„Ihre TOCHTER ist im Unterricht, als würde sie träumen. Wenn ich Fragen stelle, redet sie nur, sie ist normalerweise sehr ruhig und ich sehe, dass sie sich in meinem Unterricht keine Notizen macht.“ Er will es, ich kann es nicht aufhalten, JUNGE Ich habe es satt, ihm im Klassenzimmer mit meinen Augen zu folgen. „Sie passt auf, sie ist unglaublich abgelenkt.“
„Wie oft hat Ihre Tochter ihre Tasche in der Schule vergessen?“
“ Ich schaue in das Gesicht meiner Tochter, ich versuche etwas zu erklären, aber sie scheint nicht zuzuhören, als ob sie physisch da wäre, aber wer weiß, wo ihr Geist ist; Aber manchmal kann er zu mir kommen und sehr gut erklären, worauf er meiner Meinung nach nicht hört.“
„Ich sage dem JUNGEN, dass sie es kaufen werden, während er auf den Markt geht, er kommt mit der Antwort zurück.“ dass ich vergessen habe, was ich kaufen wollte. Ich habe nie gesehen, dass er etwas vollständig zu Ende gebracht hat.“
Ich frage mich, ob wir zusätzlich zu den oben genannten Leben, die wir konsumieren, das Verständnis „Veränderung beginnt mit Gedanken, sie kommt im Individuum zum Leben“ hinzufügen können urteilen und urteilen erneut, während wir konsumieren. Sollen wir etwas hinzufügen?
Wir können sehen, dass viele Menschen um uns herum unruhige, ungehorsame, ungezogene, ungeschickte oder nachlässige Kinder mit einer anderen Brille betrachten. Vor allem im Vorschul- und Grundschulalter werden diese Kinder oft als Riese unter den Ameisen empfunden. Ähnlich dieser Wahrnehmung konzentriert sich die Forschung auf das Ausmaß des Einflusses von Aufmerksamkeitsfähigkeiten auf der Grundlage der Entwicklung der Interessen, Fähigkeiten und Lernmotivation von Kindern in diesen beiden Phasen (Vorschule und Grundschule). Auch Störungen wie das Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätssyndrom (ADHS), die sich negativ auf kognitive und affektive Prozesse auswirken, können die Entwicklung dieser Fähigkeiten verhindern.
Obwohl in den Bereichen Medizin und Psychologie schon seit langem geforscht wird, handelt es sich bei ADHS um eine Störung, deren Ursachen nicht vollständig geklärt sind, die aber auch eine biologische Grundlage hat. kann als Ukluk betrachtet werden. Da Hyperaktivität das am leichtesten zu beobachtende Symptom ist, können Kinder mit hoher Energie, die in der Gesellschaft auch als „hyperaktive Kinder“ bezeichnet werden, recht leicht bemerkt werden. Es ist jedoch wichtig, den irreführenden Charakter dieser Definition zu berücksichtigen. Denn manche Kinder sind möglicherweise nur deshalb aktiv, weil sie viel Energie haben.
KOMMT VON IHNEN
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Sind kluge Kinder hyperaktiv?
Wir glauben, dass „intelligente Kinder hyperaktiv sind“. Hyperaktivität ist jedoch ein Problem, dessen Symptome im Kindesalter deutlicher werden und dann auftritt, wenn die Aufmerksamkeits- und Verhaltenszentren des Gehirns nicht normal funktionieren können. Während einige dieser Kinder über eine normale Intelligenz verfügen, kann bei einigen auch ein hohes oder niedriges Intelligenzniveau beobachtet werden. Der Punkt, der hier die Aufmerksamkeit auf sich zieht, ist, dass der Zusammenhang zwischen Intelligenz und Hyperaktivität oder zusammengenommen nicht korrekt ist.
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Ist jedes aktive Kind hyperaktiv?
Die erste Annäherung an diese Frage sollte in Richtung des Entwicklungsbereichs erfolgen. Die Kindheit ist eine Zeit, in der viel Aktivität beobachtet werden kann. Der Übergang von der Kindheit zur Jugend ist ein Zeitraum, in dem die Wachstumsaktivität im Vergleich zu anderen Entwicklungsprozessen relativ intensiver ist. Ebenso schnell erfolgt das schnelle Wachstum bei Kindern und die daraus resultierende hormonelle Umstellung. Dadurch kommt es zu einer Energieakkumulation im Körper. Das Kind, das diese Anhäufung nicht loswerden kann, ist den in der Gesellschaft verbreiteten „frechen, ungezogenen“ Etiketten ausgesetzt. Von Kindern wird erwartet, dass sie diese Energie in der Schule und anderen sozialen Umgebungen freisetzen, in denen sie ihre Zeit intensiv verbringen. Daher kann man sagen, dass es sowohl für die psychische als auch für die physische Gesundheit sehr entspannend ist, Menschen zu Sport- und anderen sozialen Aktivitäten anzuleiten oder mit Erde und Wasser in der Natur zu spielen. Andererseits ist „Hyperaktivität“ jedoch eine psychiatrische Störung und erfordert eine zusätzliche Behandlung.
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Sind alle Symptome von ADHS gleichzeitig sichtbar ?
Drei Hauptunterdimensionen Dies wird berücksichtigt und der Behandlungs- und Psychotherapieplan entsprechend gestaltet. In der ersten Dimension von ADHS; Neben den Symptomen eines Aufmerksamkeitsdefizits gibt es auch Symptome einer Hyperaktivität. Vor allem bei Kindern im Alter zwischen 6 und 8 Jahren treten Symptome von Hyperaktivität und Impulsivität in den Vordergrund. Während die Symptome von Hyperaktivität und Impulsivität in der zweiten Dimension zunehmen; Aufmerksamkeitsdefizitsymptome werden seltener beobachtet. Während diese Kinder im Allgemeinen bessere schulische Erfolge haben; In ihrer Umgebung sind weitere Anpassungsprobleme zu beobachten. Die letzte Dimension besteht darin, dass das Aufmerksamkeitsdefizit zwar hoch ist; Hyperaktivitäts- und Impulsivitätssymptome werden seltener beobachtet. Während diese Kinder weniger Anpassungsprobleme haben; Es ist ein Rückgang der schulischen Leistungen zu beobachten. Da zudem offensichtliche Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern nicht auffallen; Eltern und das allgemeine Umfeld akzeptieren solche Kinder als „faul, zurückhaltend, desinteressiert“.
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Ist es notwendig, bei der Behandlung Medikamente einzusetzen?
ADHS ist eine Störung mit biologischen Grundlagen. Damit unsere Kinder in ihrer schulischen Entwicklung und in den neuen Rollen, die sie in ihrem Leben einnehmen werden (Beruf, Karriere, Mutter, Vater usw.), gesunde Fortschritte machen können, ist ein ausgewogenes Verhältnis von Medikamenten und Psychotherapie erforderlich, und um Persönlichkeitsstörungen vorzubeugen werden nicht bevorzugt in späteren Zeitaltern gesehen.
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Sind die ADHS-Symptome in allen Altersgruppen gleich?
Der Wachstums- und Entwicklungsprozess ist ein Zyklus, der sich mit unterschiedlichen Arten von Bedürfnissen fortsetzt. Bei Erkrankungen wie ADHS, die bei Menschen in jungen Jahren häufig auftreten, können bestimmte Verhaltensweisen während der Entwicklungsphasen beobachtet werden. Beispielsweise können im Säuglingsalter Symptome wie übermäßiges Weinen, Essstörungen, unregelmäßiger Schlaf und Unruhe beobachtet werden. Schlafstörungen bestehen auch im Vorschulalter; Darüber hinaus kommt es zu einer Zunahme des Ungehorsams, des ziellosen Verhaltens, des ständigen Wechsels der Arbeit, auf die man sich konzentriert, und des ständigen Unterwegsseins. Während der Schulanfangsjahre ist dies die Zeit, in der das Kind Verhaltensweisen entwickelt, die in der Schule und in der Umgebung im Allgemeinen inakzeptabel sind, wie zum Beispiel die Störung seiner Mitschüler im Klassenzimmer und die Ablenkung der Aufmerksamkeit im Klassenzimmer. . Im Jugendalter treten vor allem bei Aufgaben Schwierigkeiten auf, die akademische Aufmerksamkeit erfordern; Die Intensität der Hyperaktivität kann kontrolliert werden (durch Aktivitäten wie Tanzen und Sport), und Impulsivität kann den Weg für die Entwicklung riskanter Verhaltensweisen ebnen.
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Wie wirkt sich Impulsivität auf das tägliche Leben aus?
Impulsivität ist ein Zustand, der entsteht, wenn der Einzelne Schwierigkeiten hat, sich selbst zu kontrollieren, zu handeln, ohne über die Konsequenzen nachzudenken, und sich übereilt verhält. Diese impulsiven Handlungen werden schädlich sein; Es kann die Gründe für die Entwicklung von Verhaltensproblemen aufdecken, wie z. B. die Unfähigkeit, Anfragen aufzuschieben, die Unfähigkeit, darauf zu warten, dass man an die Reihe kommt, und Eile. Wenn an dieser Art von Verhaltensproblemen nicht gearbeitet wird, kann dies dazu führen, dass das Kind aggressiv und gewalttätig wird, insbesondere gegenüber Gleichaltrigen. Es kann zur Beobachtung von Verhaltensweisen wie Ungehorsam, Weinen und Missachtung der Regeln bei den Eltern führen.
ANDERE FAKTOREN, DIE BEI ADHS-SYMPTOMEN ZU BERÜCKSICHTIGEN SIND
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Studie Studien haben gezeigt, dass verstärkte Symptome von Wut, Bedauern, Selbstvorwürfen und Hoffnungslosigkeit bei Müttern von Kindern mit der Diagnose ADHS eine Depression auslösen. Daher sind die Einheit der Familie und ausgewogene und konsistente Elternrollen der Ehegatten sehr wichtig. Inkonsistente Beziehungen können bei Kindern im späteren Alter zu Persönlichkeitsspaltungen führen.
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Kinder im Alter zwischen 2 und 4 Jahren können Symptome wie Sprachschwierigkeiten, Schlaflosigkeit und Essstörungen aufweisen.
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Im Jugendalter können Aufmerksamkeitsdefizite und Hyperaktivität zu Verhaltensproblemen wie Wutausbrüchen, Aggression, Neigung zu Gewalt und Schwäche in sozialen Beziehungen führen.
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Bei kognitiver Beobachtung; Im Vergleich zu Gleichaltrigen kann es zu Verzögerungen bei der Fähigkeit kommen, über Probleme nachzudenken, verschiedene Alternativen zu entwickeln, Lösungen für möglicherweise auftretende Ereignisse oder Situationen zu finden, Emotionen zu verstehen, Entscheidungen zu treffen und diese zu kontrollieren.
EMPFEHLUNGEN FÜR ELTERN
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Eltern von Kindern mit der Diagnose ADHS sollten gelassener mit ihren Kindern umgehen und Konflikte vermeiden. Sie müssen eine Atmosphäre des Friedens und der Versöhnung schaffen, die die Entstehung verheerender Situationen und Umgebungen verhindert. Auf diese Weise können Kinder weniger mit „Nein“-Ausdrücken konfrontiert werden, die sie von ihren Eltern nicht gerne hören. In konfliktarmen Umgebungen kann es hilfreich sein, weniger negative Emotionen wie Wut zu empfinden.
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Die verleugnende Haltung einiger Eltern wie „Wir waren so, als wir Kinder waren“ oder „Das ist seine Angewohnheit“ kann sowohl das Kind als auch die Familie von der Wahrheit distanzieren drängen sie zur Wahrheit der Diskurse des Geistes und der Umwelt. Das Leugnen der Tatsachen kann dazu führen, dass die Türen für neue Entwicklungen verschlossen werden, die bei Kindern auftreten können.
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Es ist vorteilhafter für das Kind, die Regeln vorzugeben, die die Entwicklung des Kindes bestimmen und Lernumgebungen systematisch und schrittweise bereitzustellen, anstatt sie alle auf einmal bereitzustellen. Möglicherweise ist dies möglich.
EMPFEHLUNGEN FÜR PÄDAGOGEN UND LEHRER
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Hyperaktive Kinder sind sich der Verhaltensweisen, die sie sich selbst und ihrer Umwelt gegenüber entwickeln, sehr bewusst und sensibel. Daher ist es für Lehrer sehr wichtig, ihre Schüler mit diesem Stil zu lieben und sich mitfühlend zu verhalten. Wenn das Kind dies spürt, kann es lernen, ähnliche Verhaltensweisen zu entwickeln.
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Schüler mit einem hohen Maß an Aufmerksamkeitsdefizit können es vorziehen, im Klassenzimmer an einem bestimmten Ort zu sitzen wo der Kontakt zum Lehrer leicht ist, in den ersten Reihen und in Bereichen abseits des Fensters.
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Die allgemeine Aufmerksamkeitsspanne dieser Schüler kann als etwa 20 Minuten angesehen werden. Daher kann das Streben nach einem längeren Studium der Studierenden dazu führen, dass sie sich von der akademischen Entwicklung entfernen. Durch eine gemeinsame Entscheidung mit dem Kind können Sie Hausaufgaben und Lernzeiten planen und häufige Pausen einlegen.
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Teilnahme an Aktivitäten wie Fußball, Schwimmen, Basketball und Tanzen, sofern aktiv Bewegung wird intensiv beobachtet, kann unterstützt werden.
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Es ist wichtig, die Entwicklungsbemühungen des Kindes sehen zu können und nicht zu vernachlässigen, das, was man sieht, dem Schüler vermitteln zu können . Sie können Ihrem Schüler das Gefühl geben, dass er oder sie auf Ihrer Seite ist, indem Sie positives oder negatives Feedback zu den Ergebnissen äußern. Besonders
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