Hochfunktionaler Autismus wird in der klinischen Praxis hauptsächlich bei Personen mit Autismus eingesetzt, die sich sowohl in Bezug auf ihre Intelligenz als auch auf ihre soziale Anpassung in einem guten Zustand befinden.
Das Asperger-Syndrom wurde 1944 von Hans in die arbeitsmedizinische Literatur aufgenommen Asperger, ein Wiener Kinderarzt. Diese Störung, die später in das Diagnosesystem einbezogen wird; Darin wurden Kinder definiert, die Qualitätsmängel in der sozialen und emotionalen Entwicklung aufweisen, eingeschränkte Interessen haben und daher Schwierigkeiten haben, ihr tägliches Leben wie ihre Altersgenossen aufrechtzuerhalten. Die Sprachentwicklung von Kindern mit Asperger-Syndrom war normal, nahezu normal, und ihr Intelligenzniveau war im Allgemeinen gut.
Was sind also die Unterschiede zwischen hochfunktionalem Autismus und Asperger-Syndrom?
Personen mit Asperger-Syndrom Im Vergleich zu anderen autistischen Kindern;
Sie sind eher bereit, Freundschaften zu schließen, versuchen es aber auf „seltsame“ Weise.
Sie haben ausgeprägtere und umfassendere Interessen.
Im Allgemeinen haben sie keine Sprachverzögerungen, aber sie sprechen lieber länger, je nach ihren eigenen Interessen.
Sie sind kognitiv (Intelligenz) besser aufgestellt
dass sie sich von anderen autistischen Kindern unterscheiden Man kann sagen, dass es erst in einem späteren Alter bemerkt wird,
Die Rate an unabhängigem Leben ist höher, wenn sie erwachsen werden
.
Personen mit Asperger verhalten sich sorgfältiger, präskriptiver, ernsthafter und denken systematischer. Zu den vorteilhaften Eigenschaften zählen bessere Fähigkeiten und die Fähigkeit, sich gut auf die Bereiche zu konzentrieren, die ihnen Spaß machen. Eine strikte und vorschriftsmäßige Einhaltung der geleisteten Arbeit kann ebenfalls zu Nachteilen führen. Andererseits können sie Schwierigkeiten in zwischenmenschlichen Beziehungen haben, wenn sie andere dazu zwingen, die gleichen Regeln zu befolgen, oder wenn sie sich an einfache soziale Regeln halten (können).
Ganz abgesehen davon Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen ihnen; Anstatt sich auf die Diagnose zu konzentrieren, ist es viel wichtiger, die Bereiche zu bewerten und zu unterstützen, in denen Kinder Schwierigkeiten haben oder kompetenter sind.
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