Geistige Behinderung; Im aktuellen Gebrauch; Man nennt es auch geistige Behinderung, geistige Behinderung, geistige Retardierung, subnormale Intelligenz, Oligophrenie, Entwicklungsstörung, Entwicklungsverzögerung.
Geistige Behinderung, Intelligenz gemäß klinischen Untersuchungsbefunden oder IQ-Test (Intelligenztest). Das ist möglich als ein Niveau von 70 oder darunter definiert werden. Die Prävalenz geistiger Behinderung wird in verschiedenen Gesellschaften mit 2–3 % angegeben. Es kommt häufiger bei Männern vor. Kinder mit geistiger Behinderung werden in der Regel mit einer Sprachverzögerung ins Krankenhaus eingeliefert. 10 % der Personen mit MR leiden an schwerwiegenden komorbiden psychiatrischen Störungen. Mit sinkendem Intelligenzniveau steigt das Risiko gleichzeitig bestehender organischer Störungen und Epilepsie.
Intelligenzniveau
Leichter MR
starker>IQ-Wert zwischen 50–55 und etwa 70.Mittelmäßiger MRIQ-Wert zwischen 35–40 und 50–55Schwerer MRIQ-Wert dazwischen 20–25 und 35– Zwischen 40 Extrem schwere MR IQ-Wert unter 20–25 MR, Schweregrad unbestimmt Der Grad kann nicht mit IQ-Tests gemessen werden, aber es gibt starke Hinweise darauf MRUrsachen
MRT hat viele Ursachen. Pränatale Ursachen (pränatale Ursachen) machen 50–55 % aus, perinatale Ursachen (abhängig vom Geburtsprozess) machen 10–15 % aus, postnatale Ursachen (postnatale Ursachen) machen 8–10 % aus.
Pränatale Ursachen
Genetische Störungen: Down-Syndrom, tuberöse Sklerose, fragiles X-Syndrom, Phenylketonurie, Prader-Willi-Syndrom, Angelman-Syndrom, Aminosäure Stoffwechselstörungen,…
-Infektionen der Mutter: CMV, HIV, Toxoplasma, HSV…
-Toxine: Zigaretten, Alkohol, Konsum anderer Suchtmittel,…
-Plazentainsuffizienz, Schwangerschaftsvergiftung, mütterliche Stoffwechselstörungen (Hypothyreose, Diabetes…),…
Perinatale Ursachen:
- Infektionen ( Enzephalitis, Meningitis,…)
-Asphyxie aufgrund des Geburtsvorgangs
-Hyperbilirubinämie
-Anfälle…
Postnatale Ursachen:
-Infektionen (Enzephalitis, Meningitis)
-Toxine (Blei, Quecksilber,…)
-Psychos soziale Deprivation
-Nervensystemtraumata
-Nervensystemtumoren
-Stoffwechselkrankheiten,…
Diejenigen mit einem IQ-Wert zwischen 50 -70 Personen mit einem Wert unter 50 gelten als „erziehbar“.
Der Begriff „erziehbar“ erklärt, dass Kinder grundlegende akademische Fähigkeiten wie Lesen, Schreiben und Mathematik erlernen können. 85 % der geistigen Behinderungen fallen in diese Gruppe (leichte MR). In der Regel werden geistige Behinderungen von den Eltern oder dem Umfeld vor der Einschulung nicht bemerkt. Im Allgemeinen ist ihre motorische Entwicklung normal, es kann zu einer gewissen Sprachverzögerung kommen. Die meisten ihrer Bedürfnisse im täglichen Leben decken sie selbst. Die Mehrheit schließt die Grundschulausbildung mit Unterstützung ab. Im Erwachsenenalter können sie oft alleine leben. Fälle mit leichter MI können in der 6. Klasse der Grundschule schulische Erfolge erzielen.
Der Begriff „lehrbar“ bedeutet, dass ihnen grundlegende akademische Fertigkeiten nicht vermittelt werden können, sie aber gelehrt werden können die sozialen Anpassungs-, praktischen Kommunikations- und Selbstfürsorgefähigkeiten, die das tägliche Leben erfordert. 10 % der geistigen Behinderung sind mittelschwer. Es kommt zu Verzögerungen bei der Verständnis- und Sprachfähigkeit, den Selbstfürsorgefunktionen und den motorischen Fähigkeiten. Einige der Fälle mit mittelschwerer MI können die erste Klasse der Grundschule erreichen, aber ihre Ausbildung beschränkt sich im Allgemeinen auf Fertigkeiten im täglichen Leben und Selbstfürsorge.
Fälle mit schwerer, extrem schwerer und unbestimmter Intelligenz Das Niveau muss ständig überwacht werden und alle Arten von Deren Aufrechterhaltung muss von anderen Personen bestimmt werden. Bei Kindern dieser Gruppe wird die Diagnose sehr früh gestellt, sie weisen eine erhebliche motorische Behinderung auf und sie erwerben ihre Sprechfähigkeiten entweder spät, sehr wenig oder gar nicht.
Begleitende Gründe sind ebenfalls wichtig in der Ausbildung und Ausbildung von Kindern mit geistiger Behinderung. Einige Erkrankungen haben einen chronischen und fortschreitenden Verlauf (der sich allmählich verschlimmern kann). In diesen Fällen sind die Fähigkeiten, die Kinder erwerben können, eingeschränkt.
Fortschritt
Obwohl der Begriff „geistige Behinderung“ stigmatisierend ist, ist er möglicherweise nicht immer von Dauer ein Leben lang. Der Schweregrad der MI bei Kindern, das Vorliegen einer anderen organischen Störung, die Fähigkeit, rechtzeitig und angemessen spezielle/allgemeine Aufklärung anzubieten, das Vorliegen zusätzlicher psychiatrischer Störungen (z. B. Autismus). Faktoren wie Verfügbarkeit oder Nichtverfügbarkeit können im weiteren Verlauf entscheidend sein. Bildung, die insbesondere im Vorschulalter beginnt und verschiedene Bereiche der geistigen Fähigkeiten umfasst, kann bei der Lösung von Problemen, beim abstrakten Denken und beim Erzielen schulischer Fortschritte hilfreich sein.
Lesen: 0
