Das Kind ist von Geburt an in jeder Hinsicht von der Mutter abhängig. Körperlich kann er seine eigenen Bedürfnisse nicht befriedigen. Für die körperliche Entwicklung des Kindes ist es äußerst wichtig, seine körperlichen Bedürfnisse zu befriedigen, sich ausgewogen zu ernähren und für die Gesundheitsfürsorge zu sorgen. Ein weiteres, mindestens ebenso wichtiges Bedürfnis ist die bedingungslose Liebe und Zuneigung, die dem Kind entgegengebracht wird. An diesem Punkt gewinnt auch die Mutterschaft an Bedeutung. Wenn eine Mutter sagt: „Sie füttert ihr Kind, ohne zu essen, sie kleidet es, ohne es anzuziehen“, meint sie damit eigentlich die Liebe und das Mitgefühl der Mutterschaft. So wie eine ausgewogene Ernährung und eine angemessene Gesundheitsfürsorge für die körperliche Entwicklung des Kindes notwendig sind, sind auch Liebe und Mitgefühl für die Entwicklung des Selbstvertrauens des Kindes notwendig. Bei Kindern, deren Selbstvertrauen nicht ausreichend entwickelt ist, können im späteren Alter psychische Störungen oder soziale Dysfunktionen unterschiedlichen Ausmaßes auftreten.
Wenn Kinder anfangen zu laufen und zu sprechen, entfernen sie sich weiter von ihren Müttern und beginnen zu handeln mehr auf eigene Faust. Das charakteristischste Merkmal dieser Zeit ist Sturheit. Er besteht äußerst darauf, seinen Forderungen nachzukommen. Allerdings ist diese Zeit auch eine wichtige Zeit, in der Toilettentraining, das Vermeiden von Gefahren und einige einfache Regeln vermittelt werden sollten. Während des Unterrichtsprozesses können unterdrückende Einstellungen dazu führen, dass das Kind eine abhängige Persönlichkeit entwickelt, oder im Gegenteil zur Bildung einer aggressiveren, ungehorsameren und auf Regeln reagierenden Persönlichkeit.
Um dem Kind zu helfen, das gewünschte Verhalten zu erreichen, müssen die Eltern bzw. das Kind darauf achten, dass die für die Betreuung verantwortlichen Personen keine widersprüchlichen Einstellungen gegenüber den Regeln zeigen. Wenn einer nein sagt, sagt der andere ja, erschweren die positive und die negative Einstellung des einen das gewünschte Verhalten für das Kind und können im späteren Alter zu Verhaltensstörungen usw. führen. Dadurch steigt das Risiko, dass Probleme auftreten.
Manchmal versuchen Eltern, dem Kind die Gründe für die von ihnen aufgestellten Regeln zu erklären. Auf diese Weise glauben sie, dass das Kind überzeugt wird und dass es für das Kind einfacher sein wird, die Regeln einzuhalten, wenn es diese Begründungen versteht. Allerdings denken Kinder nicht abstrakt wie Erwachsene. Kinder denken konkret. Diese Überzeugungsbemühungen basieren meist auf den Gedanken und Gefühlen des Kindes. Dies kann zu Verwirrung führen und dazu führen, dass das Kind seine Wünsche beharrlicher und widerspenstiger verfolgt.
Die richtige Einstellung ist eine geduldige, konsequente und entschlossene Vorgehensweise, ohne das Selbstvertrauen des Kindes zu beeinträchtigen und seine Autonomie zu berücksichtigen . So können sich Kinder leichter anpassen, insbesondere die Regeln übernehmen, und können sich auch die gewünschten Verhaltensweisen aneignen.
Eine weitere Besonderheit der Kindheit besteht darin, dass sie ihre Mütter und Väter mitnehmen oder Pflegeverantwortliche als Identifikationsobjekte. Jungen identifizieren sich mit ihren Vätern, Mädchen mit ihren Müttern. Sie verinnerlichen ihre Verhaltensmuster und andere charakteristische Merkmale, indem sie sie durch Nachahmung erlernen. Diese Situation spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung der Selbstidentität. In dieser Zeit werden die Tendenzen und Verhaltensweisen der Kinder, die ihre sexuelle Identität widerspiegeln, deutlicher sichtbar. Wie Haarschnitt, Kleidungsvorlieben, Spiel- und Spielzeugwahl.
Im Prozess der Bildung der Selbstidentität von Kindern werden die Auswirkungen (positiv oder negativ) des Vorbilds oder Identifikationsobjekts (Mutter, Vater usw.) berücksichtigt Pflegeverantwortliche) sind äußerst wichtig. Kinder empfinden das, was sie tun, als sinnvoll, nicht das, was gesagt wird. Sie beobachten und lernen. In diesem Zusammenhang werden für Kinder die Persönlichkeitsmerkmale, Verhaltensmuster und Kommunikationsfähigkeiten des Vorbilds oder Identifikationsobjekts wichtig. Der Erfolg des Kindes bei der Anpassung an sekundäre soziale Umgebungen (Schule usw.), der Fähigkeit, sich auszudrücken und sich weiterzuentwickeln, steht in direktem Zusammenhang mit dem Familienleben des Kindes von der Geburt bis zum Schulalter.
Wenn Kinder in die Schule kommen, Eltern oder eine deutliche Steigerung ihrer Fähigkeit, unabhängig von der für die Betreuung des Kindes verantwortlichen Person zu handeln, kann beobachtet werden. Während dieser Zeit können die Kinder ihre Ernährungs-, Toiletten- und ähnlichen Bedürfnisse selbständig decken. Kinder, die ihre sexuelle Identität vollständig angenommen haben, schließen sich untereinander zusammen; Jungen verbünden sich mit Jungen, Mädchen mit Mädchen und liefern sich Rivalität und Dominanz übereinander. In dieser Zeit mögen Mädchen es nicht, mit Jungen in Verbindung gebracht zu werden, und Jungen mögen es nicht, mit Mädchen in Verbindung gebracht zu werden. Wenn wir uns die in den Schulgärten spielenden Kinder ansehen, sehen wir, dass überwiegend Mädchen und Jungen getrennt und untereinander spielen. Man sieht sie auch beim Spielen. Es kann sogar als Jungenspiel oder Mädchenspiel bezeichnet werden. Diese Situation hält bis zur Pubertät an. Insofern kann die Adoleszenz auch als eine Zeit des Erwachens, des Bewusstseins und der Lösung von Konflikten beschrieben werden.
Kinder im schulpflichtigen Alter haben keine Schwierigkeiten mehr, sich an die Regeln zu halten. Tatsächlich neigen sie dazu, bedingungslos zu gehorchen, was ihr Lehrer sagt. Es gibt nun ein neues Vorbild oder Identifikationsobjekt neben den Eltern oder den für die Betreuung des Kindes Verantwortlichen. Er ist auch Lehrer. In dieser Hinsicht Lehrer; Insbesondere Vorschul- und Grundschullehrer haben einen erheblichen Einfluss auf Kinder. Es ist sehr wichtig, dass Lehrer sich dieser Rollen ausnahmslos bewusst sind. Denn es besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass Kinder bedingungslos akzeptieren, was ihre Lehrer tun und sagen.
Ein weiterer Aspekt, der berücksichtigt werden muss, sind die Unterrichtsumgebungen sowie die Lern- und Lehrprozesse. In einem Klassenraum sind in der Regel zwanzig, dreißig oder mehr Kinder. Allerdings ist jedes Kind einzigartig. Jedes Kind weist viele Unterschiede auf, wie z. B. seinen Entwicklungsprozess, seine Reaktionen auf Reize, Lernzeiten und Lernmethoden. Inwieweit diese Unterschiede in Bildungs- und Ausbildungsprozessen berücksichtigt werden können, wird erhebliche Auswirkungen auf die Persönlichkeitsentwicklung, die Sozialisationsfähigkeiten und die Erfolge in Bildungsprozessen des Kindes haben.
Diversifizierung des sozialen Umfelds von Kindern außerhalb der Familie und Schule wirken sich auch auf die Sozialisation des Kindes aus. Es bedeutet auch eine Diversifizierung der Vorbilder oder Identifikationsobjekte im Prozess der Identitätsbildung. In diesem Zusammenhang ist es sehr wichtig, dass Fernsehsendungen, Filme, Internet und Computerspiele, die möglicherweise ein negatives Beispiel geben, von den Eltern oder den für die Betreuung des Kindes verantwortlichen Personen kontrolliert und beaufsichtigt werden.
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