ein Kind lernt im Laufe seines Lebensabenteuers, das bei seiner Familie beginnt, grundlegende Verhaltensweisen. Wenn er ein bestimmtes Alter erreicht, geht er weiter zur Schule, was seine erste soziale Erfahrung ist. Kinder, die längere Zeit am Tag mit ihren Lehrern und Freunden verbringen, lernen viele neue Verhaltensmuster. Sowohl Lehrer als auch Familien haben einen positiven oder negativen Einfluss auf die Gestaltung des Verhaltens von Kindern. Bei der Betrachtung der kindlichen Entwicklung liegt der einzige Fokus auf „Verhalten“. Wenn Kinder akzeptables Verhalten zeigen, läuft alles harmonisch. Wenn jedoch inakzeptables Verhalten auftritt, fällt es vielen Familien oder Lehrern möglicherweise schwer, zu entscheiden, wie sie sich verhalten sollen. Lehrer oder Familien, die im Krisenmanagement erfolgreich sind, können den Prozess gut bewältigen, indem sie ihn genau verfolgen. Im umgekehrten Fall werden möglicherweise falsche Schritte unternommen, um das Problem „sofort“ zu lösen, ohne das Problem an der Wurzel zu packen und sich auf die Bedürfnisse des Kindes zu konzentrieren. Leider können die meisten Familien oder Lehrer die Situation noch verschlimmern, indem sie in eine „Jetzt“-Mentalität verfallen. Wie fühlen wir uns, wenn uns jemand sagt: „Jetzt mit dem Rauchen aufhören“, „jetzt fahren lernen“, „jetzt tanzen“, „jetzt aufhören, an den Nägeln zu kauen“? Unser erstes Gefühl könnte „Angst“ sein. „Oh mein Gott, wie kann ich das jetzt aufgeben?“ Oder „Wie kann ich das in 2 Tagen lernen?“ So erwarten wir von Kindern, dass sie Dinge sofort erledigen, ohne dass wir ihnen helfen können.
Denken Sie an Rodin oder Michelangelo; Er forderte nicht, dass seine Werke „an einem Tag gemacht“ oder „sofort erledigt“ werden sollten. Vielleicht vollendeten sie diese Arbeiten dadurch, dass sie eine Berührung nach der anderen machten und jeden Tag etwas Neues entdeckten. Die Anstrengung dabei, das Warten, das unermüdliche Weiterarbeiten, Zentimeter für Zentimeter, konnte nur zu einem solchen Ergebnis führen. Wir können Verhaltensänderungen bei Kindern damit vergleichen. Eltern und Erzieher sind wie Bildhauer. Jedes Mal, wenn der Bildhauer seinen Ton oder Marmor berührt Wir haben nicht bei jedem Schlag sofort eine Statue geschaffen. Er nahm eine der kleinsten Handgriffe vor, um die Statue fertigzustellen. Er musste es viele Male auf diese Weise berühren. Wenn jeder, der Kinder großzieht, Bildhauer ist, sollte er den Geist von Rodin oder Michelangelo haben. Kinder sollten mit dem Geist der Bildhauer erzogen werden. Leider können die meisten Familien oder Erzieher diesen Geist bei der Verhaltensänderung vergessen. Vielleicht liegt es daran, dass wir in einer solchen Gesellschaft aufgewachsen sind. Wenn ein Problem auftritt, möchten wir, dass es sofort gelöst wird. Dies kann jedoch zu Schwierigkeiten bei der Kindererziehung führen. Eine Mutter, ein Vater oder eine Erzieherin, die erwartet, dass sich das Verhalten eines Kindes sofort ändert, ist wie Rodin, der an einem Tag die Skulptur „Der Denker“ malt. Tatsächlich ist es nicht so, dass er es tut, es ist, als würde er sagen: „Komm, komm sofort“, ohne ihn überhaupt zu berühren. Denken Sie darüber nach, was Ihre Kinder sofort tun sollen. „Lass sie sich sofort an die Schule gewöhnen“, „Lass sie ohne zu weinen hineingehen“, „Lass sie in der Schule essen“, „Lass sie in der Schule schlafen“, „Lass sie nicht an ihren Nägeln kauen“, „Lass sie nicht an ihren Daumen lutschen.“ „, „Lassen Sie sie sich sofort an die Toilette gewöhnen“, „Lassen Sie sie die Regeln befolgen“... Das machen sie das ganze Jahr über oft, hören wir. Wenn wir den Orientierungsprozess betrachten, kann es Tage geben, an denen wir damit rechnen, dass dies sofort geschieht. Aber das sollte man wissen; Nichts ohne Anstrengung wird uns zu Ergebnissen führen. Kinder wissen nicht, wie man sofort isst, wie man spricht oder wie man nicht ins Bett nässt. Die Botschaft „Komm zur Sache“ oder „Ich möchte, dass du das jetzt schaffst“ löst in diesem Prozess bei Kindern ein Gefühl der Unzulänglichkeit aus. Und obwohl das erwartete Ergebnis nicht sehr gesund ist, kann es sein, dass es oft überhaupt nicht eintrifft.
Das können wir uns für jedes Verhalten vorstellen. Da es sich bei unserem Prozess jedoch um eine Orientierung handelt, sollten wir nicht erwarten, dass sich die Kinder plötzlich an die Schule gewöhnen. Seien Sie zumindest ab heute „Wann wird sich mein Kind an die Schule gewöhnen?“ Sie können diesen Prozess einfacher durchführen, wenn Sie die Frage nicht verwenden. Dieses Problem trägt weder zum Prozess bei noch hat es irgendeine Funktionalität. Diese Fragen können zunächst Sie und dann Ihr Kind ängstlich oder sogar wütend machen. Jedes Mal, wenn Sie diese Frage stellen, wird Ihr Kind mit etwas konfrontiert, das es nicht jeden Morgen tun kann. Für ein Kind ist es anfangs absolut kein Problem, zu weinen. Die Fähigkeit oder Toleranz jedes Kindes, mit einer Trennung umzugehen, kann unterschiedlich sein. Betrachten Sie eine Linie zwischen 0 und 10. 10, viele – 0, keine In dieser Linie, die als � bestimmt ist, kann der Bewältigungsgrad einiger Kinder 8 sein, während andere 2 haben können. Unsere Bewältigungsfähigkeiten oder wie wir damit umgehen, stehen in direktem Zusammenhang mit unseren vergangenen Erfahrungen, unserem Temperament und unseren persönlichen Unterschieden. Wir können niemals ein Kind mit einer Bewältigungsfähigkeit „2“, also ein Kind, das zu klein ist, um damit klarzukommen, mit einem Kind mit einer Bewältigungsfähigkeit „9“ gleichsetzen. Es wäre eine falsche Entscheidung, wenn man die bisherigen Erfahrungen, die familiären Einstellungen, die genetische Struktur, das Temperament und die persönlichen Unterschiede nicht berücksichtigt. Die Bewertung des Orientierungsprozesses und seiner Nachwirkungen aus dieser Perspektive kann eine andere Perspektive ermöglichen. In Problemen stecken zu bleiben, sie immer aus dem gleichen Blickwinkel zu betrachten und sie zu interpretieren, kann in eine Sackgasse statt in eine Lösung führen. Einem Kind, das am Daumen lutscht, ständig zu sagen: „Nimm deine Hand aus dem Mund“, wird das Problem nicht lösen. Im Gegenteil, es verschlimmert das Verhalten. Es kann bei Kindern auch zu heftiger Wut führen. Sagen Sie den Kindern: „Nimm die Hand vom Mund“, „nicht schlagen“, „beißen“, „anfassen“, „nicht rennen“, „weinen“, „wütend werden“, „schreien“ usw. Wie erfolgreich waren Sie mit vielen Ihrer Anleitungen? Oder wenn Sie dies zu Ihrem Kind oder Schüler sagen: „Hat er/sie sofort zugestimmt?“ Oder „Hat er genau das Gegenteil getan?“. Es hatte wahrscheinlich eine Wirkung, als Sie es zum ersten Mal sagten, dann ignorierte er es und steigerte dann die Intensität. Infolgedessen haben Sie Ihre Energie verschwendet und viele nicht funktionale Wörter gesagt. Diese Worte, die Sie zunächst mit sanfter Stimme sagten, wurden nach einer Weile durch eine laute Stimme ersetzt und das Kind sah sich einem sehr wütenden Elternteil oder Lehrer gegenüber. Aufgrund unserer Berufserfahrung wissen wir, dass dieser Prozess oft so abläuft. Vielleicht machen wir nur einen Fehler: Wir warten darauf, dass sich die Dinge „sofort“ ändern. Ohne Anstrengung, Geduld, Anstrengung, Warten und Zeit ein neues Verhalten zu erwarten, wäre nur ein Wunder. Es ist notwendig, wie Rodin voranzuschreiten, in der Hoffnung, dass jede Berührung des Tons zu einem Meisterwerk wird.
Die Prophezeiung einer Familie oder eines Lehrers, der nicht glaubt, dass sich ein Verhalten ändern wird, wird definitiv wahr. Kinder sind diejenigen, die diese Prophezeiung erfüllen werden. Wenn Sie sagen: „Dieses Kind kann sich sowieso nicht ändern“, kann das Kind sein Bestes tun, um dies zu erreichen. Seien Sie sehr vorsichtig mit den Botschaften, die Sie Ihren Kindern geben oder was Sie über sie glauben. Tot Die meisten Kinder, die sich unangemessen verhalten, glauben: „Ich bin ein schlechter Mensch.“ Das Kind glaubt, dass ich schon schlecht bin, dass mein Verhalten schlecht ist und dass ich nicht geliebt werde. Wenn die Vorlage „Wenn ich ein schlechter Mensch bin, sollte ich mich schlecht benehmen“ gebildet wird, beginnen die Verhaltensweisen an Schwere zuzunehmen. Wenn von Kindern erwartet wird, dass sie ihr Verhalten sofort ändern, sind sie frustriert. In diesem Teufelskreis entwickeln sie viele Glaubenssätze, von denen Sie nichts wissen. Die „unmittelbare“ Psychologie kann die Seelen der Kinder verletzen und sie hilflos machen. Wenn wir jedoch vorankommen, indem wir Kindern Zeit geben, uns auf ihr positives Verhalten konzentrieren, ihre Ressourcen stärken und sie für das ehren, was sie können, und nicht für das, was sie nicht können, können wir in ihre Seelen investieren, nicht „sofort“, aber vielleicht in auf lange Sicht. Entscheidend ist, wie Sie das Problem betrachten. Die Bewertung des Problems in einem neuen Rahmen bringt die Lösung. Aber meistens kann man sich in dem Problem verlieren. Wenn Verhaltensänderungen von Kindern gewünscht werden, ist eine Änderung erforderlich. Wir können diese Veränderung jedoch herbeiführen, indem wir unsere Perspektive auf das Problem ändern, anstatt es vom Kind zu erwarten. In der Psychologie nennt man diese Methode „Reframing“. Es ist eine Methode, die wir nicht nur bei der Kindererziehung, sondern in jedem Aspekt unseres Lebens anwenden können. Es gibt uns eine effektive und andere Perspektive, die uns buchstäblich zu einer Lösung führt. Wenn Sie dies während der Erziehung Ihres Kindes oder Schülers anwenden, bemerken Sie möglicherweise keine schnelleren Verhaltensänderungen. Das Verhalten von Kindern zu formen erfordert einen langen Weg und Mühe. Nur dies sollte entschieden werden; Soll ich vor meinem Kind oder Schüler stehen? Ist er bei dir? Wie möchten Sie in Erinnerung bleiben? Ständig Hindernisse aufstellen, Leute auffordern, sich zu ändern, Botschaften geben wie „Sei so!“, „Sei nicht so“, Befehle geben, den Leuten immer sagen, was sie nicht tun sollen, sie mit -me- und -ma-Sätzen ersticken , was sie wütend macht, ihnen Sorgen macht, ihnen das Gefühl gibt, hilflos zu sein, ihnen das Gefühl zu geben, unzulänglich zu sein ... Das hört sich nach überhaupt nichts an. Klingt nicht schön, oder? Allerdings können Kinder mit bestimmten Einstellungen diese Überzeugungen oder Gefühle haben. Auch wenn es zu diesem Zeitpunkt noch nicht verstanden wird, können wir in Therapien mit vielen negativen Erfahrungen aus der Vergangenheit arbeiten.
Um ein Heilmittel für Kinderseelen zu sein, müssen wir zunächst aus der „Hol es dir jetzt“-Mentalität herauskommen. Negatives Verhalten jedes Kindes hat das Recht, sich zu beschweren. Tatsächlich ist jedes negative Verhalten ein Aufruf an die Familie oder den Lehrer. Diejenigen, die diesen Ruf hören können, sind diejenigen, die daran arbeiten, Verhalten zu formen oder zu ändern. Darüber hinaus sind diejenigen, die nicht hören können, selbst wenn der Anruf die volle Lautstärke erreicht, diejenigen, die auf der „Jetzt sein“-Nachricht hängen bleiben.
Ich wünsche Ihnen ein Schuljahr, in dem Sie die Sätze, die Sie Ihren Kindern sagen und die mit „sofort“ beginnen, in „im Laufe der Zeit“, „allmählich“, „wie Sie“ umformulieren fühle dich bereit“...
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