In einem in den 1970er Jahren durchgeführten Experiment wurden Universitätsstudenten in zwei Gruppen aufgeteilt und beide Gruppen erhielten Legosteine. Während die erste Gruppe für jede sinnvolle Form, die sie mit Legos erschaffen, Geld als Belohnung erhält, erhält die zweite Gruppe nichts. Während die Schüler mit Legos arbeiten, wird die Zeit gehalten. Wie erwartet wurde festgestellt, dass die Gruppe, die die Belohnung erhielt, mehr Zeit verbrachte.
Im zweiten Teil des Experiments werden die Schüler in einen anderen Raum gebracht und erhalten erneut Legos. Anders als im ersten Teil werden auch verschiedene Gegenstände und Zeitschriften im Raum platziert. Es heißt, dass sie mit Legosteinen spielen können, wenn sie wollen, oder Zeitschriften lesen können, wenn ihnen langweilig wird. Allerdings gibt es dieses Mal für keine der beiden Gruppen eine Belohnungszusage. Diesmal sind die Ergebnisse das Gegenteil von dem, was erwartet wurde: Während die Gruppe, die im ersten Teil eine Belohnung erhielt, weniger mit Legos spielte, spielte die Gruppe, die keine Belohnung erhielt, viel länger.
Ein weiteres Experiment wird mit Kindern durchgeführt. Kindergartenkinder werden in drei Gruppen eingeteilt und erhalten Buntstifte und werden gebeten, ein Bild zu malen. Es heißt, dass die erste Gruppe beim Malen eine Belohnung erhält. Der zweiten Gruppe wird nichts gesagt, sie erhält aber als Überraschung eine Belohnung, wenn das Bild fertig ist. Die dritte Gruppe erhält nichts. Wie erwartet beschäftigen sich die Kinder, die die Belohnung erhalten haben, mehr mit dem Malen.
Zwei Wochen später erhalten diese Kinder Freizeit und es werden Buntstifte und verschiedene Spielsachen vor sie gelegt. Allerdings gibt es dieses Mal für keine Gruppe eine Belohnung. Während also beide Gruppen, die im ersten Teil eine Auszeichnung erhielten, kein großes Interesse an der Malerei zeigten, malte die dritte Gruppe, die keine Auszeichnung erhielt, mit der gleichen Begeisterung.
Dann kamen diese Studien, die die Menschen erschütterten Die Welt der Wissenschaft zeigt, dass ein Kind, wenn es eine Auszeichnung erhält, mehr Interesse an dieser Arbeit zeigt und mehr Zeit verbringt. Darüber hinaus steigert der Erhalt einer Belohnung die Motivation und Begeisterung des Kindes auf ein Höchstmaß. Wenn jedoch die Belohnung verschwindet, verliert das Kind das Interesse und gibt die Aufgabe auf. Denn die innere Motivation zur Arbeitsleistung wird durch eine äußere Motivation (Belohnung) ersetzt. Aus diesem Grund verschwindet seine innere Motivation fast. Wenn die Belohnung verschwindet, hat das Kind keine Motivation, diese Aufgabe zu erledigen, da es keine externe Motivation gibt. Das Interessante ist, dass sich das Ergebnis nicht ändert, unabhängig davon, ob die Belohnung vor dem Verhalten versprochen oder als Überraschung nach dem Verhalten gegeben wird.
Nun, das ist klar. Wie können wir es in unserem Leben nutzen? Wenn eine Mutter von der Arbeit nach Hause kommt, wird sie dadurch gestört, dass ihr Kind im Haus herumläuft, die Teppiche verschiebt und faltet. Er möchte jedoch nicht wütend werden oder sein Kind bestrafen. Deshalb macht er ein Angebot: Er sagt, dass er es zu schätzen weiß, dass sein Kind abends beim Spielen die Teppiche bewegt und zusammenlegt, also werde er ihm 1 Lira geben. Während das Kind bereits Freude am Spielen und Handeln hat, motiviert es die Tatsache, dass es auch Geld erhält. Das Kind spielt noch einige Tage weiter und erhält Geld. Dann sagt die Mutter, dass sie ihrem Kind jetzt 50 Kuruş geben kann. Das Kind akzeptiert dies, obwohl es es nicht will. Nach ein paar weiteren Tagen sagt die Mutter, dass sie kein Geld mehr geben kann und das Kind hört auf, herumzurennen und die Teppiche zu bewegen.
Schließlich versprechen Eltern ihren Kindern manchmal, dass sie ein Telefon bekommen, wenn sie sterben die Klasse. Allerdings wird auch hier die intrinsische Lernmotivation zerstört und durch ein Telefon ersetzt. In diesem Fall erwartet das Kind in den folgenden Jahren eine konstante Belohnung für das Bestehen der Note. Wenn Sie ein Telefon erhalten, unabhängig davon, ob Sie den Kurs bestanden haben, ist es ein Geschenk. Allerdings ist es hier am besten, wenn das Kind sein eigenes Taschengeld spart und sich sein Telefon kauft. Wenn das Taschengeld Ihres Kindes dies nicht zulässt, können Sie das Budget, das Sie für das Telefon vorsehen, in kleinen Beträgen zum Taschengeld Ihres Kindes hinzufügen. So lernt das Kind zu arbeiten.
Lesen: 0
