Eltern, deren Kinder an organisierten Sportarten teilnehmen, können auf vielfältige Weise unter Stress leiden. Eltern sind täglich mit Stressfaktoren konfrontiert, die ihre Kinder betreffen (z. B. die Vorbereitung des Kindes auf die Schule, die Organisation der Zeit und Aktivitäten des Kindes außerhalb der Schule, die Sicherstellung, dass das Kind seine Hausaufgaben erledigt, die Aufrechterhaltung der Disziplin). Solche Stressfaktoren beeinflussen das Verhalten der Eltern und damit die Eltern-Kind-Beziehung (Knight, Holt & Tammien, 2009).
Wirtschaftliche Stressfaktoren sind ebenfalls sehr wichtig und können das Verhalten der Eltern gegenüber dem Kind beeinflussen. Zum Beispiel; Eltern, die finanzielle Schwierigkeiten haben, verhalten sich ihren Kindern gegenüber möglicherweise kontrollierender oder gleichgültiger. Andererseits kann auch Zeitdruck ein Stressfaktor für Eltern sein. Eltern, die sowohl elterliche als auch soziale und geschäftliche Verantwortung tragen, fühlen sich angesichts all dieser Pflichten und Erwartungen möglicherweise festgefahren und unzulänglich. Eltern können sich jedoch auch müde, schuldig oder wütend fühlen (Dorsch, Smith & McDonough, 2014).
In einer aktuellen Studie verglichen 123 Personen, die Eltern von Junior-Tennisspielern in England waren, mit den Erfahrungen von Eltern, deren Kinder Sport treiben. Zur Untersuchung von Stress wurde eine Umfrage durchgeführt (Harwood & Knight, 2009). Die Eltern gaben sieben Arten von Stressfaktoren an; Teilnahme an Wettkämpfen und Turnieren, Verhalten und Verantwortlichkeiten von Trainern, finanzielle Bedenken, Zeitbeschränkungen, Eifersucht unter Geschwistern und Gewährleistung gleicher Aufmerksamkeit, Ungleichheiten in Tennisorganisationen sowie Entwicklungsprobleme in Bezug auf Tennistraining und zukünftige Tenniskarrieren. Mit anderen Worten, wir können es in drei Gruppen einteilen: Wettbewerbsstressoren, Organisationsstressoren und Entwicklungsstressoren. Die Studie zeigt, dass Eltern vom Stress, den ihre Kinder beim Sport erfahren, betroffen sind.
Kirk et al. (1997) führten eine Umfrage unter australischen Eltern durch und bewerteten die wirtschaftlichen Kosten und Folgen der sportlichen Betätigung ihrer Kinder. Eltern betrachten diese Ausgaben als Investition und denken, dass sie sie zurückbekommen, wenn ihre Kinder erfolgreich sind, denn Erfolg im Sport bringt Ruhm. Es entspricht einem Stipendium an der Universität. Der Grund, warum Eltern Druck auf ihre Kinder ausüben, um im Sport erfolgreich zu sein, liegt darin, dass sie diesen Erfolg als Belohnung für die finanzielle und emotionale Investition sehen, die sie getätigt haben. Eine aktuelle Studie untersuchte den Zusammenhang zwischen der finanziellen Investition der Familie in den Sport und dem wahrgenommenen elterlichen Druck, der Freude am Sport und dem Engagement des jungen Menschen für den Sport (Dunn, Dorsch, King & Rothlisberger, 2016). An der in Amerika durchgeführten Studie nahmen 163 Eltern-Kind-Dyaden teil. Die teilnehmenden Kinder nehmen weiterhin aktiv an verschiedenen Sportarten teil; American Football, Baseball, Fußball, Volleyball, Ringen, Tennis, Schwimmen, Ringen und Gymnastik. Die Ergebnisse zeigen, dass finanzielle Investitionen der Familie das Engagement der Kinder beim Sport vorhersagen und den wahrgenommenen Druck der Eltern und die Freude am Sport ausgleichen. Mit anderen Worten: Familien, denen die sportliche Betätigung des Kindes am Herzen liegt, üben einen höheren elterlichen Druck aus. Diese Situation führt dazu, dass das Kind weniger Spaß am Sport hat und sich weniger dazu verpflichtet fühlt, weiter Sport zu treiben.
Sozialisierung durch Sport
Die Beteiligung junger Menschen am Sport nimmt allmählich zu, und auch Eltern beteiligen sich aktiv am organisierten Sportleben junger Menschen. An diesem Punkt entsteht das Konzept der Sozialisierung der Eltern durch Sport. Dieser Sozialisationsprozess führt zu einigen kognitiven, emotionalen und relationalen Veränderungen bei den Eltern. Eltern können persönlich einige Verhaltensänderungen durch die Teilnahme ihrer Kinder am Sport zeigen. Zum Beispiel; mehr Sportveranstaltungen besuchen, mehr Sport im Fernsehen schauen usw. Gleichzeitig kann es zu einer weiteren Veränderung im kognitiven Bereich kommen. Eltern interessieren sich mehr für Sport, beginnen die Regeln des Sports besser zu verstehen und erkennen die Strategien. Emotionale Veränderungen können als positiv (wie Stolz, Freude, Spaß) oder negativ (wie Stress, Angst, Enttäuschung) beobachtet werden. Dadurch zeigt sich, dass Eltern, die am Sportleben ihres Kindes oder Jugendlichen teilnehmen, auch Veränderungen und Entwicklungen auf ihrer persönlichen Ebene erleben.
Dorsch et al. (2014) luden Kinder zum ersten Mal dazu ein, Sport zu treiben. Es untersuchte den Prozess der Sozialisierung durch Sport, den tränenreiche Eltern in diesem Prozess erleben, und wie dieser Prozess familiäre Beziehungen und Erziehungspraktiken prägt. In dieser Studie wurden vier Familien fünfzehn Monate lang beobachtet. Im Rahmen der Studie wurden halbstrukturierte Interviews mit Eltern, Kindern und Trainern, Elterntagebücher und Einzelbeobachtungen ausgewertet. Die Ergebnisse der Studie ergaben, dass die Teilnahme des jungen Menschen am Sport neue Möglichkeiten für die familiäre Interaktion bietet und die Kommunikation der Familie prägt. Mit diesen Veränderungen wurden die Eltern sowohl verhaltensmäßig als auch emotional stärker in das Sportleben der Jugendlichen eingebunden und begannen, Sport als Mittel zu nutzen, um ihren Kindern Lebenslektionen beizubringen. Durch diese sich wiederholende soziale Interaktion begannen Eltern, ihre neuen Rollen im organisierten Sportumfeld anzunehmen und ihre eigene Entwicklung als Eltern fortzusetzen.
Die Rolle der Eltern verändert sich im Talententwicklungsprozess des Sportlers. Man geht davon aus, dass junge Menschen bei ihrer sportlichen Betätigung drei Phasen durchlaufen; Auswahl-, Spezialisierungs- und Investitionsphasen. In der ersten Phase nimmt das Kind an verschiedenen sportlichen Aktivitäten teil und Spaß ist das wichtigste Ziel. In dieser Phase besteht die Rolle der Eltern darin, die Entwicklung des Kindes zu unterstützen, die Zeit der Familie auf Sport zu lenken und dem Kind bei Transport- und anderen Bedürfnissen zu helfen. In der zweiten Phase beginnt das Kind, sich auf eine bestimmte Sportart zu spezialisieren und verbessert seine Fähigkeiten durch die Wiederholung spezifischer Übungen für diese Sportart. In dieser Phase besteht die Aufgabe der Eltern darin, mehr finanzielle und zeitliche Möglichkeiten zu schaffen und dem Kind regelmäßig emotionale und moralische Unterstützung zu bieten. In der dritten Stufe besteht das Ziel des Kindes darin, in der von ihm gewählten Sportart ein Spitzenniveau zu erreichen. In diesem Stadium bleibt der Elternteil eine wichtige emotionale Quelle. Allerdings hat der direkte Einfluss der Eltern auf die Sportkarriere des Kindes abgenommen, und an diesem Punkt tragen gut ausgebildete Trainer mehr zum Kind bei, als die Eltern geben können
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