Genau wie für Erwachsene ist ein Erdbeben für Kinder eine beängstigende und schwierige Erfahrung. Kinder haben Angst vor den Veränderungen, Unsicherheiten und Problemen, die dieses Ereignis in ihrem Leben mit sich bringen wird, genauso wie sie Angst vor dem Erdbeben selbst haben. Die Kultur, in der das Kind lebt, die Herangehensweise und Reaktion seiner Familie, die erlittenen Verluste, sein Alter, sein Geschlecht und frühere traumatische Erfahrungen beeinflussen und prägen insgesamt das Trauma des Kindes und seine Dimensionen.
Das Vertrauen der Eltern , Zugehörigkeitsgefühl und Reaktionen auf das Ereignis. Es bestimmt maßgeblich, welche Bedeutung Kinder dem erlebten Ereignis beimessen und wie sie damit umgehen. Kinder beobachten im Alltag die Reaktionen ihrer Eltern und versuchen, Hinweise auf die Situation und das Ereignis zu erhaschen. Besonders in einer Krisensituation werden Kinder sensibler. Sie beobachten den Erwachsenen und erhalten anhand seiner Reaktion, seines Gesichtsausdrucks und seines Tonfalls Hinweise darauf, ob das Ereignis groß oder beängstigend ist, und handeln entsprechend. Sind die Eltern in Panik, gerät das Kind stärker in Panik. Sind die Eltern pessimistisch oder depressiv, ist das Kind stärker von Negativität betroffen.
In der Vorschulzeit (bis zum 6. Lebensjahr) Kinder fühlen sich für das Erdbeben verantwortlich, ebenso wie für alles Negative, das sie haben können. „Es ist passiert, weil ich unartig war, es ist passiert, weil ich meine Eltern verärgert habe usw.“ Während er die Situation erklärte, die er erlebte; Kinder im schulpflichtigen Alter können verstehen, dass es sich bei diesem Ereignis um eine Naturkatastrophe und deren Ursachen handelt. Aufgrund seines Alters und Entwicklungsstandes könnte er diese Situation jedoch als Strafe für etwas Schlechtes interpretieren, das er, seine Familie oder die Gesellschaft getan haben. Darüber hinaus werden Fragen zu den Nachwirkungen des Ereignisses gestellt, z. B. „Was wird jetzt passieren, was werde ich tun? usw.“ Fragen und Bedenken wie diese können auftauchen.
Es gibt einige Verhaltensweisen, die bei Kindern nach einem Erdbeben häufig beobachtet werden. Einige Kinder zeigen möglicherweise keines der unten aufgeführten Verhaltensweisen und ihre Not bleibt möglicherweise unbemerkt. Bei einigen Kindern können Verhaltensweisen im Zusammenhang mit diesen Problemen Wochen oder Monate später auftreten.
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Wenn ein Erdbeben erneut auftritt, haben sie Angst vor Hinweisen darauf, was sie während des Erdbebens erlebt haben ( Zittern des Stuhls, des Bettes, Lärm während des Schlafs usw.). .) a Übermäßige Angst haben,
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Sehr leicht und oft wütend werden, unruhig sein, weinen,
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Aggression zeigen,
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Verhaltensweisen zeigen und Ansätze zeigen, die er noch nie zuvor gemacht hat; Zum Beispiel kämpft ein Kind, das nie kämpft, ein Kind, das keine Angst vor Regen hat, bei Regen große Angst hat,
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Übermäßige Mobilität
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Verschlechterung der Konzentration, Unfähigkeit, Aufmerksamkeit zu schenken,
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Störung der Schlafmuster oder -gewohnheiten; nicht alleine schlafen können, Albträume haben, nicht schlafen können, häufiges Aufwachen, frühes Aufwachen und nicht wieder einschlafen können, Bettnässen
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Pflegen während des Tages und Nacht
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Angst vor dem Alleinsein, Angst davor, dass die Menschen um dich herum wegziehen, Angst davor, dir zu folgen, Angst davor allein auf der Toilette zu sein,
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Fingerlutschen, Nägelkauen usw. Verhaltensweisen,
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Im Vergleich zu seinem Alter ein eher babyähnliches Verhalten zeigen,
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Übelkeit, Bauchschmerzen, Erbrechen, Kopfschmerzen, ohne körperliche Ursache, Schwindel, Ernährungsstörungen,
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Ruhe und Zurückgezogenheit, Vermeidung von Gesprächen über diese Ereignisse,
Wie kann man Kindern nach einem Erdbeben helfen? Annäherung ist sehr wichtig. Kinder über die Ereignisse zu informieren, gibt ihnen Selbstvertrauen. Dem Kind sollte geholfen werden, die Situation, die ihm widerfährt, zu verstehen. Kinder haben Angst vor Dingen, die sie nicht verstehen. Dem Kind sollte erklärt werden, was ein Erdbeben ist, wie es entsteht und dass es sehr selten vorkommt, es sich aber um ein so häufiges Naturereignis wie Blitz, Donner oder Sturm handelt. Kinder müssen sehr gut verstehen, dass diese Katastrophe nichts mit einem von ihnen begangenen „Vergehen“ zu tun hat, dass sie daran nicht schuld sind und dass diese Situation keine „Strafe“ für sie darstellt. Hören Sie genau zu, „was“ das Kind sagt und „wie“ es es sagt; Dabei sollte auf die Gesten geachtet werden, die ihre Emotionen widerspiegeln, etwa auf den Tonfall ihrer Stimme, ihren Gesichtsausdruck, den Ausdruck ihrer Augen und das Zittern ihrer Lippen und Hände. Das Wiederholen dessen, was das Kind vom Erwachsenen sagt, und das Teilen der eigenen Gefühle des Erwachsenen ermöglicht es dem Kind, seine eigenen Sinne zu erkennen und zu sehen, dass der Erwachsene seine Sinne versteht.
Sprechen Sie mit Kindern in einer Sprache, die sie verstehen können, ohne etwas über das Geschehene zu verheimlichen oder ohne falsche Informationen zu geben. Wichtig ist auch, dem Vertrauensbedürfnis des Kindes dadurch gerecht zu werden, dass man sich beim Sprechen auf Augenhöhe des Kindes begibt und seine Hände hält. Es ist wichtig, richtige und einfache Antworten auf ihre Fragen zu geben, genau zu erklären, was passiert ist, was als nächstes passieren wird und was sich in Ihrem Leben ändern wird.
Es ist auch sehr wichtig, diese ernste Situation nicht zu erklären auf eine leichtere oder übertriebene Weise als es ist. Das Kind soll sich bei seiner Familie und seinen Verwandten sicher fühlen. Das häufige Verwenden und Wiederholen beruhigender Sätze wie „Hab keine Angst, wir sind zusammen“, „Ich liebe dich, ich werde dich beschützen“ und das Herstellen von Körperkontakt wird für das Kind beruhigend sein.
Ausgaben mehr Zeit und Gespräche mit dem Kind, insbesondere vor dem Schlafengehen; Der Schlafplatz des Kindes sollte möglichst nicht dunkel sein. Wenn es Albträume hat, sind Albträume eigentlich eine ganz natürliche Reaktion des kindlichen Gehirns. Auf diese Weise hat das Kind die Möglichkeit, die intensiven Emotionen, die es in seiner inneren Welt erlebt, loszulassen. Ohne Angst das Kind umarmen und es bitten, zu erzählen, was es gesehen hat, und ihm bis zum Ende zugehört, ohne es zu unterbrechen, mit Ausdrücken wie „Du hattest einen bösen Traum, er kam dir wahrscheinlich real vor, du sagst, du hast geweint und bist gerannt.“ Weg in deinen Traum, da stimme ich dir zu, ich hätte das Gleiche empfunden“ wird dem Kind helfen, sich zu entspannen. . Allerdings sollte man nicht sagen: „Es gibt nichts zu befürchten“; Denn dem Kind ist etwas passiert, vor dem es Angst haben muss, und es sollte sich deswegen weder schuldig noch schämen. Das Spielen von Spielen, die das Kind tagsüber körperlich ermüden, das Spielen mit Spielzeug oder in sicheren und offenen Bereichen reduzieren die Albträume des Kindes. So weit wie möglich sollte sichergestellt werden, dass das Kind seine täglichen Gewohnheiten fortsetzt. Das plötzliche Verschwinden von Gewohnheiten kann selbst zu ernsthaftem Stress führen, insbesondere bei älteren Kindern.
Sie sollten versuchen, dem Kind durch Verhaltensweisen wie Geduld, Entschlossenheit, Kooperation und den Versuch, Probleme zu lösen, ein Vorbild zu sein und sich bemühen, mit Problemen umzugehen. Dies wird dem Kind helfen, die Fähigkeit zu entwickeln, mit dem, was es erlebt, umzugehen.
Fachkundige Hilfe ist notwendig und wichtig, um die Schwierigkeiten zu bewältigen, die bei den Anpassungsprozessen auftreten, die bei Kindern nach einer Katastrophe wie einem Erdbeben beobachtet werden.
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