Ich denke, es gibt einen süßen Unterschied, der den September von anderen Monaten unterscheidet. Auf die eine oder andere Weise ist es ein Monat, in dem es bei den meisten Menschen zu weiteren Veränderungen in den bestehenden Rollen kommt. Wir sprechen von einem Monat, in dem die Sommerferien vorbei sind und die Schülertage der Kinder kommen, die Eltern jetzt mehr in die Rolle der Lehrer schlüpfen und Orientierungswochen, die wir Anpassungsprozess nennen, nicht nur in Schulen, sondern auch zu Hause angewendet werden .
Meine ersten Erfahrungen mit der Arbeit mit Vorschulgruppen machte ich im September. Als es ankam, erlebte ich einen kurzfristigen Schock. Kinder weinen, Eltern wissen nicht, was sie tun sollen, Lehrer versuchen, Kinder zu überzeugen – heute sehen wir, dass diese Prozesse durch die richtigen Praktiken minimiert werden. Bei der Öffnung der Schulen freue ich mich am meisten über die Zusammenarbeit mit Vorschulkindern und ihren Eltern. In diesem Prozess versuchen wir, die Verwirrung der Familien und die Schwierigkeiten der Kinder, das Geschehen zu verstehen, auf therapeutische Weise zu lösen. Insbesondere durch die Beratungseinheiten der Schulen und die diensthabenden Psychologen werden Eltern sensibilisiert, wie sie handeln können.
Vertrauen in die Schule und den Lehrer
Ich denke, dass es oft die beste Entscheidung eines Elternteils ist, seiner Intuition zu vertrauen. Ich sehe, dass Eltern bei der Recherche nach Schulen für ihr Kind auf viele Faktoren achten und diese hinterfragen. Ich denke auch, dass diese Einstellung richtig ist. Eltern müssen jeden Aspekt der Einrichtung prüfen, in der ihr Kind zu gegebener Zeit mehr Zeit als seine Familie verbringen wird. In der ersten Phase wird die Schule auf der Grundlage der Kommunikation mit dem Schulleiter und anderen Merkmalen entschieden; In der zweiten Phase findet ein Treffen mit dem Lehrer statt. Die meisten Eltern geben an, dass die Energie, die sie überhaupt vom Lehrer erhalten, für die Beziehung zwischen ihnen das ganze Jahr über sehr entscheidend ist. Der Aufbau von Vertrauen ist sowohl für Familien als auch für Lehrer zunächst eine große Herausforderung. Sobald dieses Vertrauen jedoch durch gegenseitiges Verständnis und gesunde Kommunikationskanäle aufgebaut ist, entsteht eine sehr angenehme Beziehung.
Tipp für Eltern: Vertrauen Sie Ihrer Intuition in Bezug auf die Schule und den Lehrer und denken Sie daran, dass Ihr Kind das spüren wird genauso wie du dich fühlst. weinen! Welchen Gesichtsausdruck hat Ihr Kind, wenn es von der Schule nach Hause kommt? Sie werden verstehen können, wie Ihr Kind seine Zeit in der Schule verbringt, da es das Verhalten, die Worte und sogar den Tonfall seines Lehrers nachahmt.
Familienmitglieder
Sie, Ihr Kind Auch wenn Sie es für notwendig halten, dass es zur Schule geht, sind Ihre Familienmitglieder manchmal nicht einer Meinung. Es ist sehr wichtig, die Frage zu klären, ob man zur Schule gehen soll oder nicht, was manchmal zu Meinungsverschiedenheiten zwischen den Eltern führen kann. Während des Anpassungsprozesses erfahren wir anhand des Sprachinhalts und des Tonfalls der Menschen um das Kind herum, welches Verhalten es an den Tag legt, ob es zur Schule geht oder nicht. Am häufigsten gehört; Wenn Ausdrücke wie „Er will sowieso nicht zur Schule gehen…“, „Okay, zwingen Sie das Kind nicht…“, „Er ist sowieso noch jung…“, „Ich will ihn nicht.“ to go...“ sind auf dem Augen- und Hörradar des Kindes und der Anpassungsprozess ist etwas schmerzhaft, dann wird es schwieriger.
Hinweis für Eltern: Halten Sie es für notwendig? Welches Kind wird in die Schule kommen, wenn man seine Entwicklungsmerkmale in allen Aspekten berücksichtigt? Sie als Eltern entscheiden zunächst und erklären dann Ihren eigenen Eltern die Situation. Es wäre sinnvoll, mit dem Kind über die Dinge zu sprechen, die berücksichtigt werden müssen, um eventuelle Negativitäten zu vermeiden, die während des Prozesses auftreten können.
Abschiedsphase
Die Vorbereitung vor dieser Abschiedsphase. Über diesen Teil möchte ich ein wenig sprechen. Viele Kinder freuen sich sehr auf den Schulstart. Er kann es kaum erwarten, wie die Kinder um ihn herum zu sagen: „Ich gehe auch zur Schule“. An diesem Punkt sind die Einkäufe zur Schulvorbereitung erledigt und das Kind genießt es, allen, die zu ihm nach Hause kommen, zu zeigen, was es gekauft hat. Gerade in diesen Phasen weiß das Kind nicht genau, was es erleben wird. Ja, ich gehe zur Schule... Er sagt das oft, aber da er Schwierigkeiten hat, das Abstrakte zu verstehen, kann er nicht ganz verstehen, was tatsächlich passieren wird. Ich schlage vor, Spiele zu spielen, um dieses Problem zu konkretisieren.
Es ist wichtig, bei Spielen mit dem Kind keine Anweisungen zu geben. Von Zeit zu Zeit gestalten wir das Spiel jedoch ein wenig in den Spielarten, die wir Vorbereitungsspiele nennen. Eltern wird zum Beispiel empfohlen, zu Hause Spielzeug mit Legosteinen und Miniaturmenschen für Kinder zu basteln, die gerade erst in die Schule kommen. Ich schlage vor, dass sie etwas graben. Das Schulgebäude, die Lehrer, die Kinder und die Spielzeuge, die Sie bauen, sind alle im Spiel enthalten. Vom Vorbereitungsteil des Kindes, das morgens im eigenen Bett aufwacht, über den Teil der Schulfahrt mit dem Bus mit den Eltern, dem Abschiedsritual am Schultor bis hin zur Art und Weise, wie es zurückkommt, kann im Spiel alles dargestellt werden nach Hause, nachdem ich zwei Mahlzeiten gegessen hatte. Nachdem Sie es ein paar Mal gemacht haben, werden Sie feststellen, dass Ihr Kind die Struktur selbst aufbaut und die Inhalte organisiert. Auf diese Weise wird der Geist vorbereitet.
Ein weiteres Thema ist der Schulbesuch. In der Regel wird die Schule nur während der Anmeldephase besucht, wenn möglich ist es aber auch schön, ab und zu die Eltern besuchen zu können, wobei die Eignung der Schule wichtig ist. Das Kind verbringt einige Zeit mit den Spielsachen in seinem Klassenzimmer, geht zum Waschbecken, wäscht seine Hände, blättert in den Büchern und geht dann nach Hause, um das Gespräch seiner Eltern mit dem Lehrer oder Schulleiter zu beobachten. Es mag wie eine extreme Bitte erscheinen, aber ich denke, dass viele Schulen so etwas nicht zulassen. Auch das Modell, bei dem die Kinder abends mit ihren Eltern in die Schule kommen, was unserer Meinung nach große Auswirkungen hat, zeigt sehr positive Ergebnisse. Wir möchten nämlich, dass das Kind, bei dem wir in der ersten Woche Schwierigkeiten und Anpassungsprobleme beobachten, zwei Stunden später zu seinen Eltern nach Hause geht, sofern es jeden Tag zur Schule kommt. Dann, kurz vor dem Schulschluss oder nach dem vollständigen Schulschluss (diese Frage entscheiden wir für jedes Kind anders), kommt es mit seinen Eltern zur Schule und verbringt etwa eine halbe Stunde im Klassenzimmer und in anderen Bereichen der Schule. Währenddessen begleitet ihn sein Lehrer.
Die wichtigste Schwelle für das Kind, das sich mit ähnlichen Vorvorbereitungen auf den Prozess vorbereitet, ist das Schultor. Ebenso für seine Eltern. Der Trennungsteil kann so erfolgen, wie Sie es vorher geübt haben, oder auch nicht. Manchmal erleben wir unerwartete Überraschungen. Versuchen Sie, ruhig und entschlossen zu bleiben und auf die Bedürfnisse Ihres Kindes einzugehen. Ich wünsche Ihnen einen gesunden Anpassungsprozess an die Schule, teils mit Ihrer eigenen Intuition, teils mit den Fähigkeiten der Lehrer. Wenn die Schule über eine Beratungsabteilung verfügt, können Sie vorab Informationen anfordern und Unterstützung von Ihren Lehrern erhalten.
Hinweis für Eltern: Während der Eingewöhnungswoche kann es zu Problemen kommen. Bitte denken Sie daran, dass Sie nicht der Erste sind! Notwendige vorbereitende Vorbereitungen Selbst wenn Sie ein Zeichen gesetzt haben, kann in dem Moment, in dem Sie sagen: „Alles ist in Ordnung, er wird sich daran gewöhnen“, auch das Gegenteil passieren. Um den Prozess zu bewältigen, holen Sie sich Unterstützung von Lehrern und Psychologen, sofern diese nicht bei Ihrem Kind sind.
EIN WENIG EMPATHIE:
Die Schule Ihres Kindes Bitte denken Sie daran, dass die Schule, die Sie besuchen werden, in jeder Hinsicht reich sein wird! Wir müssen bedenken, dass es kulturelle Unterschiede, sozioökonomische Unterschiede, kognitive, emotionale und körperliche Unterschiede zwischen Kindern sowie Kindern mit Behinderungen geben kann. In den ersten Monaten sollte davon ausgegangen werden, dass alle Kinder, die sich in einem Klassenzimmer treffen, sowohl auf ihre individuelle Harmonie als auch auf ihre Gruppenharmonie in der Klasse untersucht werden, und unsere Kinder sollten dabei unterstützt werden, den ganzen Reichtum der Unterschiede zu erleben.
Das andere Kind sollte ebenfalls unterstützt werden. Es könnte Ihr Kind gewesen sein!!!
Lesen: 0
