Beziehungen zu Gleichaltrigen spielen eine große Rolle in der Entwicklung von Kindern. Während des Entwicklungsprozesses bieten intensive Beziehungen zu Gleichaltrigen dem Kind viele Möglichkeiten, eine angemessene soziale Anpassung zu zeigen und die notwendigen sozialen Fähigkeiten zu erwerben. Hier ist es sinnvoll, kurz auf die Entwicklung und Funktion von Peer-Beziehungen einzugehen. Es wurde vermutet, dass die Fähigkeit von Kindern, Kooperationsfähigkeiten oder Verhaltensweisen zu zeigen, die für andere Menschen und das Ziel angemessen sind, etwa im Alter von 4 Jahren beginnt. Beispielsweise könnte sich ein Kind, das mit 5 Jahren immer alleine spielen möchte, in Zukunft zu einem Menschen entwickeln, dem es an sozialen Fähigkeiten mangelt. Nach dieser Auffassung hängt das Sozialverhalten des Kindes in der Spielumgebung mit seiner Fähigkeit zusammen, sich an die Umgebung anzupassen und Beziehungen aufzubauen.
Mit Beginn der Schule nimmt die Bedeutung von Gleichaltrigen im Leben zu.
Kinder erkennen, dass die Fähigkeit, Freunde zu finden und an verschiedenen Spielaktivitäten teilzunehmen, von der Akzeptanz in der Gruppe abhängt
. Selbst wenn sie keine Zeit mehr mit Gleichaltrigen verbringen möchten, können sie ihnen nicht mehr so leicht entkommen wie früher, da sie die meiste Zeit in der Schule verbringen müssen.
Die Vorschulkinder neigen dazu, mit Gleichaltrigen des gleichen Geschlechts zu spielen, aber dieser
Unterschied besteht in der Grundschule nicht. wird im Laufe der Zeit deutlicher. In dieser Zeit kommen Kinder ihren Mitmenschen viel näher. In den Gruppenstrukturen von Jungen und Mädchen sind einige Unterschiede erkennbar. Mädchengruppen
sind kleiner und beinhalten mehr Gespräche, wohingegen Jungengruppen größer sind und mehr
Bewegung beinhalten.
Das schulpflichtige Kind erweitert seinen Horizont über die Familieneinheit hinaus und öffnet sich durch die Freundschaften, die er knüpft, an die Außenwelt. Im Vorschulalter sorgt das Spiel dafür, dass die Zahl der positiven sozialen Interaktionen und gemeinsamen Aktivitäten, die die Grundlage einer Freundschaft bilden, nach und nach zunimmt. Aggressives Verhalten nimmt im Alter zwischen zwei und vier Jahren zu, nimmt danach jedoch ab. Im Schulalter gewinnen Regeln und soziale Rollen zunehmend an Bedeutung und Geschlechterunterschiede im sozialen Handeln werden deutlich. Wenn Kinder das Schulalter erreichen, werden Freundschaften dauerhafter und Mädchen bauen stärkere Beziehungen zu einer begrenzten Anzahl von Kindern auf. Während Männer sich mit mehr Kindern anfreunden. In dieser Phase werden Freundschaften unter Gleichaltrigen sehr wichtig. Kinder möchten in eine unterstützende Gruppe von Gleichaltrigen passen und zu ihr gehören. Um ein hohes Selbstwertgefühl zu erreichen, sind die Anpassung an eine Gleichaltrige und angemessene soziale Fähigkeiten für das Kind sehr wichtig.
Wenn das Kind in die Grundschule kommt, werden seine Freunde unverzichtbar. Freunde und Lehrer sind wichtig. Spielgruppen sind groß, sie können die Spielregeln festlegen und die neuen Kinder ermahnen, diese einzuhalten. Sie wollen in Spielen auffallen. In dieser Zeit treten Konkurrenzgefühle und Eifersucht in den Vordergrund, es ist wichtig, die eigenen Gedanken akzeptiert zu bekommen und eine Führungsrolle zu übernehmen. Alles, was er durch spontane Erkenntnis lernt, ist sehr wichtig. In diesem Alter ist es üblich, sich gegenseitig zu necken und zu beschimpfen.
Durch Freundschaft lernt das Kind, wie sein Freund ein Ereignis interpretieren kann (z. B. sein Spielzeug ohne Erlaubnis wegnimmt), es dazu bringt, mit Wut zu reagieren (schreien und schlagen), und dieses Ereignis dann auf eine Art und Weise interpretiert, die etwas bewirkt negative Konsequenzen (emotionale Verärgerung, Kampf-Bestrafung). Beginnt zu denken und zu verstehen. Die Fähigkeit des Kindes, Ereignisse aus der Sicht einer anderen Person zu sehen, gibt ihm die Möglichkeit, sein eigenes Verhalten zu regulieren und sich an seine Umgebung anzupassen, basierend auf seinem Verständnis der Einstellungen, Gefühle und Motivationen einer anderen Person.
Wenn das Kind das Alter von 7 Jahren erreicht, beginnt es, bei der Auswahl seiner Freunde sorgfältiger vorzugehen. Sie haben möglicherweise 1-2 gute und ständige Freunde. Es ist sehr wichtig, ein Vertrauter zu sein, aber man kann nicht sagen, dass sie Geheimnisse sehr gut bewahren. Freunde spielen bei der schulischen Anpassung eine besonders wichtige Rolle. Wenn ihre Beziehungen zu Freunden in der Schule gut laufen, gefällt ihnen die Schule sehr gut, aber wenn in ihren Beziehungen etwas nicht stimmt, möchten sie möglicherweise nicht zur Schule gehen oder gehen nur ungern. Die Meinung ihrer Freunde liegt ihnen sehr am Herzen, aber sie vergessen schnell die Entscheidungen, die sie für ihre Beziehungen getroffen haben. An dieser Stelle kann es sinnvoll sein, dem Kind die Möglichkeit zu geben, mithilfe der Methode des aktiven Zuhörens eigene Lösungen zu finden, anstatt es an die Entscheidung zu erinnern, die es als Eltern getroffen hat, oder Ratschläge zu geben. Die Hoffnung, dass sie als Erwachsene beständige und stabile Beziehungen haben, ist eine altersunangemessene und unrealistische Erwartung.
Sie mögen Spiele in kleinen Gruppen, aber in dieser Zeit Da sie die Regeln im Hinblick auf die moralische Entwicklung als eindeutig und unveränderlich wahrnehmen, reagieren sie (auch geringfügig) auf Regeländerungen in Gruppenspielen. Wenn zwei Personen spielen und alles gut läuft, kann das Betreten der Umgebung durch eine dritte Person die Sache komplizierter machen. Hier dominiert die Sorge, nicht die erste Wahl zu sein. Fast alle Kinder in diesem Alter haben den Wunsch, die erste Wahl ihrer Freunde zu sein. In Spielgruppen mit drei oder mehr Personen kann es zu widersprüchlichen Beziehungen kommen, z. B. dass sie den Leiter nicht anziehen können, sich gegen die von ihm festgelegten Regeln auflehnen, aber auch nicht aufgeben können, mit ihm befreundet zu sein. Sie verfolgen einen egozentrischen Ansatz, indem sie die Regeln entweder nicht brechen oder sie nur von ihnen selbst ändern sollten. Das liegt vor allem daran, dass sie noch nicht in der Lage sind, sich selbst einzuschätzen. Es kommt häufig zu Kämpfen und Auseinandersetzungen. Es ist zu beobachten, dass Jungen in diesem Alter körperliche Aggression und Mädchen verbale Aggression bevorzugen. Sie kritisieren und verhalten sich möglicherweise sehr grausam zueinander.
Im Alter von 8 bis 9 Jahren sind Freundesgruppen nur von kurzer Dauer. Vertrauen ist wichtig. Wenn ihre Freundschaften gut sind, kommen sie gerne zur Schule, aber wenn etwas schief geht, möchten sie möglicherweise nicht zur Schule gehen. Anstatt Ratschläge wie „Du solltest zur Schule gehen“ zu geben, sollte daher aktives Zuhören erfolgen Der Student sollte die Möglichkeit haben, eigene Lösungen zu entwickeln. Sie haben die Idee, dass die Spielregeln niemals gebrochen werden sollten oder dass sie sie selbst ändern sollten. Mädchen bevorzugen verbale Aggression und Jungen bevorzugen körperliche Aggression. Beschimpfungen und gegenseitige Hänseleien sind üblich.
Im Grundschulalter bilden sich auch Kinder eine Meinung über ihr eigenes Geschlecht. Kinder achten oft darauf, Beziehungen zu gleichgeschlechtlichen Spielkameraden aufzubauen. Der Aufbau von Freundschaften im Alter zwischen sechs und zwölf Jahren gehört zu den wichtigsten Aufgaben der späten Kindheit und ist eine soziale Fähigkeit, die ein Leben lang erhalten bleibt. Entwicklungsbereit, komplexe Beziehungen aufzubauen. Allmählich wird er sich seiner Gefühle und Gedanken bewusster. In diesem Alter ist er nicht mehr so sehr an seine Familie gebunden wie zuvor und auch sein Eigennutz hat nachgelassen. Er beginnt nun, seinen Mitmenschen in der Freundschaft mehr zu vertrauen und gemeinsam Zeit mit seinen Freunden zu verbringen. beginnt, im Vergleich zur Zeit vor der Pubertät mehr Zeit zu verbringen. Tag für Tag teilen sie die Freuden und Enttäuschungen ihrer Kindheit. Er oder sie ist weniger abhängig von Erwachsenen.
Wie können Sie helfen, wenn Ihr Kind über schlechte soziale Fähigkeiten verfügt und Schwierigkeiten hat, Freunde zu finden?
Verfolgen Sie die Sprachentwicklung Ihres Kindes: Abhängig von der Sprachentwicklung kann das Kind komplexere Informationen über soziale
Aktivitäten verstehen und lernt, Ereignisse aus der Perspektive anderer Menschen zu betrachten, indem es seine Kommunikation bereichert. Während wir unserem Kind im Grundschulalter helfen, seine sozialen Fähigkeiten zu entwickeln, ist es unser langfristiger Plan, die Sprachentwicklung des Kindes zu unterstützen und umfassende Kommunikationsmöglichkeiten bereitzustellen. Unser kurzfristiger Plan besteht darin, das soziale Verständnis Ihres Kindes zu analysieren, das Probleme in der sozialen
Interaktion hat.
Bringen Sie Ihrem Kind die sozialen Fähigkeiten bei, sich selbst zu akzeptieren: Wenn das Wenn das Kind Fortschritte in der Sprachentwicklung macht, erlernt es soziale Fähigkeiten, die ihm dabei helfen, von Gleichaltrigen akzeptiert zu werden. Wenn das Kind
die soziale Welt versteht, wird sein Verhalten harmonischer sein. Einige Verhaltensmuster
verhelfen dem Kind zu mehr Akzeptanz. Diese; freundlich sein, teilen,
hilfsbereit sein, gerne Spiele spielen, neue Spiele kennen, sich im Spiel fair verhalten, wissen, wie man Geheimnisse bewahrt, die Privatsphäre anderer respektieren, zuverlässig sein, nicht lügen, Spaß haben, ähnliche Interessen haben mit Gleichaltrigen.
Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, mit Gleichaltrigen zu spielen: Wie wir bereits erwähnt haben, sind die Erfahrungen, die das Kind durch die Beziehungen, die es zu Gleichaltrigen aufbaut, macht, sehr umfangreich wichtig. Kinder, die schon in jungen Jahren die Möglichkeit haben, mit Gleichaltrigen zu spielen, haben beim Eintritt in die Schule mehr Vorteile und haben weniger Schwierigkeiten, sich an neue Gruppen anzupassen.
Spielen Sie mit Ihrem Kind, als ob es in seinem Alter wäre:
/strong> Kinder, die häufig mit ihren Eltern spielen
haben ausgeprägtere soziale Fähigkeiten, um mit Gleichaltrigen zu kommunizieren.
Laut Beobachtungen , Eltern von Kindern mit hohen sozialen Fähigkeiten lächeln häufiger, kritisieren das Kind nicht während des Spiels und kritisieren das Kind nicht während des Spiels. Sie sind Eltern, die ein Gespür für die Meinungen anderer haben. In einem Spiel, das gleichberechtigt gespielt wird und Sensibilität für die Ideen des Kindes von entscheidender Bedeutung ist, lernt das Kind, auf die gleiche Weise zu spielen wie seine/ihre Mitschüler und gibt dem Kind eine positive
Perspektive auf das Spielen mit seinen/ihren Mitschülern.
Soziale Beziehungen und Werte zu Ihrem Kind sprechen über:Kinder, die häufiger mit ihren Eltern über ihre Beziehungen zu
Gleichaltrigen sprechen, werden von ihnen mehr gemocht die Kinder ihrer Klasse und deren soziale Fähigkeiten von ihren Lehrern als höher eingeschätzt werden. Diese Gespräche, die als Teil des täglichen
Gesprächs geführt werden, sollten nicht wie eine Unterrichtsstunde sein, sondern so gestaltet sein, dass sie dem Kind Freude bereiten
. Diese Gespräche ermöglichen es dem Kind, Informationen auszutauschen.
Zeigen Sie einen Problemlösungsansatz: Eltern müssen nicht die Antworten auf alle Probleme ihrer Kinder kennen oder diese lösen. Wenn Ihr Kind Ihnen von einem Problem mit seinen Freunden erzählt, können Sie ihm helfen, verschiedene Lösungen und Perspektiven zu finden, indem Sie mit ihm darüber sprechen. Studien haben gezeigt, dass Kinder, deren Eltern mit ihren Kindern über mögliche Lösungen sprechen, verschiedene Alternativen zur Problemlösung anbieten können und ihre Probleme leichter lösen können. Deshalb ist es für Kinder so nützlich, zu lernen, über ihre Beziehungen nachzudenken und die Konsequenzen abzuwägen. Kinder, die ermutigt werden, die
Gefühle und Bedürfnisse anderer zu berücksichtigen, bauen bessere
Beziehungen zu Gleichaltrigen auf.
Genehmigen Sie die positiven und angemessenen Strategien Ihres Kindes: Problem -Lösungsfähigkeit
Wenn Eltern von entwickelten Kindern über Lösungen sprechen, ermutigen sie positiv
zu Strategien, die nicht dazu führen, dass das Kind seinen Freund verliert
oder das Spiel zu Ende geht. Kinder, die versöhnlich an Probleme herangehen, werden eher akzeptiert als Kinder, die aggressiv agieren. Wir können unserem Kind diese Fähigkeit beibringen, indem wir ihm/ihr zuhören und mit ihm reden.
Wenn Ihr Kind im sozialen Bereich keinen Erfolg hat, zeigen Sie eine positive Einstellung: Wie wir bereits erwähnt
Freundschaft bei Schulkindern. Es kommt ziemlich häufig vor, dass ich scheitere
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